在《“育人为本”教育理念的实践深化》这门课的学习中，结合自己所教班级、学生年龄特征我认为“激发兴趣，培养习惯”对于数学教学至关重要，也是我今后教学中要努力的方向：激发学习数学的兴趣。
首先说在课堂教学中我从不进行填鸭式的灌输，他们能说的我则闭嘴，他们能解决的问题我则靠边站，他们能想象出来的我绝不一票否决，他们能教的我则旁观欣赏。慢慢的我变成了一个“懒老师”，而他们也逐渐习惯于我的教学方式。如果我们课改再早些，我想我会把我的班级打造的更好。我喜欢我的学生们，喜欢我的课堂！
其次， 数学课程需要大量的练习来巩固，练习必不可少，但尽量拿到课上来完成，我们《随堂练习册》中的练习基本够练习的了，而且拿回家做很少有效果。毕竟我们农村学校大多是包班老师，时间充裕。可学习了《先学后教 当堂检测》的理论后，我认为还是能在课上解决的问题绝不拿到课下。所以我们的课下作业就少多了，有些家长都不理解啊，认为只有写的作业才是“作业”。而我的教育方式就是尽量少写，自觉养成习惯。这样他们的学习负担就不是那么重，兴趣是靠培养的，也是靠老师来引导，来感化的，这也要求教师要有过硬的基本功，无论是教学方法、教学手段，还是个人素质都得过关，所以我一直在学习，在锻炼自己，争取让自己成为孩子们喜欢的好老师。
想必按照我说的去做的学生势必是好学生，他们也将受益终身，希望他们能坚持下去。今后我仍将继续培养学生对数学学习的兴趣，在提升自身魅力的同时，注重学生个人修养。无论男孩儿、女孩儿良好的素养会使他们迈向更加充满阳光的未来。
在《“育人为本”教育理念的实践深化》这门课的学习中，结合自己所教班级、学生年龄特征我认为“激发兴趣，培养习惯”对于数学教学至关重要，也是我今后教学中要努力的方向：激发学习数学的兴趣。
首先说在课堂教学中我从不进行填鸭式的灌输，他们能说的我则闭嘴，他们能解决的问题我则靠边站，他们能想象出来的我绝不一票否决，他们能教的我则旁观欣赏。慢慢的我变成了一个“懒老师”，而他们也逐渐习惯于我的教学方式。如果我们课改再早些，我想我会把我的班级打造的更好。我喜欢我的学生们，喜欢我的课堂！
其次， 数学课程需要大量的练习来巩固，练习必不可少，但尽量拿到课上来完成，我们《随堂练习册》中的练习基本够练习的了，而且拿回家做很少有效果。毕竟我们农村学校大多是包班老师，时间充裕。可学习了《先学后教 当堂检测》的理论后，我认为还是能在课上解决的问题绝不拿到课下。所以我们的课下作业就少多了，有些家长都不理解啊，认为只有写的作业才是“作业”。而我的教育方式就是尽量少写，自觉养成习惯。这样他们的学习负担就不是那么重，兴趣是靠培养的，也是靠老师来引导，来感化的，这也要求教师要有过硬的基本功，无论是教学方法、教学手段，还是个人素质都得过关，所以我一直在学习，在锻炼自己，争取让自己成为孩子们喜欢的好老师。
想必按照我说的去做的学生势必是好学生，他们也将受益终身，希望他们能坚持下去。今后我仍将继续培养学生对数学学习的兴趣，在提升自身魅力的同时，注重学生个人修养。无论男孩儿、女孩儿良好的素养会使他们迈向更加充满阳光的未来。