实验1：探究杠杆的平衡条件课本P3
在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、
细线、质量相同的钩码若干。
(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调
到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向 调，直到杠杆
在水平位置平衡为止。
(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F 1=6N、l 1=20cm、F 2=4N和l 2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________。理由是：________________________。
(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由_____________________________。
(4)如图，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆___端将下沉。 实验2：研究定滑轮和动滑轮特点课本P10
如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提
起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示
请你分析：
(1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是 ；
(2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是 ；
(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑
轮 ；
(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择 ；
(5)进一步分析实验数据，你还发现什么规律?(说明分析或计算什么，得到什么结论。写出一个即可)
实验3：探究斜面课本P14
某实验小组的同学在探究斜面的机械效率时，他们用弹簧测力计拉着小车沿斜面向上运动，收集
(2)分析上表中的数据还可得出：当斜面________时，斜面的机械效率最大；
(3)该小组又做了第4次实验：他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别为0.5m 和
lm
，用弹簧测力计拉着这个小车沿斜面向上做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示
数为4.5N ，则他们测出斜面的机械效率为______。把第4次与第______次的测量结果相比较，才能得出：当斜面越粗糙时斜面的机械效率越小。
实验4：估测上楼时的功率课本P18
要测量你从一楼上到二楼的功率，需要哪些器材? 需要测哪些量?
实验5：测机械效率（再探动滑轮）课本P21
1．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀
速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．
（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F 为 N，
钩码总重G 为1.0N ，钩码上升高度h 为0.1m ，测力计移动距离s 为0.3m ，则杠杆的机械效率
为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ．
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A 、
B
答： ；请简要说明两条理由：① ；② ．
2．某实验小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，
第1、2、3次实验装置分别如图10中的甲、乙、丙所示。
(1)比
较第1次实
验和
第2次
实验，
(2)填写实验3中的机械效率，比较第2次实验和第3次实验，可得结论：使用不同的滑
轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 .
(3)如果绳重不计，摩擦不计，丙图中钩码重为4N 时，测力计的拉力为1N, 那么当钩码重
为9N 时，该滑轮组的机械效率是 。
实验6：探究动能的大小与那些因素有关课本P31
1．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光
滑斜面分别从A 处和B 处开始向下运
动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，
纸盒在水平面上移动一段距离后静
止，如图甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光
滑斜面分别从B 处开始向下运动，然
后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同
的 。
②选用图甲探究的是动能与 的关系，理由是：两球 相等；得出的结论
是： 。
③选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。 ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是 法；二是 法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能
的大小。
实验7：探究势能能的大小与那些因素有关课本P32、33
实验8：动能和势能的转化课本P34
如图所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，
将小球拉到A 点，然后放开，小球在从A 点运动至B
点的过程中，_______能转化为_______能。
实验9：物质的比热容课本P41
如图甲所示是教科书上提供的“探究比较
不同物质的吸热能力”的实验装置。实验
方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量
相同的食用油和水加热，在吸收热量相同
时，通过比较它们温度升高的多少来判断
吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将
实验装置加以改进，如图乙所示。
(1) 与图甲的实验装置相比，图乙的优点
是：更容易控制___________相同。
(2)图乙的实验操作中存在一处错误：没有
控制________相同。
实验10做功改变物体的内能课本P46
实验11点火爆炸将内能转化为机械能课本P47
．根据图中提供的信息回答下列问题。
（1）问：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？
答： ；
（2）问：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？答：
实验12燃料的热值课本P51
某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来
探究煤油和菜籽油的热值大小关系。他实验时组装
了如图8所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1
分钟记录了杯中水的温度（见右表）。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲
图中）：先调整固定 的位置，再调整固定
的位置（选填“A ”或“B ”）。
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置
中相同的量有加热时间和水的 、 。
（3）通过表中记录本的数据，你认为煤油和菜籽油两
种燃料中，热传值较大的是 。
（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用
公式Q 吸＝cm （t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和
菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？ ，为什
么？ 。
实验13串联电路和并联电路的比较课本P64
图甲是安装在木板正面的部分电路，其中a 、b 、c 、
d 是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两
个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2。木板
背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正
背两面的电路组成一个完整的电路。闭合开关通电
后，两灯都能正常发光。
(1)小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方
法：用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是_________，否则是另一种连接方式。
(2)小丽在电源和开关之间串联接入电流表，闭合开关，两灯亮，电流表示数如图乙所示，可初步判断通过灯L 的电流可能是_________A，也可能是_________A。
(3)小聪先后将电压表分别并联接在ab 、cd 、ad 之间，电压表示数均为3 V ，这表明两灯的连接方式是______________。
实验14电流表的使用、探究串联和并联电路的电流特点课本P68-69
某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路
图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22．
图21
（1）电流表A 2的读数是： ＿．
（2）该同学发现电流表A 1指针偏转较A 2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．
（3）另一同学认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等 a．若两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明理由．
b ．该同学连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，
实验15电压表的使用、探究串联和并联电路的电压特点课本P72-74
如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出
ab 、bc 、ac 两端的电压分别为U ab =2V，U bc =2V，U ac =4V．在表格中记录数
据后．下一步应该做的是 ( )
A．整理器材．结束实验 B．分析数据．得出结论 C．换用不
同规格的小灯泡．再测出几组电压值 D．换用电压表的另一量程．再
测出一组电压值
实验16探究影响电阻大小的因素课本P83
在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。
(1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；
小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；
小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关；
根据你掌握的电学知识，你认为：
④电阻还与
有关。
(2)图15是三位同学为上述探究活
动准备的实验器材，他们已经完成了部分
实物的连接。
若电阻受温度的影响可以忽略，要探
究猜想①，应该控制 不变；要
探究猜想③，应该选用导线____和导线____（填导线的代号字母）进
行对比实验。
实验17滑动变阻器的使用课本P89
图8所示是学生实验中常用的滑动变阻器。要改变其接入电路中的电
阻大小，若一根导线接在C 接线柱时，另一根导线应接在 接线柱上，按你的接法，实验前滑片P 应移到 端 (均用图中的字母表示) 。
实验18探究通过导体的电流与电压、电阻的关系P93
我们已进行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题。
(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好。
(2)在某次测量中，电流表的示数如图乙，值为__________A。
(3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是__________ (填“丙”或“丁”) 。
(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是____________________和____________________。
实验19测定定值电阻的阻值课本P100
在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V ，小灯泡的额定电压为2.5V ，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω 1A ”字样。
⑴请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接。
⑵开关闭合时，滑动变阻器的滑片P 应移到 （选填“左”或“右”）端。
⑶调节滑片P ，使电压表示数为2.5V ，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为 A，电阻为 Ω。
⑷在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随 的变化而变化。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝 （选填“容易”或“不容易”）烧断。
实验20探究影响电流做功多少的因素课本九下P3
实验21测量小电灯的功率课本九下P10
在“测量小灯泡电功率”的实验中．已知电源电压为3V ，小
灯泡的额定电压为2．5V 。
(1)连接电路时．开关应 。
(2)请你用笔画线代替导线将图25中的电路连接完整。
(3)闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到 端(选
填“A ”或“B ”) 。闭合开关后．发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，电压表示数为0，产生故障的原因可能是 。
(4)排除故障后，实验得到的数据如下表。在第1次实验中，小灯泡两端电压为2V 时，电流表示数如图26所示，则通过小灯泡的电流为 A，此时小灯泡的实际功率为 W。
(5)由上表可知，小灯泡的额定功率为 W；小灯泡的实际功率随实际电压的增大而 (选填“增大”或“减小”) 。
实验22影响电流热效应的因素课本九下P13
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了
如图19所示的甲、乙两装置。他将两段阻值不同的电阻丝
（R1
璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
(l)甲装置可探究电流产生的热量与_______是否有关。
(2)在这个实验中，电流产生热量的多少是通过
_______________体现出来的，像这种用能直接观测的量来
显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”。这种方法在
物理学的研究中经常用到，请你列举一列
______________________________________________________________________.
(3)在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A 与C 体积变化情况可探究
电流产生的热量与____________________有关。
(4)若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A 、B 、C 、D 四个气球胀大的
程度从大到小的排列顺序是__________________________.
(5)教材上的该实验装置如图20所示（烧瓶与图l9中的相同）。 比较图19和图
20所示的两个实验，你认为较好的是图________装置，理由是：_________________________. 实验23观察三线插头与三线插座课本九下P19
1. 如图是三线插头的照片，留心观察发现，与地线连接的那个插头比另外两
个插头要稍长一些．插头在长度设计上的这种差异．主要是考虑下列哪一因
素 （ ）
A ．使插头的造型更美观 B ．有利于识别火线和零线插头
C ．插入插座中更稳固 D ．操作时，可确保接地插头先接地
2. 请将插座连接在电路中。
实验24练习使用测电笔课本九下P19-20
家庭电路中各盏照明灯是 联的；如右上图所示，人们用测
电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 。
实验25探究熔丝熔断的原因课本九下P21
1. 如图2所示的甲乙两个电路中，开关闭合后，电线燃
烧起来，甲产生的原因是_________________。乙产生
的原因是_____________________。
2. 在电路中，如果电流不流经. 家庭电路中发生短路时，电路中的 很大，根据焦耳定律__________ (填公式）可知：电路中会产生很大的热量使电线的绝缘层烧坏甚至引起火灾．为防止事故发生，须在进户线上安装 , 这样当电流过大时会自动切断电路。
实验1：探究杠杆的平衡条件课本P3
在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、
细线、质量相同的钩码若干。
(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调
到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向 调，直到杠杆
在水平位置平衡为止。
(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F 1=6N、l 1=20cm、F 2=4N和l 2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________。理由是：________________________。
(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由_____________________________。
(4)如图，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆___端将下沉。 实验2：研究定滑轮和动滑轮特点课本P10
如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提
起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示
请你分析：
(1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是 ；
(2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是 ；
(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑
轮 ；
(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择 ；
(5)进一步分析实验数据，你还发现什么规律?(说明分析或计算什么，得到什么结论。写出一个即可)
实验3：探究斜面课本P14
某实验小组的同学在探究斜面的机械效率时，他们用弹簧测力计拉着小车沿斜面向上运动，收集
(2)分析上表中的数据还可得出：当斜面________时，斜面的机械效率最大；
(3)该小组又做了第4次实验：他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别为0.5m 和
lm
，用弹簧测力计拉着这个小车沿斜面向上做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示
数为4.5N ，则他们测出斜面的机械效率为______。把第4次与第______次的测量结果相比较，才能得出：当斜面越粗糙时斜面的机械效率越小。
实验4：估测上楼时的功率课本P18
要测量你从一楼上到二楼的功率，需要哪些器材? 需要测哪些量?
实验5：测机械效率（再探动滑轮）课本P21
1．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀
速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．
（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F 为 N，
钩码总重G 为1.0N ，钩码上升高度h 为0.1m ，测力计移动距离s 为0.3m ，则杠杆的机械效率
为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ．
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A 、
B
答： ；请简要说明两条理由：① ；② ．
2．某实验小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，
第1、2、3次实验装置分别如图10中的甲、乙、丙所示。
(1)比
较第1次实
验和
第2次
实验，
(2)填写实验3中的机械效率，比较第2次实验和第3次实验，可得结论：使用不同的滑
轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 .
(3)如果绳重不计，摩擦不计，丙图中钩码重为4N 时，测力计的拉力为1N, 那么当钩码重
为9N 时，该滑轮组的机械效率是 。
实验6：探究动能的大小与那些因素有关课本P31
1．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光
滑斜面分别从A 处和B 处开始向下运
动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，
纸盒在水平面上移动一段距离后静
止，如图甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光
滑斜面分别从B 处开始向下运动，然
后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同
的 。
②选用图甲探究的是动能与 的关系，理由是：两球 相等；得出的结论
是： 。
③选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。 ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是 法；二是 法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能
的大小。
实验7：探究势能能的大小与那些因素有关课本P32、33
实验8：动能和势能的转化课本P34
如图所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，
将小球拉到A 点，然后放开，小球在从A 点运动至B
点的过程中，_______能转化为_______能。
实验9：物质的比热容课本P41
如图甲所示是教科书上提供的“探究比较
不同物质的吸热能力”的实验装置。实验
方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量
相同的食用油和水加热，在吸收热量相同
时，通过比较它们温度升高的多少来判断
吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将
实验装置加以改进，如图乙所示。
(1) 与图甲的实验装置相比，图乙的优点
是：更容易控制___________相同。
(2)图乙的实验操作中存在一处错误：没有
控制________相同。
实验10做功改变物体的内能课本P46
实验11点火爆炸将内能转化为机械能课本P47
．根据图中提供的信息回答下列问题。
（1）问：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？
答： ；
（2）问：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？答：
实验12燃料的热值课本P51
某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来
探究煤油和菜籽油的热值大小关系。他实验时组装
了如图8所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1
分钟记录了杯中水的温度（见右表）。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲
图中）：先调整固定 的位置，再调整固定
的位置（选填“A ”或“B ”）。
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置
中相同的量有加热时间和水的 、 。
（3）通过表中记录本的数据，你认为煤油和菜籽油两
种燃料中，热传值较大的是 。
（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用
公式Q 吸＝cm （t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和
菜籽油的热值。你认为他的计算结果可靠吗？ ，为什
么？ 。
实验13串联电路和并联电路的比较课本P64
图甲是安装在木板正面的部分电路，其中a 、b 、c 、
d 是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两
个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2。木板
背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正
背两面的电路组成一个完整的电路。闭合开关通电
后，两灯都能正常发光。
(1)小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方
法：用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是_________，否则是另一种连接方式。
(2)小丽在电源和开关之间串联接入电流表，闭合开关，两灯亮，电流表示数如图乙所示，可初步判断通过灯L 的电流可能是_________A，也可能是_________A。
(3)小聪先后将电压表分别并联接在ab 、cd 、ad 之间，电压表示数均为3 V ，这表明两灯的连接方式是______________。
实验14电流表的使用、探究串联和并联电路的电流特点课本P68-69
某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路
图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22．
图21
（1）电流表A 2的读数是： ＿．
（2）该同学发现电流表A 1指针偏转较A 2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．
（3）另一同学认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等 a．若两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明理由．
b ．该同学连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，
实验15电压表的使用、探究串联和并联电路的电压特点课本P72-74
如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出
ab 、bc 、ac 两端的电压分别为U ab =2V，U bc =2V，U ac =4V．在表格中记录数
据后．下一步应该做的是 ( )
A．整理器材．结束实验 B．分析数据．得出结论 C．换用不
同规格的小灯泡．再测出几组电压值 D．换用电压表的另一量程．再
测出一组电压值
实验16探究影响电阻大小的因素课本P83
在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。
(1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；
小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；
小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关；
根据你掌握的电学知识，你认为：
④电阻还与
有关。
(2)图15是三位同学为上述探究活
动准备的实验器材，他们已经完成了部分
实物的连接。
若电阻受温度的影响可以忽略，要探
究猜想①，应该控制 不变；要
探究猜想③，应该选用导线____和导线____（填导线的代号字母）进
行对比实验。
实验17滑动变阻器的使用课本P89
图8所示是学生实验中常用的滑动变阻器。要改变其接入电路中的电
阻大小，若一根导线接在C 接线柱时，另一根导线应接在 接线柱上，按你的接法，实验前滑片P 应移到 端 (均用图中的字母表示) 。
实验18探究通过导体的电流与电压、电阻的关系P93
我们已进行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题。
(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好。
(2)在某次测量中，电流表的示数如图乙，值为__________A。
(3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是__________ (填“丙”或“丁”) 。
(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是____________________和____________________。
实验19测定定值电阻的阻值课本P100
在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3V ，小灯泡的额定电压为2.5V ，阻值为10Ω左右，滑动变阻器上标有“20Ω 1A ”字样。
⑴请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接。
⑵开关闭合时，滑动变阻器的滑片P 应移到 （选填“左”或“右”）端。
⑶调节滑片P ，使电压表示数为2.5V ，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为 A，电阻为 Ω。
⑷在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随 的变化而变化。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝 （选填“容易”或“不容易”）烧断。
实验20探究影响电流做功多少的因素课本九下P3
实验21测量小电灯的功率课本九下P10
在“测量小灯泡电功率”的实验中．已知电源电压为3V ，小
灯泡的额定电压为2．5V 。
(1)连接电路时．开关应 。
(2)请你用笔画线代替导线将图25中的电路连接完整。
(3)闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到 端(选
填“A ”或“B ”) 。闭合开关后．发现小灯泡不亮，电流表指针偏转，电压表示数为0，产生故障的原因可能是 。
(4)排除故障后，实验得到的数据如下表。在第1次实验中，小灯泡两端电压为2V 时，电流表示数如图26所示，则通过小灯泡的电流为 A，此时小灯泡的实际功率为 W。
(5)由上表可知，小灯泡的额定功率为 W；小灯泡的实际功率随实际电压的增大而 (选填“增大”或“减小”) 。
实验22影响电流热效应的因素课本九下P13
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了
如图19所示的甲、乙两装置。他将两段阻值不同的电阻丝
（R1
璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
(l)甲装置可探究电流产生的热量与_______是否有关。
(2)在这个实验中，电流产生热量的多少是通过
_______________体现出来的，像这种用能直接观测的量来
显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”。这种方法在
物理学的研究中经常用到，请你列举一列
______________________________________________________________________.
(3)在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A 与C 体积变化情况可探究
电流产生的热量与____________________有关。
(4)若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A 、B 、C 、D 四个气球胀大的
程度从大到小的排列顺序是__________________________.
(5)教材上的该实验装置如图20所示（烧瓶与图l9中的相同）。 比较图19和图
20所示的两个实验，你认为较好的是图________装置，理由是：_________________________. 实验23观察三线插头与三线插座课本九下P19
1. 如图是三线插头的照片，留心观察发现，与地线连接的那个插头比另外两
个插头要稍长一些．插头在长度设计上的这种差异．主要是考虑下列哪一因
素 （ ）
A ．使插头的造型更美观 B ．有利于识别火线和零线插头
C ．插入插座中更稳固 D ．操作时，可确保接地插头先接地
2. 请将插座连接在电路中。
实验24练习使用测电笔课本九下P19-20
家庭电路中各盏照明灯是 联的；如右上图所示，人们用测
电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 。
实验25探究熔丝熔断的原因课本九下P21
1. 如图2所示的甲乙两个电路中，开关闭合后，电线燃
烧起来，甲产生的原因是_________________。乙产生
的原因是_____________________。
2. 在电路中，如果电流不流经. 家庭电路中发生短路时，电路中的 很大，根据焦耳定律__________ (填公式）可知：电路中会产生很大的热量使电线的绝缘层烧坏甚至引起火灾．为防止事故发生，须在进户线上安装 , 这样当电流过大时会自动切断电路。