30《西门豹》第一课时
学习目标
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂
徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉
4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆：
面如土色：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ，西门豹 的事。
三、课堂小结
这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn
( ) ( ) ( )
hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( ) （ ） ( )
2、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）
五、课后反思
30《西门豹》第二课时
学习目标
1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
一、自主学习
1、听写词语。
2、用最快的速度把课文默读一遍。
3、根据课文内容填一填：
课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。
二、合作探究
1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2、西门豹是怎样破除迷信的？
3、西门豹的办法妙在哪里？
4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
5、西门豹是一个怎样的人？
三、课堂小结
我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
四、课堂检测
1、形近字组词：
无（ ） 娶（ ） 离（ ） 衰（ ）
芜（ ） 取（ ） 篱（ ） 衷（ ）
伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 溉（ ）
绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 概（ ）
2、把句子补充完整。
（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。
轮船驶向（ ）的大海。
五、课后反思
31《女娲补天》第一课时
学习目标：
1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、我认识他们：
踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）
3、读一读吧：
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
三、课堂小结
我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！
四、课堂检测
1．读一读，认一认，给下面的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
娲 祸 锅
2．比一比，组成词语。
祸（ ） 佛（ ）
锅（ ） 沸（ ）
张（ ） 炼（ ）
帐（ ） 练（ ）
五、课后反思
昼 篷 模（ ） 摸（ ） 歇（ ） 竭（ ） 猛 架 熔（ ） 溶（ ） 恼（ ） 脑（ ） 堆
31《女娲补天》第二课时
学习目标：
1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
一、自主学习
1、女娲为什么补天？
2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
二、合作探究
1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？
3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。
三、课堂小结
我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！
四、课堂检测
1、在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空
（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声
2、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊 （ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正
3、给句子换个说法。（不改变原意）
（1）谁又敢高声说话呢？
（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
五、课后反思
32《夸父追日》导学案
学习目标 ：
1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）
3、我能够培养独立阅读能力。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。
3、我会读
手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、
遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉
4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。
二、合作探究
1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？
三、课堂小结
同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。
四、课堂检测
1、比一比，组词语。
导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（
异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（
2、读一读，连一连。
充满 追赶 伏下 霎时 几屡
fú chōng shà lǚ zhuī
3 、语言积累，找出文中让你感动的句子。
五、课后反思
））
30《西门豹》第一课时
学习目标
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂
徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉
4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆：
面如土色：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ，西门豹 的事。
三、课堂小结
这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn
( ) ( ) ( )
hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( ) （ ） ( )
2、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）
五、课后反思
30《西门豹》第二课时
学习目标
1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
一、自主学习
1、听写词语。
2、用最快的速度把课文默读一遍。
3、根据课文内容填一填：
课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。
二、合作探究
1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2、西门豹是怎样破除迷信的？
3、西门豹的办法妙在哪里？
4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
5、西门豹是一个怎样的人？
三、课堂小结
我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
四、课堂检测
1、形近字组词：
无（ ） 娶（ ） 离（ ） 衰（ ）
芜（ ） 取（ ） 篱（ ） 衷（ ）
伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 溉（ ）
绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 概（ ）
2、把句子补充完整。
（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。
轮船驶向（ ）的大海。
五、课后反思
31《女娲补天》第一课时
学习目标：
1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、我认识他们：
踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）
3、读一读吧：
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
三、课堂小结
我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！
四、课堂检测
1．读一读，认一认，给下面的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
娲 祸 锅
2．比一比，组成词语。
祸（ ） 佛（ ）
锅（ ） 沸（ ）
张（ ） 炼（ ）
帐（ ） 练（ ）
五、课后反思
昼 篷 模（ ） 摸（ ） 歇（ ） 竭（ ） 猛 架 熔（ ） 溶（ ） 恼（ ） 脑（ ） 堆
31《女娲补天》第二课时
学习目标：
1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
一、自主学习
1、女娲为什么补天？
2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
二、合作探究
1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？
3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。
三、课堂小结
我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！
四、课堂检测
1、在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空
（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声
2、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊 （ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正
3、给句子换个说法。（不改变原意）
（1）谁又敢高声说话呢？
（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
五、课后反思
32《夸父追日》导学案
学习目标 ：
1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）
3、我能够培养独立阅读能力。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。
3、我会读
手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、
遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉
4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。
二、合作探究
1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？
三、课堂小结
同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。
四、课堂检测
1、比一比，组词语。
导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（
异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（
2、读一读，连一连。
充满 追赶 伏下 霎时 几屡
fú chōng shà lǚ zhuī
3 、语言积累，找出文中让你感动的句子。
五、课后反思
））