（一）案例背景：
07级文科学生张某，男，入学后在班级表现为性格内向，不主动与其他同学交流，学院和班级的各种活动从不主动参加。 9月，10月基本可以正常上课，11月份出现外宿和迟到旷课现象，经查发现是爱上网。找他谈他说打网络游戏，他自己认识到不对。但最多能坚持两周不连续上网，之后就是找他谈话略有收敛，几天后又连续上网，这样反反复复。把这种情况告诉给家长，家长也做了相应的工作，情况有所扭转，勉强坚持到期末，期末考试最后一门还是同学从网吧叫回来才参加的。
第二学期开学后，上网、迟到旷课现象愈加严重，开始每周至少两三次我都带学生干部到网吧去找他，后来发展到每天都要去找，开始给他讲上网可以，但得有度，需要科学的安排时间而且必须在课余时间，不能耽误学业。加上家里又不富裕，还有重病的父亲。同时我也让学生干部，他的舍友，老乡，同学和他聊天，看看他的想法，但效果越来越不明显，征得系领导同意后我请了家长。张的父亲因为有重度类风湿没有劳动能力，母亲一人种地，还有弟弟上高中。我向家长说明了想让他回家的打算，让他回家是想通过父母的沟通、疏导和教育能让张某深刻认识到，自己的学习机会来之不易，同时也是给他一个改过的机会！交代父亲回家要细心做工作，让他和妈妈一起劳动，真正体会到父母劳作的艰辛。要求他每天写日记，抽空学习，每周给我写封信。回家后家人反馈过来的信息，张某慢慢开口说话了，过去的僵局有了很大的转变，给我的几封信也一次比一次深刻，大概在家调整了一个月。五一放假后他强烈要求回来，回到学校后老师和学生反映能够积极听课，主动参加活动，性格也比以前开朗了。在以后一年多的学校生活中学习刻苦，乐于助人，积极要求进步，毕业前被组织决定为入党积极分子。
案例分析：造成学生沉迷于网络游戏的原因归纳有以下几点：
1、与学生自身的性格和心理因素有关
性格内向，不善交际或交往经常遇到困难的学生，网络将他们真时生活中的孤独和相互隔膜隐藏了，使他们超越性别、年龄、身份、地域等的限制，进行方便的交流，获得被社会正视的感觉。同样，希望得到老师同学重视但又十分孤独的学生；心情压抑的学生；没有特长、成绩不突出的学生；生活、学习遭遇挫折的学生等，网络使他们觉得自己的身份和社会功能（地位）得到了体现。尤其是网络游戏的精美画面，美妙的音乐，升级带来的成就感；在虚拟世界里娶妻纳妾，称王称霸，叱咤风云的满足感等；可以扮演所有身份和地位而统治一切的快感，都是在现实世界
不容易实现的。虚拟的网络使他们获得了满足，忘掉现实生活的各种烦恼，带来心理上的依赖群体的归属感。
2、当前多元文化的强大冲击力使学生有强烈的猎奇心态。
越来越多的大学生开始对读书不感兴趣，对正规的，严肃的文化知识不感兴趣，对思考问题不感兴趣，只有图像又有声音的东西感兴趣，网上一句流行于颇有概括性：‘现在是读图时代’。高校虽然在发展，但速度相对网络的吸引力还是滞后些。一部分教师还是本本主义，大学考试还不乏强调死记硬背，而且老师还可以圈点范围。正如学生改编歌词‘网面的世界很精彩，里面的世界很无奈’。追求个性张扬的心理使他们渴望了解书本以外的知识，渴望了解校园以外的多彩世界，更渴望能够有朋友倾诉心中的烦恼，互联网无疑满足了他们的需要。一些学生上网找网友聊天，主要是想释放在学校的压力，填补在学校教育中不能张扬个性的空白。学校，班级的活动和老师在课堂上如果能够创造更多的机会让学生展示自己的个性，满足他们表现欲强的心理，则可减轻学生对网上世界迷恋情结。
3、来自社会的就业现状，部分学生的‘学习无用论’，部分学生认为选择了大学就等于选择了失业，学与不学都一样。三点一线地生活了十几年，即使到了大学也没多大的改变。由于经历过漫长而痛苦的应试教育，在部分大学生心中，总感觉玩带有负面的色彩，在老师和家长眼里是要节制的。所以，他们除了学习外很少去‘用心去玩’。而网络提供了畅游的世界，放松了身心，所以在学生中间似乎形成了一种潜规则：上网，恋爱是和学习同等重要。同学经常调侃说：现在中国人见面打招呼应该改改了：今天你上网了没有？理想和信念的缺失，人生观和世界观扭曲，于是便有了流行于学生中的‘我不上网我干啥？’。空虚无聊无所寄托，似乎使他们沉溺于网络变的合情合理。
案例思考：
作为辅导员我们要正确对待学生上网，只要学生能够以正确的态度文明上网我们应持肯定的态度，支持他们。
一、对于已经沉迷于网络的学生，我们不能一概否定，应当关心他们，用心去感召他们，帮他们排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋。有些老师大吵学生或家长用关禁闭方式，不仅与事无补，反而加重逆反心理，甚至酿成各种的悲剧。对于重症成瘾者，辅导员老师最好与家长沟通后交给心理医生治疗。
二、学校教育不是万能的，与家长沟通是有必要的。学校教育只是人生中的一个阶段，家庭也应该承担应有的一部分。家长也是教育的载体，在大学阶段，家长可以协助老师解决学生的问题。在工作时要让家长和学生感觉到你是真正想帮助他改正他自己也认为是错误的做法。
三、在大学校园里，校园文化应该是多元化的，除了主流的考试成绩外，其它非主流文化也是应该提倡的和支持的。学校、班级积极开展形式多样、内容丰富的社团活动，丰富学生的课余文化生活是很必要也是很重要的。
四、随着社会越来越开放，所需要的交往模式也必须是开放的共通的。因此学校开设社交礼仪课或讲座是很必要的。让学生知道如何与人交际，怎样交际，尽而通过各种活动扩大学生交际圈子，长期来说也能给就业打下夯实的基础。
五、学校要适当调整和改变教学及其学术模式。使学生能够参与到不同形式的教学和学术中去，使他们能够体验到解决问题，增长知识的乐趣。
（二）案例背景:
×××, 男, 四川人, 系成都信息工程学院光电技术系 2002级电子科学与技术专业学生。由于其入校成绩较为优秀, 故入学之初担任其所在班学习委员一职。但在接下来的大一的生活和学习中, 其本身的缺点逐渐显出: 性格较为偏激, 心胸不够宽广,心理承受能力较差。例如在入学初的英语摸底考试中成绩不理想, 分进了慢班, 其整个大一上学期学习情绪一直受此影响。到大一下学期, 由于从高中繁重的学习、生活到大学相对自由的学习、生活的转变已适应, 该同学却也开始通宵地打网络游戏, 开始旷课, 起初只是偶尔的几次, 到大一期末网吧几乎成了他生活是主战场。由此原因, ×××在大一下学期挂了 5科, 其中包括挂科率极低的 《大学物理实验》。到大二开学,×××也不再做其所在班学习委员, 大学生活自此更加颓废( 这是笔者在后来与其接触中, 其自己的评价) 。由于大学于其高中情况的巨大落差, ×××几乎将自己放弃, 成天在寝室打网络游戏, 连续地旷课, 不愿与人交流, 连与同寝室的同学都不愿多说几句话。同班的同学感觉到了他的变化, 作为辅导员, 笔者更是注意到了他的改变。先是让班委作其思想工作, 但收效不甚明显。笔者便找到该同学了解情况, 了解到×××同学因其在大一下学期挂科而不想再学习, 而由于其心理承受能力也较差, 性格上的一些不和谐因素也使其与周围同学,
甚至是同寝室的同学的人际关系很差。他自己坦言说, 大一到大二自己过的很颓废,甚至想过放弃自己。
案例过程:在思想上, 老师放弃周末的休息时间陪该同学谈心。×××告诉老师因为学习上的失意, 他现在对大学生活和学习感不到一点兴趣, 所以沉溺与网络游戏来逃避。了解到这些, 老师告诉他在学习中偶尔的失意是很正常的, 关键是不能轻言放弃, 尤其是不能自己放弃自己, 大学处于学校到社会的过度阶段, 作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意, 而不是放弃。老师有时是到该同学寝室, 有时是将该同学叫到系辅导员办公室, 真诚、耐心地与其沟通交流, 让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。在学习上, 老师专门安排了他同班的两个同学在学习上帮助他, 从课堂笔记到课后作业多对其全面的帮助, 给他耐心地讲解学习上疑问。并且请相关的代课老师对其给予帮助, 比如在课堂上对他多提问一些, 对其作业相对严格批改等, 通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。同时也无形中加强了全系的学风建设, 取得良好的效果。在生活上, 老师从身边的每一件小事关心该同学。比如每天都会问其所在班的班委他今天的学习、生活情况, 或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者, 更是带动了一批热心的同学帮助他, 让他感受到集体的温暖。在近两个月的耐心开导与帮助下, 该同学重新找回了自信, 对学习又充满了信心, 不再沉溺与网络游戏, 成绩也有了很大的起色: 在大三学年通过了国家英语四级和国家计算机三级考试, 大三学年获得学院二等奖学金以及学习进步奖; 大四学年通过了国家英语六级考试, 并被评为学院优秀毕业生。×××在大四期间找到了理想的工作单位。2006 年暑假毕业后, 现任职于深圳某著名 IT 技术产业公司。2006 年感恩节还给笔者发来邮件, 感谢笔者对其的开导与帮助。
案例思考:这一案例使我深深地体会到, 要做好高等院校的教育工作, 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案, 用心去体贴、感化自己的学生, 才能把高等院校的学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使笔者深深地体会到, 在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作, 尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。当前, 我国社会经济的快速发展, 社会主义市场经济体制的逐步建立与完善, 有力地促进了高等教育的改革与发展。同时, 也
给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下, 高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化, 原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适 应。
当前, 高校教育工作的变化主要呈现以下两个方面的特点:从教育工作的环境来看, 由于受社会大环境的影响, 教育工作外部环境更加复杂。市场经济在极大地解放生产力的同时, 也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响; 从教育工作的对象来看, 当代大学生同以前相比, 具有较高的文化素质, 思想活跃, 他们获取各种信息的渠道更复杂、信息量更大。但他们的世界观、人生观、价值观还处在形成时期, 不够成熟, 极易受到不良思想、信息的影响。而应对这些变化, 笔者认为在高校辅导员工作中应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作上, 以真诚和恰当的激励作为新时期高校大学生教育工作的重要切入点。从真诚和恰当 的激励入手, 扎实推进高校教育工作。
第一, 做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来, 高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展, 但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够, 或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好, 个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此, 我 认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。
第二, 落实辅导环节, 更多侧重于进行一对一的帮助。比如, 了解到某一位同学生活或是学习中存在困难, 作为辅导员,主动找到该位同学真诚去帮助他, 同时调动班委成员, 为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式, 一对一地帮助同学解决实际问题, 这样不仅有利于赢得同学们的信任, 也有助于问题的解决。
第三, 认真分析学生个案, 总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生, 而可能会是一部分学生会出现的问题, 作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案, 分析其问题出现的原因, 在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作下, 防患于未然, 尽量避免同类学
生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训, 以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。
通过以上分析, 我们不难看出做学生思想工作的效果, 与前期基础工作的细致程度密切相关, 只有深入、耐心地去了解学生的真实情况, 同时带动周围的同学, 才能“对症下药”, 以营造出一个良好的工作氛围, 在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。
（一）案例背景：
07级文科学生张某，男，入学后在班级表现为性格内向，不主动与其他同学交流，学院和班级的各种活动从不主动参加。 9月，10月基本可以正常上课，11月份出现外宿和迟到旷课现象，经查发现是爱上网。找他谈他说打网络游戏，他自己认识到不对。但最多能坚持两周不连续上网，之后就是找他谈话略有收敛，几天后又连续上网，这样反反复复。把这种情况告诉给家长，家长也做了相应的工作，情况有所扭转，勉强坚持到期末，期末考试最后一门还是同学从网吧叫回来才参加的。
第二学期开学后，上网、迟到旷课现象愈加严重，开始每周至少两三次我都带学生干部到网吧去找他，后来发展到每天都要去找，开始给他讲上网可以，但得有度，需要科学的安排时间而且必须在课余时间，不能耽误学业。加上家里又不富裕，还有重病的父亲。同时我也让学生干部，他的舍友，老乡，同学和他聊天，看看他的想法，但效果越来越不明显，征得系领导同意后我请了家长。张的父亲因为有重度类风湿没有劳动能力，母亲一人种地，还有弟弟上高中。我向家长说明了想让他回家的打算，让他回家是想通过父母的沟通、疏导和教育能让张某深刻认识到，自己的学习机会来之不易，同时也是给他一个改过的机会！交代父亲回家要细心做工作，让他和妈妈一起劳动，真正体会到父母劳作的艰辛。要求他每天写日记，抽空学习，每周给我写封信。回家后家人反馈过来的信息，张某慢慢开口说话了，过去的僵局有了很大的转变，给我的几封信也一次比一次深刻，大概在家调整了一个月。五一放假后他强烈要求回来，回到学校后老师和学生反映能够积极听课，主动参加活动，性格也比以前开朗了。在以后一年多的学校生活中学习刻苦，乐于助人，积极要求进步，毕业前被组织决定为入党积极分子。
案例分析：造成学生沉迷于网络游戏的原因归纳有以下几点：
1、与学生自身的性格和心理因素有关
性格内向，不善交际或交往经常遇到困难的学生，网络将他们真时生活中的孤独和相互隔膜隐藏了，使他们超越性别、年龄、身份、地域等的限制，进行方便的交流，获得被社会正视的感觉。同样，希望得到老师同学重视但又十分孤独的学生；心情压抑的学生；没有特长、成绩不突出的学生；生活、学习遭遇挫折的学生等，网络使他们觉得自己的身份和社会功能（地位）得到了体现。尤其是网络游戏的精美画面，美妙的音乐，升级带来的成就感；在虚拟世界里娶妻纳妾，称王称霸，叱咤风云的满足感等；可以扮演所有身份和地位而统治一切的快感，都是在现实世界
不容易实现的。虚拟的网络使他们获得了满足，忘掉现实生活的各种烦恼，带来心理上的依赖群体的归属感。
2、当前多元文化的强大冲击力使学生有强烈的猎奇心态。
越来越多的大学生开始对读书不感兴趣，对正规的，严肃的文化知识不感兴趣，对思考问题不感兴趣，只有图像又有声音的东西感兴趣，网上一句流行于颇有概括性：‘现在是读图时代’。高校虽然在发展，但速度相对网络的吸引力还是滞后些。一部分教师还是本本主义，大学考试还不乏强调死记硬背，而且老师还可以圈点范围。正如学生改编歌词‘网面的世界很精彩，里面的世界很无奈’。追求个性张扬的心理使他们渴望了解书本以外的知识，渴望了解校园以外的多彩世界，更渴望能够有朋友倾诉心中的烦恼，互联网无疑满足了他们的需要。一些学生上网找网友聊天，主要是想释放在学校的压力，填补在学校教育中不能张扬个性的空白。学校，班级的活动和老师在课堂上如果能够创造更多的机会让学生展示自己的个性，满足他们表现欲强的心理，则可减轻学生对网上世界迷恋情结。
3、来自社会的就业现状，部分学生的‘学习无用论’，部分学生认为选择了大学就等于选择了失业，学与不学都一样。三点一线地生活了十几年，即使到了大学也没多大的改变。由于经历过漫长而痛苦的应试教育，在部分大学生心中，总感觉玩带有负面的色彩，在老师和家长眼里是要节制的。所以，他们除了学习外很少去‘用心去玩’。而网络提供了畅游的世界，放松了身心，所以在学生中间似乎形成了一种潜规则：上网，恋爱是和学习同等重要。同学经常调侃说：现在中国人见面打招呼应该改改了：今天你上网了没有？理想和信念的缺失，人生观和世界观扭曲，于是便有了流行于学生中的‘我不上网我干啥？’。空虚无聊无所寄托，似乎使他们沉溺于网络变的合情合理。
案例思考：
作为辅导员我们要正确对待学生上网，只要学生能够以正确的态度文明上网我们应持肯定的态度，支持他们。
一、对于已经沉迷于网络的学生，我们不能一概否定，应当关心他们，用心去感召他们，帮他们排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋。有些老师大吵学生或家长用关禁闭方式，不仅与事无补，反而加重逆反心理，甚至酿成各种的悲剧。对于重症成瘾者，辅导员老师最好与家长沟通后交给心理医生治疗。
二、学校教育不是万能的，与家长沟通是有必要的。学校教育只是人生中的一个阶段，家庭也应该承担应有的一部分。家长也是教育的载体，在大学阶段，家长可以协助老师解决学生的问题。在工作时要让家长和学生感觉到你是真正想帮助他改正他自己也认为是错误的做法。
三、在大学校园里，校园文化应该是多元化的，除了主流的考试成绩外，其它非主流文化也是应该提倡的和支持的。学校、班级积极开展形式多样、内容丰富的社团活动，丰富学生的课余文化生活是很必要也是很重要的。
四、随着社会越来越开放，所需要的交往模式也必须是开放的共通的。因此学校开设社交礼仪课或讲座是很必要的。让学生知道如何与人交际，怎样交际，尽而通过各种活动扩大学生交际圈子，长期来说也能给就业打下夯实的基础。
五、学校要适当调整和改变教学及其学术模式。使学生能够参与到不同形式的教学和学术中去，使他们能够体验到解决问题，增长知识的乐趣。
（二）案例背景:
×××, 男, 四川人, 系成都信息工程学院光电技术系 2002级电子科学与技术专业学生。由于其入校成绩较为优秀, 故入学之初担任其所在班学习委员一职。但在接下来的大一的生活和学习中, 其本身的缺点逐渐显出: 性格较为偏激, 心胸不够宽广,心理承受能力较差。例如在入学初的英语摸底考试中成绩不理想, 分进了慢班, 其整个大一上学期学习情绪一直受此影响。到大一下学期, 由于从高中繁重的学习、生活到大学相对自由的学习、生活的转变已适应, 该同学却也开始通宵地打网络游戏, 开始旷课, 起初只是偶尔的几次, 到大一期末网吧几乎成了他生活是主战场。由此原因, ×××在大一下学期挂了 5科, 其中包括挂科率极低的 《大学物理实验》。到大二开学,×××也不再做其所在班学习委员, 大学生活自此更加颓废( 这是笔者在后来与其接触中, 其自己的评价) 。由于大学于其高中情况的巨大落差, ×××几乎将自己放弃, 成天在寝室打网络游戏, 连续地旷课, 不愿与人交流, 连与同寝室的同学都不愿多说几句话。同班的同学感觉到了他的变化, 作为辅导员, 笔者更是注意到了他的改变。先是让班委作其思想工作, 但收效不甚明显。笔者便找到该同学了解情况, 了解到×××同学因其在大一下学期挂科而不想再学习, 而由于其心理承受能力也较差, 性格上的一些不和谐因素也使其与周围同学,
甚至是同寝室的同学的人际关系很差。他自己坦言说, 大一到大二自己过的很颓废,甚至想过放弃自己。
案例过程:在思想上, 老师放弃周末的休息时间陪该同学谈心。×××告诉老师因为学习上的失意, 他现在对大学生活和学习感不到一点兴趣, 所以沉溺与网络游戏来逃避。了解到这些, 老师告诉他在学习中偶尔的失意是很正常的, 关键是不能轻言放弃, 尤其是不能自己放弃自己, 大学处于学校到社会的过度阶段, 作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意, 而不是放弃。老师有时是到该同学寝室, 有时是将该同学叫到系辅导员办公室, 真诚、耐心地与其沟通交流, 让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。在学习上, 老师专门安排了他同班的两个同学在学习上帮助他, 从课堂笔记到课后作业多对其全面的帮助, 给他耐心地讲解学习上疑问。并且请相关的代课老师对其给予帮助, 比如在课堂上对他多提问一些, 对其作业相对严格批改等, 通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。同时也无形中加强了全系的学风建设, 取得良好的效果。在生活上, 老师从身边的每一件小事关心该同学。比如每天都会问其所在班的班委他今天的学习、生活情况, 或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者, 更是带动了一批热心的同学帮助他, 让他感受到集体的温暖。在近两个月的耐心开导与帮助下, 该同学重新找回了自信, 对学习又充满了信心, 不再沉溺与网络游戏, 成绩也有了很大的起色: 在大三学年通过了国家英语四级和国家计算机三级考试, 大三学年获得学院二等奖学金以及学习进步奖; 大四学年通过了国家英语六级考试, 并被评为学院优秀毕业生。×××在大四期间找到了理想的工作单位。2006 年暑假毕业后, 现任职于深圳某著名 IT 技术产业公司。2006 年感恩节还给笔者发来邮件, 感谢笔者对其的开导与帮助。
案例思考:这一案例使我深深地体会到, 要做好高等院校的教育工作, 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案, 用心去体贴、感化自己的学生, 才能把高等院校的学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使笔者深深地体会到, 在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作, 尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。当前, 我国社会经济的快速发展, 社会主义市场经济体制的逐步建立与完善, 有力地促进了高等教育的改革与发展。同时, 也
给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下, 高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化, 原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适 应。
当前, 高校教育工作的变化主要呈现以下两个方面的特点:从教育工作的环境来看, 由于受社会大环境的影响, 教育工作外部环境更加复杂。市场经济在极大地解放生产力的同时, 也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响; 从教育工作的对象来看, 当代大学生同以前相比, 具有较高的文化素质, 思想活跃, 他们获取各种信息的渠道更复杂、信息量更大。但他们的世界观、人生观、价值观还处在形成时期, 不够成熟, 极易受到不良思想、信息的影响。而应对这些变化, 笔者认为在高校辅导员工作中应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作上, 以真诚和恰当的激励作为新时期高校大学生教育工作的重要切入点。从真诚和恰当 的激励入手, 扎实推进高校教育工作。
第一, 做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来, 高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展, 但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够, 或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好, 个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此, 我 认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。
第二, 落实辅导环节, 更多侧重于进行一对一的帮助。比如, 了解到某一位同学生活或是学习中存在困难, 作为辅导员,主动找到该位同学真诚去帮助他, 同时调动班委成员, 为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式, 一对一地帮助同学解决实际问题, 这样不仅有利于赢得同学们的信任, 也有助于问题的解决。
第三, 认真分析学生个案, 总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生, 而可能会是一部分学生会出现的问题, 作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案, 分析其问题出现的原因, 在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作下, 防患于未然, 尽量避免同类学
生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训, 以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。
通过以上分析, 我们不难看出做学生思想工作的效果, 与前期基础工作的细致程度密切相关, 只有深入、耐心地去了解学生的真实情况, 同时带动周围的同学, 才能“对症下药”, 以营造出一个良好的工作氛围, 在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。