大海睡了(第一课时)
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文，初步感知深夜大海的宁静。
2、学会本课生字词，认识提手旁、月字底。
一、导入揭题。
1、小朋友们，老师今天要带你们去一个美丽的地方，愿意吗？（视频）你们来到了哪里？（板书：大海）指读“海”。三点水加个“每”，大海每个角落都有水。齐读“大海”。
2、大海给你留下了什么印象？
3、同学们脑海里的大海是那么辽阔美丽。到了晚上，欢腾了一天的大海累了，也和我们小朋友一样要睡觉了。（板：睡了）（ 指导读好“睡了”，注意读准翘舌音和轻声音）。
4、谁来读好题目？你们为什么把“睡了”读得这样轻？齐读。
5、读到这儿，你有什么问题吗？
二、自学课文。
1、这些问题的金钥匙在哪儿呢？在小朋友的手中。读读这首诗，你就会找到问题的答案。打开课本112页，还记得学习课文的方法吗？
（出示）读 记 写 想
2、学生自学。
三、交流自学情况
1、交流：你学会了什么？
2、刚才小朋友们交流了自己所学会的知识，老师觉得你们真会学习。你们（出示图）这就是深夜的大海，你能按从上到下的顺序说说图上的景色吗？看了这幅图，深夜里的大海给你什么感觉？
3、课文是怎么写的呢？（出示）数一数，课文有几行、几句？
4、要想读好课文，首先得读准这些生字宝宝。
（1）出示：风儿 浪儿 星星 （带拼音的）
A、谁能把这三个词读一读？
B、仔细观察这三个词，你发现了什么？
C、听老师读给大家听一听。
D、谁能按老师讲的要求读给大家听一听？
E、齐读。
（2）出示：不闹了 不笑了 轻轻的（带拼音的）
学着刚才的方法，谁来读一读这三个词？正音，做小老师领读。
（3）老师还想考考大家，出示： 睡觉了 抱着 深夜里 背着 睡熟的 潮声啊（带拼音的）
你能一口气把它们读准了吗？（指名学生读一读）男、女生赛读。
5、哎呀，拼音宝宝不见了， 你还能把它们读准确吗？出示幻灯片四。（去拼音的所有音节词）。（自读、开火车读、小组赛读。）
6、小朋友真厉害，去掉拼音也能读得这么好。老师相信你们一定也能把课文读正确、读流利。请拿起课本，把课文自已大声地练读两遍。（学生自由读课文）
（1）谁来把第一句话读一读？学生个别读，师生共同点评，教师相机指导。 理解：深夜的意思
（2）谁来读第二句话？评议
理解：潮声 鼾声
（3）指名读全文。评议。
（4）指名读。想读的站起来一起读。
四、学习生字
1、老师把课文里的生字搬家了，搬到老师手上了，你们还认识吗？（出示生字卡片）小组开火车读，正音（里）。
2、小组开火车读。
3、齐读。
4、这篇课文要写的生字有五个，（出示生字）齐读。你是怎么记住他们的？写时要注意什么？
里：独体字，“日”加“土”，“日”写扁些，第5笔是竖，写在竖中线上。演示，生照着书空，描一个。
她：左右结构，女字旁加个“也”。第一笔是撇点，横不出头。左窄右宽，你们知道称呼什么人时用这个“她”？描一个。
抱：左右结构，提手旁加包，做动作理解，组词。认识提手旁，第三笔是提，最后一笔要拉长，左窄右宽。书空，描一个。
月、背：比较异同。背，多音字，上宽下窄。描红。
五、总结
这节课我们与深夜里的大海交了朋友，学会了生字，下节课我们要把课文学得更好，读得更美。
大海睡了(第一课时)
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文，初步感知深夜大海的宁静。
2、学会本课生字词，认识提手旁、月字底。
一、导入揭题。
1、小朋友们，老师今天要带你们去一个美丽的地方，愿意吗？（视频）你们来到了哪里？（板书：大海）指读“海”。三点水加个“每”，大海每个角落都有水。齐读“大海”。
2、大海给你留下了什么印象？
3、同学们脑海里的大海是那么辽阔美丽。到了晚上，欢腾了一天的大海累了，也和我们小朋友一样要睡觉了。（板：睡了）（ 指导读好“睡了”，注意读准翘舌音和轻声音）。
4、谁来读好题目？你们为什么把“睡了”读得这样轻？齐读。
5、读到这儿，你有什么问题吗？
二、自学课文。
1、这些问题的金钥匙在哪儿呢？在小朋友的手中。读读这首诗，你就会找到问题的答案。打开课本112页，还记得学习课文的方法吗？
（出示）读 记 写 想
2、学生自学。
三、交流自学情况
1、交流：你学会了什么？
2、刚才小朋友们交流了自己所学会的知识，老师觉得你们真会学习。你们（出示图）这就是深夜的大海，你能按从上到下的顺序说说图上的景色吗？看了这幅图，深夜里的大海给你什么感觉？
3、课文是怎么写的呢？（出示）数一数，课文有几行、几句？
4、要想读好课文，首先得读准这些生字宝宝。
（1）出示：风儿 浪儿 星星 （带拼音的）
A、谁能把这三个词读一读？
B、仔细观察这三个词，你发现了什么？
C、听老师读给大家听一听。
D、谁能按老师讲的要求读给大家听一听？
E、齐读。
（2）出示：不闹了 不笑了 轻轻的（带拼音的）
学着刚才的方法，谁来读一读这三个词？正音，做小老师领读。
（3）老师还想考考大家，出示： 睡觉了 抱着 深夜里 背着 睡熟的 潮声啊（带拼音的）
你能一口气把它们读准了吗？（指名学生读一读）男、女生赛读。
5、哎呀，拼音宝宝不见了， 你还能把它们读准确吗？出示幻灯片四。（去拼音的所有音节词）。（自读、开火车读、小组赛读。）
6、小朋友真厉害，去掉拼音也能读得这么好。老师相信你们一定也能把课文读正确、读流利。请拿起课本，把课文自已大声地练读两遍。（学生自由读课文）
（1）谁来把第一句话读一读？学生个别读，师生共同点评，教师相机指导。 理解：深夜的意思
（2）谁来读第二句话？评议
理解：潮声 鼾声
（3）指名读全文。评议。
（4）指名读。想读的站起来一起读。
四、学习生字
1、老师把课文里的生字搬家了，搬到老师手上了，你们还认识吗？（出示生字卡片）小组开火车读，正音（里）。
2、小组开火车读。
3、齐读。
4、这篇课文要写的生字有五个，（出示生字）齐读。你是怎么记住他们的？写时要注意什么？
里：独体字，“日”加“土”，“日”写扁些，第5笔是竖，写在竖中线上。演示，生照着书空，描一个。
她：左右结构，女字旁加个“也”。第一笔是撇点，横不出头。左窄右宽，你们知道称呼什么人时用这个“她”？描一个。
抱：左右结构，提手旁加包，做动作理解，组词。认识提手旁，第三笔是提，最后一笔要拉长，左窄右宽。书空，描一个。
月、背：比较异同。背，多音字，上宽下窄。描红。
五、总结
这节课我们与深夜里的大海交了朋友，学会了生字，下节课我们要把课文学得更好，读得更美。