主题单元设计
其 他
教学过程： 一、 Free talk .
1. 师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2. 师生之间用3A 中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?„） 3. 请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A 中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A 中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation and practice .
1. 介绍句型May I have „?This „is for „
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2) 教句型May I have„? 及其应答语Yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have„? 的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This„is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、Consolidation . 四、Assign homework . 1. 听录音，朗读和表演对话。 2. 根据所学对话内容试自编小对话。 五、板书设计：
a pen Unit 1 May I have …?
a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图 a rubber May I have …? Yes/Sure . a copybook This …is for …Here you are .
学
习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学评价 专题二 所需课时
专题一的设计根据学生的实际情况而制定，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深。
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
主题单元设计
其 他
教学过程： 一、 Free talk .
1. 师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2. 师生之间用3A 中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?„） 3. 请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A 中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A 中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation and practice .
1. 介绍句型May I have „?This „is for „
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2) 教句型May I have„? 及其应答语Yes/sure . 1师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have„? 的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This„is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 三、Consolidation . 四、Assign homework . 1. 听录音，朗读和表演对话。 2. 根据所学对话内容试自编小对话。 五、板书设计：
a pen Unit 1 May I have …?
a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图 a rubber May I have …? Yes/Sure . a copybook This …is for …Here you are .
学
习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学评价 专题二 所需课时
专题一的设计根据学生的实际情况而制定，为学生搭了个阶梯，分解了知识的难点，效果就截然不同。学生不仅轻松掌握了本课知识的难点，而且还兴趣盎然。我想学生对这堂课所学的知识，印象肯定特别深。
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)