干部队伍
1、加强干部队伍管理，突出三个“狠抓”
（1）狠抓思想教育，精心锻造队伍
长期以来，我们始终把抓好思想教育，努力提高全体干部整体素质放在思想政治工作的首位。一是抓政治学习。在学习时间上，我们坚持每周三下午集中学习；在学习形式上，采取集中辅导、小组讨论、观看影像资料、交流体会和外出参观有机结合；在学习内容上，从党的基本理论，重点是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、“十八大”精神，到党和国家的方针、政策，如《教育法》、《教师法》等。通过学习，全体干部的思想觉悟得到了进一步提升。二是抓作风整顿。我们认真排查自身存在问题，深入查找问题根源，并制订整改措施，有效地解决了思想境界、工作定位、开拓创新、工作作风等问题。三是抓形象提升。我们提出：要在全校形成“一级带领一级干，一级做给一级看”的浓厚氛围，不断增强工作主动性，变“领导要我做”为“我自己要做”，努力实现不但要“让人民放心”，而且要“让人民满意”的工作目标。在党支部的严格要求下，全校上下的凝聚力和战斗力有了很大提高，大家都能积极主动地想问题、办事情，为圆满完成各项任务奠定了思想政治基础。
（2）狠抓制度建设，严格规范行为
一年来，我校重点加强了规章制度和日常工作规范建设，明确了工作岗位职责分工，真正做到了办事有章、惩处有据，把行政干部置于严
格规范的管理之中。制度的完善和落实，也使我们各项工作更加透明，更加规范，工作效率得到提高，并从根本上杜绝了各种不正之风。
（3）、狠抓能力建设，提高领导能力和水平
为提高领导驾驭学校发展和深化改革的能力和水平，我校不断推进教育教学、教育科研、后勤管理、学生管理等方面的改革，学校有长远规划、年度计划、各岗位工作计划及总结，领导干部不仅要按时参加政治、业务学习，学习笔记更要符合要求，并要撰写心得体会、理论文章，在扎实有效的学习中提高领导能力和水平。学校坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，把学校改革的力度、发展的速度两个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。
师德
一、统一思想，提高认识
认真领会师德师风教育活动是学校常抓不懈的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起全人教育的历史使命。
二、加强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重
大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，制定完善的制度，按计划落实好每一项工作。
三、注重过程，增强师德师风建设长效性
我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高”四个阶段进行突破。
（一）学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关文件，并搜集教育系统个人事迹，尤其是2014年教师节教育局表彰的优秀教师事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建
设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
（二）自查自纠阶段
自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）评议考核阶段
我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是党政、社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
（四）整改提高阶段
在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走
上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。
干部队伍
1、加强干部队伍管理，突出三个“狠抓”
（1）狠抓思想教育，精心锻造队伍
长期以来，我们始终把抓好思想教育，努力提高全体干部整体素质放在思想政治工作的首位。一是抓政治学习。在学习时间上，我们坚持每周三下午集中学习；在学习形式上，采取集中辅导、小组讨论、观看影像资料、交流体会和外出参观有机结合；在学习内容上，从党的基本理论，重点是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、“十八大”精神，到党和国家的方针、政策，如《教育法》、《教师法》等。通过学习，全体干部的思想觉悟得到了进一步提升。二是抓作风整顿。我们认真排查自身存在问题，深入查找问题根源，并制订整改措施，有效地解决了思想境界、工作定位、开拓创新、工作作风等问题。三是抓形象提升。我们提出：要在全校形成“一级带领一级干，一级做给一级看”的浓厚氛围，不断增强工作主动性，变“领导要我做”为“我自己要做”，努力实现不但要“让人民放心”，而且要“让人民满意”的工作目标。在党支部的严格要求下，全校上下的凝聚力和战斗力有了很大提高，大家都能积极主动地想问题、办事情，为圆满完成各项任务奠定了思想政治基础。
（2）狠抓制度建设，严格规范行为
一年来，我校重点加强了规章制度和日常工作规范建设，明确了工作岗位职责分工，真正做到了办事有章、惩处有据，把行政干部置于严
格规范的管理之中。制度的完善和落实，也使我们各项工作更加透明，更加规范，工作效率得到提高，并从根本上杜绝了各种不正之风。
（3）、狠抓能力建设，提高领导能力和水平
为提高领导驾驭学校发展和深化改革的能力和水平，我校不断推进教育教学、教育科研、后勤管理、学生管理等方面的改革，学校有长远规划、年度计划、各岗位工作计划及总结，领导干部不仅要按时参加政治、业务学习，学习笔记更要符合要求，并要撰写心得体会、理论文章，在扎实有效的学习中提高领导能力和水平。学校坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，把学校改革的力度、发展的速度两个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。
师德
一、统一思想，提高认识
认真领会师德师风教育活动是学校常抓不懈的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起全人教育的历史使命。
二、加强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重
大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，制定完善的制度，按计划落实好每一项工作。
三、注重过程，增强师德师风建设长效性
我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高”四个阶段进行突破。
（一）学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关文件，并搜集教育系统个人事迹，尤其是2014年教师节教育局表彰的优秀教师事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建
设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
（二）自查自纠阶段
自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）评议考核阶段
我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是党政、社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
（四）整改提高阶段
在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走
上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。