摘 要：提高小学语文课堂教学效率，一直是小学语文教师工作的重中之重。因为小学生的认知水平决定了他们还不能独立地、积极主动地去学习，课堂教学还是学生获取知识的最有效阵地。因此，对小学语文课堂有效性教学方法进行了详细分析。 关键词：小学语文；语文课堂；有效性教学 提高小学语文课堂有效性教学，就是抓住学生的兴趣点，进一步提高课堂教学和学习的效率。那么，要想做到这一点，教师就要尊重学生的身心发展规律和学生学习主体的这一原则，采取各种教学手段，抓住学生的兴趣点，提高教学效率。 一、在课堂教学中，不断激发学生的学习积极性 1.开端引趣 在上课之前，老师应根据教材内容，创设不同的情境，吸引学生的注意力。老师可以采用多媒体技术，播放与课文内容相关的小动画或者播放优美的歌曲或者老师用优美的语言给学生描绘出一幅幅生动的画面等等，在上课之前就引起学生的学习兴趣，把学生很自然地带入课文的学习中去。 2.引导学生积极地参与竞争 小学阶段的学生有着很强烈的好奇心和求胜的心理。因此，教师可以在教学中引导学生积极地参与竞争。竞争符合学生的身心发展规律，很容易引起他们的注意力和兴趣点。学生有了学习兴趣，就会积极主动地去探索、去实践、去创新。例如，在学习生字的时候，老师可以让学生做游戏，比一比哪个同学认识的生字最多，这样就会很容易引导学生努力地去学习生字。 3.教师要采取灵活的教学方法，不断地求新求异 小学生一个最主要的心理特点就是有强烈的好奇心，对新奇的东西特别感兴趣。因此，教师一定要抓住这一点，在每一节课上都要准备一个新颖的点去迎合学生的求异心理。 二、在课堂教学中，积极发挥学生的学习主体地位 1.教师和学生之间要建立良好的师生关系，鼓励学生做学习的小主人 在教学活动中，老师应一直与学生保持良好的师生关系，做学生的良师益友，拉近学生与老师的距离，教师要不断地树立学生主人翁的意识，让学生明白只有自己才是学习的小主人，这样学生就会积极主动地去学习。教师制订本节课的目标之后，学生就会踊跃地去学习。 2.教师要从根本上解放学生，鼓励学生勇于探索 传统的考试、作业形式已压到学生喘不过气，让学生有话也不敢说、有问题也不敢问，很容易把学生框入一个误区。现在老师应该从根本上解放学生，只有学生才是学习的主人，鼓励学生积极主动地去学习、去探索，积极发挥自己勇于探索的精神，大胆地质疑课本里面的知识，告诉学生没有质疑就不会有进步。 3.教师可以利用好非智力因素，活跃课堂气氛 （1）老师应不吝啬自己的夸奖和赞美，在课堂上表扬每一个学生，让学生感受到成功的喜悦，体验到成功的快乐，这就很容易调动起学生的积极性，有效地提高课堂效率。 （2）老师要引入竞争的教学方法。让每一个学生树立一个目标，可以是学习好得学生也可以是自己的好朋友，让学生自己来定目标。然后督促学生，超越你的目标了吗？离你的目标还差多少；每天你的目标在做什么？你用什么样的方法才可以赶上或者超越你的目标？ 综上所述，在语文课堂教学中，教师要不断激发学生的学习积极性，充分发挥学生的学习主体地位。同时，教师应该根据学生的具体特点，针对性地选择相应的教学策略，做到因材施教。 参考文献： ［1］王文志.提高语文课堂教学的有效性.科教文汇，2009（26）. ［2］许斌.对语文课堂教学有效性的思考.剑南文学，2011（03）. ［3］刘文明.浅谈语文课堂教学中开展有效性教学的问题及对策.都市家教：上半月，2012（04）. （作者单位 福建省漳浦县深土中心学校）
摘 要：提高小学语文课堂教学效率，一直是小学语文教师工作的重中之重。因为小学生的认知水平决定了他们还不能独立地、积极主动地去学习，课堂教学还是学生获取知识的最有效阵地。因此，对小学语文课堂有效性教学方法进行了详细分析。 关键词：小学语文；语文课堂；有效性教学 提高小学语文课堂有效性教学，就是抓住学生的兴趣点，进一步提高课堂教学和学习的效率。那么，要想做到这一点，教师就要尊重学生的身心发展规律和学生学习主体的这一原则，采取各种教学手段，抓住学生的兴趣点，提高教学效率。 一、在课堂教学中，不断激发学生的学习积极性 1.开端引趣 在上课之前，老师应根据教材内容，创设不同的情境，吸引学生的注意力。老师可以采用多媒体技术，播放与课文内容相关的小动画或者播放优美的歌曲或者老师用优美的语言给学生描绘出一幅幅生动的画面等等，在上课之前就引起学生的学习兴趣，把学生很自然地带入课文的学习中去。 2.引导学生积极地参与竞争 小学阶段的学生有着很强烈的好奇心和求胜的心理。因此，教师可以在教学中引导学生积极地参与竞争。竞争符合学生的身心发展规律，很容易引起他们的注意力和兴趣点。学生有了学习兴趣，就会积极主动地去探索、去实践、去创新。例如，在学习生字的时候，老师可以让学生做游戏，比一比哪个同学认识的生字最多，这样就会很容易引导学生努力地去学习生字。 3.教师要采取灵活的教学方法，不断地求新求异 小学生一个最主要的心理特点就是有强烈的好奇心，对新奇的东西特别感兴趣。因此，教师一定要抓住这一点，在每一节课上都要准备一个新颖的点去迎合学生的求异心理。 二、在课堂教学中，积极发挥学生的学习主体地位 1.教师和学生之间要建立良好的师生关系，鼓励学生做学习的小主人 在教学活动中，老师应一直与学生保持良好的师生关系，做学生的良师益友，拉近学生与老师的距离，教师要不断地树立学生主人翁的意识，让学生明白只有自己才是学习的小主人，这样学生就会积极主动地去学习。教师制订本节课的目标之后，学生就会踊跃地去学习。 2.教师要从根本上解放学生，鼓励学生勇于探索 传统的考试、作业形式已压到学生喘不过气，让学生有话也不敢说、有问题也不敢问，很容易把学生框入一个误区。现在老师应该从根本上解放学生，只有学生才是学习的主人，鼓励学生积极主动地去学习、去探索，积极发挥自己勇于探索的精神，大胆地质疑课本里面的知识，告诉学生没有质疑就不会有进步。 3.教师可以利用好非智力因素，活跃课堂气氛 （1）老师应不吝啬自己的夸奖和赞美，在课堂上表扬每一个学生，让学生感受到成功的喜悦，体验到成功的快乐，这就很容易调动起学生的积极性，有效地提高课堂效率。 （2）老师要引入竞争的教学方法。让每一个学生树立一个目标，可以是学习好得学生也可以是自己的好朋友，让学生自己来定目标。然后督促学生，超越你的目标了吗？离你的目标还差多少；每天你的目标在做什么？你用什么样的方法才可以赶上或者超越你的目标？ 综上所述，在语文课堂教学中，教师要不断激发学生的学习积极性，充分发挥学生的学习主体地位。同时，教师应该根据学生的具体特点，针对性地选择相应的教学策略，做到因材施教。 参考文献： ［1］王文志.提高语文课堂教学的有效性.科教文汇，2009（26）. ［2］许斌.对语文课堂教学有效性的思考.剑南文学，2011（03）. ［3］刘文明.浅谈语文课堂教学中开展有效性教学的问题及对策.都市家教：上半月，2012（04）. （作者单位 福建省漳浦县深土中心学校）