郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
6. 《我的老师》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、依照拼音写汉字。
⑴ ①k è（ ）瓜子 ②打k ē（ ）睡 ③k ē（ ）破了头
⑵ ①字条ju ǎn （ ）着埋在香炉里 ②发ju àn （ ）子 ③入场qu àn （ ）
2、给括号前的字注音。
①相似（ ） ②似（ ）的 ③褪（ ）色 ④细腻（ ） ⑤海鸥（ ）
3、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们…… （察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她______就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）
（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
4、下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）
A 、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
B 、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！
C 、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
D 、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。
5、综合性学习
学习完《我的老师》一文，班上准备开展”师恩难忘”的感恩活动，请你来参加。
（1）拟写标语
为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标题。（10字左右）
（2）巧联妙对
在活动中有一幅残缺的对联引起了大家的注意，请你来补充完整。
上联：三尺讲台 ，下联：一支粉笔 。
二、课外阅读
阅读下文，完成6-9题。
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟
是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅
沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来--老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：" 仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子--是什么呀？"
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
6、用恰当的词语填空（2分）
（1）将" 安详" 、" 慈祥" 填入文中的甲、乙处：
她[甲] 地坐在藤椅里，依然那么[乙] 。
7、根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（2分）
月光下，母亲为我唱民歌 → → →说 谜 语
8、文中画线句运用了 的修辞方法，表达效是 。 另举一个文中运用同样修辞方法的句子：（3分）
9、如果以" 母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱" 来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（3分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
7. 《再塑生命的人》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、下列划线字注音、书写完全正确的一项是（ ）。
A 、绽开（zh àn ）搓捻（ni ē）疲倦（p í）小心冀冀（y ì）
B 、惭槐（ku ì）觅食（m ì）繁衍（y ǎn ）花团锦簇（c ù）
C 、预兆（zh ào ）迁徙（x ǐ）企盼（q ǐ）落英缤纷（b īn ）
D 、穿梭（s ōu ）煎熬（áo ）冥思（m íng ）不可明状（m íng ）
2、找出下列句子中的错别字并改正：
（1）我只不过依样画葫芦摸仿沙利文老师的动作而已。
错字：___________ 改正：___________
（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫急，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
错字：___________ 改正：___________
3、根据具体语境，解释下列句子中的划线词语：
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：________________________________________________
（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：______________________________________________________
（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：______________________________________________________
4、为下列句子的空白处选择正确的词语：
（1）她就是那个来对我 （A 、启示 B、展示 C、显示 D、启发）世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师
（2）突然间，我恍然大悟，有一种_______（A 、奇特 B、神秘 C、神奇D 、特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
5、将下列句子按正确的顺序排列：
⑴爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
⑵你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
⑶没有爱，你就不快活，也不想玩了。
⑷你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是：_____________________
二、课外阅读
阅读下文，完成6-9题。
那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。
这时华灯初上。不知是恐惧还是A （xi ū sè），我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑
娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，
我手心还留着那女人的手温。
几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦
绕在我的心中。
十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可
我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我 B（ch ày ì）地转过头，发现一双苍老而虬
筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。
一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声脆响，
什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“娇娇，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴大干了，
想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。
人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚
摸。它就像那C （p áihu ái ）在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。 这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之
手吗？你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。
6、根据拼音写出文中括号处应填入的词语。（3分）
A. xiū sè（ ） B. chà yì（ ） C. pái huái （ ）
7、本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3分）
（1）_____________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________
8、给本文加一个标题： （限四个字）。（2分）
9、下面一段话是从原文中抽出来的：
“爱幻想的我从此被幻想折磨着：当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候，我想，会是她吗？当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候，我想，会是她吗？当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候，我想，会是他们吗？”
（1）这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间？依据是什么？（3分）
答：恰当位置在第____自然段与第____自然段之间。依据是
（2）这段话表达了作者怎样的感情？对表现中心有什么作用？（3分）
_______________________________________________________________________________
10、扣紧" 浸润" 和" 逼" 这两个词语，简要分析第⑩自然段中划线句子的含义。（2分）
11、本文揭示了怎样的人生哲理? 用一句话概括出来。（2分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
8. 《我的早年生活》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、用下列成语造句：
独具慧眼： 蛛丝马迹： 滚瓜烂熟： 整装待发：
2、选词填空
(1)我本来愿意 (显扬、显露 显示）一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
(2)我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁文作为一种 （荣耀、荣光、荣誉），学习希腊语作为一种享受。
(3)父亲 （敏锐、敏捷、灵敏）的目光具有强大的震慑力。
3、结合上下文，说说你对下面语句的理解
（1）刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
（2）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个“萤火虫”。
4、丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和丘吉尔生平，简述你从中受到的启发。(5分)
二、课外阅读
阅读下文，完成6-7题
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲
抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗
悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到
布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A ）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然
在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B ）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求
的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，
径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C ）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河
水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤
重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安
全地回到岸边。
（D ）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在
泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
5、在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A 、B 、C 、D 四处中任选两处，并结合语境作赏析。（4分）
我来赏析（ ）处：
我来赏析（ ）处：
6、小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
7、你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）
8、生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（
4分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
9. 《王几何》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ．．．．
洗耳恭听：
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ．．．．
得意忘形：
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
（1）须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
（3）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑
（4）几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
3、老师，是我们成长路上的引路人。教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，请你参加。
（1）对联赞颂：第一小组同学开展了“对对联、颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。
上联：育人才献身忘我如蜡烛
下联：
（2）短信祝福：第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情，请你代为拟写一段话。（70字左右，至少用一种修辞手法）
二、课外阅读
阅读下文，完成4-7题
弯弯的月亮
星子的老师是则从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生
们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：“老
师! ”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯
弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是
正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也
不敢向教师提出“特别”的问题……
很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故
乡的小镇上做了教师。
走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之
前，这首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，
接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子教师听后很高兴，说：“田菲同不的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个
问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部
长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
4、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？(2分)
答：__________________________________________________________________________
5、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？(2分)
6、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？(至少答三点)(3分)
答：
7、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出三个。
(不能写出与文中出现过的喻体重复)(3分)
郑州市51中七年级语文上册校本作业
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10. 《论语》十二章（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、填空：
（1） 孔子名____, 字_____ ，_____时期鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家， 家，是 ____ 家学派创始人，被尊称为 。
（2）《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录 的一部书。
2、翻译句子
⑴人不知而不愠, 不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎, 与朋友交而不信乎? ⑶温故而知新, 可以为师矣。 ⑷学而不思则罔，思而不学则殆。
⑸择其善者而从之，其不善者而改之。 ⑹逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑺三军可多帅也，匹夫不可夺志也。 ⑻博学而笃志，切问而近思。
3、运用原文的语句填空
（1）学而时习之， ？有朋自远方来， ？
（2）《论语》中认为能保持君子风格的一句
（3）谈“学”与“思”辨证关系的句子
（4） 唐太宗有一句名言, “以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话
（5）在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上, 主持人说“孔子说过, 对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
（6）孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：
4、宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？
5、“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会不亦乐乎？
6、在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有那些风范呢？
二、课外阅读
【选段一】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
【选段二】
子列子常射中矣，请之于关尹子。关尹子曰：“知子之所以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子之所以中乎？”子列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失。”非独射也，国之存也，国之亡也，身之贤也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、贤不肖，而察其所以也。
1、解释下列语句中加点词的意思。（4分）
⑴温故而知新（ ） ⑵亦皆有以（ ） ．．
⑶弗知也( ) ⑷是知也（ ） ．．
2、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴择其善者而从之，其不善者而改之。 ⑵子知子之所以中乎？
3、选段二中，向关尹子学习的子列子主动采用了选段一中的两种学习方法： ； 。但整体看选段二，作者从中得出的学习方法是： 。（前两空用原文语句回答，第三空用自己的话回答）（3分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
6. 《我的老师》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、依照拼音写汉字。
⑴ ①k è（ ）瓜子 ②打k ē（ ）睡 ③k ē（ ）破了头
⑵ ①字条ju ǎn （ ）着埋在香炉里 ②发ju àn （ ）子 ③入场qu àn （ ）
2、给括号前的字注音。
①相似（ ） ②似（ ）的 ③褪（ ）色 ④细腻（ ） ⑤海鸥（ ）
3、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们…… （察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她______就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）
（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
4、下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）
A 、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
B 、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！
C 、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
D 、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。
5、综合性学习
学习完《我的老师》一文，班上准备开展”师恩难忘”的感恩活动，请你来参加。
（1）拟写标语
为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标题。（10字左右）
（2）巧联妙对
在活动中有一幅残缺的对联引起了大家的注意，请你来补充完整。
上联：三尺讲台 ，下联：一支粉笔 。
二、课外阅读
阅读下文，完成6-9题。
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟
是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅
沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来--老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：" 仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子--是什么呀？"
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
6、用恰当的词语填空（2分）
（1）将" 安详" 、" 慈祥" 填入文中的甲、乙处：
她[甲] 地坐在藤椅里，依然那么[乙] 。
7、根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（2分）
月光下，母亲为我唱民歌 → → →说 谜 语
8、文中画线句运用了 的修辞方法，表达效是 。 另举一个文中运用同样修辞方法的句子：（3分）
9、如果以" 母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱" 来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（3分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
7. 《再塑生命的人》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、下列划线字注音、书写完全正确的一项是（ ）。
A 、绽开（zh àn ）搓捻（ni ē）疲倦（p í）小心冀冀（y ì）
B 、惭槐（ku ì）觅食（m ì）繁衍（y ǎn ）花团锦簇（c ù）
C 、预兆（zh ào ）迁徙（x ǐ）企盼（q ǐ）落英缤纷（b īn ）
D 、穿梭（s ōu ）煎熬（áo ）冥思（m íng ）不可明状（m íng ）
2、找出下列句子中的错别字并改正：
（1）我只不过依样画葫芦摸仿沙利文老师的动作而已。
错字：___________ 改正：___________
（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫急，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
错字：___________ 改正：___________
3、根据具体语境，解释下列句子中的划线词语：
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：________________________________________________
（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：______________________________________________________
（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：______________________________________________________
4、为下列句子的空白处选择正确的词语：
（1）她就是那个来对我 （A 、启示 B、展示 C、显示 D、启发）世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师
（2）突然间，我恍然大悟，有一种_______（A 、奇特 B、神秘 C、神奇D 、特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
5、将下列句子按正确的顺序排列：
⑴爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
⑵你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
⑶没有爱，你就不快活，也不想玩了。
⑷你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是：_____________________
二、课外阅读
阅读下文，完成6-9题。
那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。
这时华灯初上。不知是恐惧还是A （xi ū sè），我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑
娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，
我手心还留着那女人的手温。
几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦
绕在我的心中。
十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可
我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我 B（ch ày ì）地转过头，发现一双苍老而虬
筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。
一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声脆响，
什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“娇娇，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴大干了，
想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。
人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚
摸。它就像那C （p áihu ái ）在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。 这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之
手吗？你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。
6、根据拼音写出文中括号处应填入的词语。（3分）
A. xiū sè（ ） B. chà yì（ ） C. pái huái （ ）
7、本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3分）
（1）_____________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________
8、给本文加一个标题： （限四个字）。（2分）
9、下面一段话是从原文中抽出来的：
“爱幻想的我从此被幻想折磨着：当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候，我想，会是她吗？当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候，我想，会是她吗？当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候，我想，会是他们吗？”
（1）这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间？依据是什么？（3分）
答：恰当位置在第____自然段与第____自然段之间。依据是
（2）这段话表达了作者怎样的感情？对表现中心有什么作用？（3分）
_______________________________________________________________________________
10、扣紧" 浸润" 和" 逼" 这两个词语，简要分析第⑩自然段中划线句子的含义。（2分）
11、本文揭示了怎样的人生哲理? 用一句话概括出来。（2分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
8. 《我的早年生活》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、用下列成语造句：
独具慧眼： 蛛丝马迹： 滚瓜烂熟： 整装待发：
2、选词填空
(1)我本来愿意 (显扬、显露 显示）一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
(2)我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁文作为一种 （荣耀、荣光、荣誉），学习希腊语作为一种享受。
(3)父亲 （敏锐、敏捷、灵敏）的目光具有强大的震慑力。
3、结合上下文，说说你对下面语句的理解
（1）刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
（2）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个“萤火虫”。
4、丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和丘吉尔生平，简述你从中受到的启发。(5分)
二、课外阅读
阅读下文，完成6-7题
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲
抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗
悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到
布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A ）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然
在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B ）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求
的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，
径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C ）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河
水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤
重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安
全地回到岸边。
（D ）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在
泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
5、在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A 、B 、C 、D 四处中任选两处，并结合语境作赏析。（4分）
我来赏析（ ）处：
我来赏析（ ）处：
6、小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
7、你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）
8、生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（
4分）
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
9. 《王几何》（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ．．．．
洗耳恭听：
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ．．．．
得意忘形：
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
（1）须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
（3）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑
（4）几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
3、老师，是我们成长路上的引路人。教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，请你参加。
（1）对联赞颂：第一小组同学开展了“对对联、颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。
上联：育人才献身忘我如蜡烛
下联：
（2）短信祝福：第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情，请你代为拟写一段话。（70字左右，至少用一种修辞手法）
二、课外阅读
阅读下文，完成4-7题
弯弯的月亮
星子的老师是则从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生
们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：“老
师! ”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯
弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是
正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也
不敢向教师提出“特别”的问题……
很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故
乡的小镇上做了教师。
走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之
前，这首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，
接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子教师听后很高兴，说：“田菲同不的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个
问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部
长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
4、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？(2分)
答：__________________________________________________________________________
5、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？(2分)
6、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？(至少答三点)(3分)
答：
7、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出三个。
(不能写出与文中出现过的喻体重复)(3分)
郑州市51中七年级语文上册校本作业
第 周 第 课时 备课组长签字：申晶 教研组长签字：李宝虹
10. 《论语》十二章（设计人:刘振华）
一、基础知识
1、填空：
（1） 孔子名____, 字_____ ，_____时期鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家， 家，是 ____ 家学派创始人，被尊称为 。
（2）《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录 的一部书。
2、翻译句子
⑴人不知而不愠, 不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎, 与朋友交而不信乎? ⑶温故而知新, 可以为师矣。 ⑷学而不思则罔，思而不学则殆。
⑸择其善者而从之，其不善者而改之。 ⑹逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑺三军可多帅也，匹夫不可夺志也。 ⑻博学而笃志，切问而近思。
3、运用原文的语句填空
（1）学而时习之， ？有朋自远方来， ？
（2）《论语》中认为能保持君子风格的一句
（3）谈“学”与“思”辨证关系的句子
（4） 唐太宗有一句名言, “以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话
（5）在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上, 主持人说“孔子说过, 对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
（6）孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：
4、宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？
5、“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会不亦乐乎？
6、在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有那些风范呢？
二、课外阅读
【选段一】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
【选段二】
子列子常射中矣，请之于关尹子。关尹子曰：“知子之所以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子之所以中乎？”子列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失。”非独射也，国之存也，国之亡也，身之贤也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、贤不肖，而察其所以也。
1、解释下列语句中加点词的意思。（4分）
⑴温故而知新（ ） ⑵亦皆有以（ ） ．．
⑶弗知也( ) ⑷是知也（ ） ．．
2、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴择其善者而从之，其不善者而改之。 ⑵子知子之所以中乎？
3、选段二中，向关尹子学习的子列子主动采用了选段一中的两种学习方法： ； 。但整体看选段二，作者从中得出的学习方法是： 。（前两空用原文语句回答，第三空用自己的话回答）（3分）