《电脑住宅》教学设计
李家沱小学 张尚平
教学目标：
１、认识6个生字。
2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的事物和场景，了解电脑的神奇。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
3、在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅内的一处物品。
教学重点：
1、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
2、体会作者说明语言的平实和介绍的方法，发挥想象力，设计一处电脑操控的地方。 教学难点：
体会作者介绍的方法，发挥想象力，设计一处电脑操控的地方。
课前准备
根据自主学习单的要求开展自主学习。
教学过程：
板块一、导入新课，激发兴趣。
1、随着社会的发展，人类的住宅不断地发生着变化，看：放ppt,这是1.8万年前的人类茅房，到瓦房到平房，再到楼房，现在住的是高楼大厦。看了这些，你有什么想法？今天我带大家去日本东京参观一座新型住宅—— “电脑住宅”（读题）
2、这座电脑住宅安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥，多神奇啊！今天电脑住宅要邀请同学们去探秘，只要过了设置的关卡，神奇的电脑住宅将为你们打开大门。
板块二、检查自学，初读感知
第一关：读一读
1、课前孩子们预习了课文，看谁能把这些生字读清楚？课件出示生字词，抽同学读，正确的全班跟读。最后齐读词语。
正确读完，孩子们把胜利的掌声送给自己吧同时给每个人加一分。
恭喜大家进入预习关二：说一说。
1、电脑住宅依次介绍了哪些地方呢？看谁在预习的时候找到了，来说一说吧。 交流：门外，大门，会客室，厨房，卧室，浴室。
预设错：有没有不同的看法？恭喜你补充完整了，为小组加一分。预设对：他找对了吗？大家同意吗？恭喜你说对了，你们小组获得2分。哇，这关根本难不倒聪明的孩子们。看，电脑住宅的大门已经向我们敞开了。
让我们一起去住宅一看究竟，开启神奇之旅
1
板块三、品读课文，学习写法。
1、引导学习第二段。
首先到达电脑住宅的大门外，请大家打开书，自由读第二自然段。边读边想大门外有什么特别之处？生读，回答：预设1：风向标神奇，为什么？它能收集室外的情报调节室内，让主人生活得很舒适。比如今天下雨了，室外冷得很，风向标马上感知了，调节室内的温度，主人从寒冷的外面回来，哇，室内因为电脑调节好了温度湿度，好温暖好舒服哦，真的是与众不同，神奇啊 ！
预设2：电脑根据这些资料··提供·家居环境（最后句）。师：你答出了大门外的神奇功能，让主人住的舒服。怎么神奇的功能是通过什么来实现的呢？（电脑根据资料调节室内环境），谁提供的资料？（风向标）它是怎么工作的？（同室内。。输入电脑）
1、生说完后，出示表格，梳理。点一处说一处：课文告诉我们，大门外的神奇之处在于：设置了一个风向标，它是这样工作的：同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑，才实现了为主人提供节能又舒适家居环境这个神奇功能。与我们普通住宅真的
2、老师根据表格引问：作者为了介绍大门外处的神奇，先介绍——，再依次介绍——，——，——。说得多清楚呀。 （板书：介绍地点、设施、工作、功能）那么电脑住宅的别的地方，又有什么神奇之处呢？想不想去看看？
3、马上请小组开启神奇之旅，注意要求：1、快速浏览课文3到7自然段，选出自己喜欢的一段学习。2、小组合作完成本组所选段的相应表格。3、推荐一名组员汇报表格内容。 明白了要求，请小组学习开始。师巡回，提示只选一段，小组默读，一起完成题单。指导学生组内站起来汇报：我们小组介绍的是-，它的神奇在于设置了-，它是这样工作的-，它的神奇功能是-。
4、指导学生汇报门口，上台展示题单，生汇报：我们小组介绍大门，大门的神奇之处在于有。。。当陌生人。。。这样主人就不用担心陌生人来了，师大家来评一评：他们组说清楚了吗？有没有补充的？你补充得很好，为小组加一分。师：好的，你们组也加1分。是呀，进门要输密码，还有微型摄像机区别有没有陌生人，这样好的安保功能，的确很神奇呢。
5、还请一个小组来介绍介绍吧。师:大家说他介绍完整没有？不错，给你们小组加2分。总结：是呀，有···和普通住宅是大不一样的，真神奇。若不够完整的，请生补充，补充正确加1分。还有小组来汇报吗？生汇报，师简评，把地点，设施，工作，功能说得很清楚，不错加2分。没有说到的地方，其实（）（）也很神奇，课文介绍它们的方法都是一样的，介绍地点、具体设施、工作、功能，把它们说得很清楚。
2
7、完成这些任务的电脑全设在暗处，这一百多台电脑各司其职，又互相合作，才给主人提供了如此（舒适、方便）的家居环境。
板块四、学以致用，课堂练笔。
1、这座电脑住宅是十年前日本科学家设计的，现在科技又先进了，大家想不想去看看现代设计师们设计的电脑住宅？让我们一起看看视频（放视频），感觉怎样？（神奇·先进·） 如果由你来设计电脑住宅的其中一个地方，你打算怎样设计？仿照课文介绍的方法，设计一个地方，用一段话来介绍介绍吧。看谁的设计最先进，最神奇。（抽生说）
师按照地点、设施、工作、功能的方法评价，感受神奇。
2、你们设计的不错，那就把自己想说的写下来，这样大家都能看到了。
3、把你想到的神奇，用一段话介绍给大家，看谁的设计最得大家的认可。
4、抽一到两名学生交流，抽生读一读自己的设计，评一评，谁是我们心目中的最佳设计。引导孩子评价（有没有介绍清楚？谁最实用？谁最神奇？）发阳光卡奖励。
五、小结 相信在不久的将来，通过你们的努力，我们都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
板书设计：
30．电脑住宅
地方、设施、工作、功能
神奇
3
《电脑住宅》教学设计
李家沱小学 张尚平
教学目标：
１、认识6个生字。
2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的事物和场景，了解电脑的神奇。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
3、在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅内的一处物品。
教学重点：
1、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
2、体会作者说明语言的平实和介绍的方法，发挥想象力，设计一处电脑操控的地方。 教学难点：
体会作者介绍的方法，发挥想象力，设计一处电脑操控的地方。
课前准备
根据自主学习单的要求开展自主学习。
教学过程：
板块一、导入新课，激发兴趣。
1、随着社会的发展，人类的住宅不断地发生着变化，看：放ppt,这是1.8万年前的人类茅房，到瓦房到平房，再到楼房，现在住的是高楼大厦。看了这些，你有什么想法？今天我带大家去日本东京参观一座新型住宅—— “电脑住宅”（读题）
2、这座电脑住宅安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥，多神奇啊！今天电脑住宅要邀请同学们去探秘，只要过了设置的关卡，神奇的电脑住宅将为你们打开大门。
板块二、检查自学，初读感知
第一关：读一读
1、课前孩子们预习了课文，看谁能把这些生字读清楚？课件出示生字词，抽同学读，正确的全班跟读。最后齐读词语。
正确读完，孩子们把胜利的掌声送给自己吧同时给每个人加一分。
恭喜大家进入预习关二：说一说。
1、电脑住宅依次介绍了哪些地方呢？看谁在预习的时候找到了，来说一说吧。 交流：门外，大门，会客室，厨房，卧室，浴室。
预设错：有没有不同的看法？恭喜你补充完整了，为小组加一分。预设对：他找对了吗？大家同意吗？恭喜你说对了，你们小组获得2分。哇，这关根本难不倒聪明的孩子们。看，电脑住宅的大门已经向我们敞开了。
让我们一起去住宅一看究竟，开启神奇之旅
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板块三、品读课文，学习写法。
1、引导学习第二段。
首先到达电脑住宅的大门外，请大家打开书，自由读第二自然段。边读边想大门外有什么特别之处？生读，回答：预设1：风向标神奇，为什么？它能收集室外的情报调节室内，让主人生活得很舒适。比如今天下雨了，室外冷得很，风向标马上感知了，调节室内的温度，主人从寒冷的外面回来，哇，室内因为电脑调节好了温度湿度，好温暖好舒服哦，真的是与众不同，神奇啊 ！
预设2：电脑根据这些资料··提供·家居环境（最后句）。师：你答出了大门外的神奇功能，让主人住的舒服。怎么神奇的功能是通过什么来实现的呢？（电脑根据资料调节室内环境），谁提供的资料？（风向标）它是怎么工作的？（同室内。。输入电脑）
1、生说完后，出示表格，梳理。点一处说一处：课文告诉我们，大门外的神奇之处在于：设置了一个风向标，它是这样工作的：同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑，才实现了为主人提供节能又舒适家居环境这个神奇功能。与我们普通住宅真的
2、老师根据表格引问：作者为了介绍大门外处的神奇，先介绍——，再依次介绍——，——，——。说得多清楚呀。 （板书：介绍地点、设施、工作、功能）那么电脑住宅的别的地方，又有什么神奇之处呢？想不想去看看？
3、马上请小组开启神奇之旅，注意要求：1、快速浏览课文3到7自然段，选出自己喜欢的一段学习。2、小组合作完成本组所选段的相应表格。3、推荐一名组员汇报表格内容。 明白了要求，请小组学习开始。师巡回，提示只选一段，小组默读，一起完成题单。指导学生组内站起来汇报：我们小组介绍的是-，它的神奇在于设置了-，它是这样工作的-，它的神奇功能是-。
4、指导学生汇报门口，上台展示题单，生汇报：我们小组介绍大门，大门的神奇之处在于有。。。当陌生人。。。这样主人就不用担心陌生人来了，师大家来评一评：他们组说清楚了吗？有没有补充的？你补充得很好，为小组加一分。师：好的，你们组也加1分。是呀，进门要输密码，还有微型摄像机区别有没有陌生人，这样好的安保功能，的确很神奇呢。
5、还请一个小组来介绍介绍吧。师:大家说他介绍完整没有？不错，给你们小组加2分。总结：是呀，有···和普通住宅是大不一样的，真神奇。若不够完整的，请生补充，补充正确加1分。还有小组来汇报吗？生汇报，师简评，把地点，设施，工作，功能说得很清楚，不错加2分。没有说到的地方，其实（）（）也很神奇，课文介绍它们的方法都是一样的，介绍地点、具体设施、工作、功能，把它们说得很清楚。
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7、完成这些任务的电脑全设在暗处，这一百多台电脑各司其职，又互相合作，才给主人提供了如此（舒适、方便）的家居环境。
板块四、学以致用，课堂练笔。
1、这座电脑住宅是十年前日本科学家设计的，现在科技又先进了，大家想不想去看看现代设计师们设计的电脑住宅？让我们一起看看视频（放视频），感觉怎样？（神奇·先进·） 如果由你来设计电脑住宅的其中一个地方，你打算怎样设计？仿照课文介绍的方法，设计一个地方，用一段话来介绍介绍吧。看谁的设计最先进，最神奇。（抽生说）
师按照地点、设施、工作、功能的方法评价，感受神奇。
2、你们设计的不错，那就把自己想说的写下来，这样大家都能看到了。
3、把你想到的神奇，用一段话介绍给大家，看谁的设计最得大家的认可。
4、抽一到两名学生交流，抽生读一读自己的设计，评一评，谁是我们心目中的最佳设计。引导孩子评价（有没有介绍清楚？谁最实用？谁最神奇？）发阳光卡奖励。
五、小结 相信在不久的将来，通过你们的努力，我们都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
板书设计：
30．电脑住宅
地方、设施、工作、功能
神奇
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