1.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准:_______________，_______________，_______________，______________。
2、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_______________，_______________，______________。”所描述的现象一样。
3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是: ，。
4、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_______________，______________。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
5、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“______________，______________，或师焉，或不焉，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“______________，______________ 。”
6、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，______________，______________。”
9、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“______________，______________”。
10、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受两句是“ ______________，______________”。 10、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，李商隐在《锦瑟》“______________，______________ ”。两句中用凄迷的笔触委婉地写出了追怀人生的理想与幻灭、相聚与分离的哀怨之情。
1.荀子在《劝学》中论述学习作用时用了五个比喻，先用“ ______________， ______________； ______________， ______________”
来说明学习的作用，接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。
2.韩愈《师说》中说：“（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“ ______________， ______________”的观点相同。
3.《劝学》强调学习必须日积月累，持之以恒，因而警喻说：“ ______________， ______________； ______________， ______________。”
4.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ______________， ______________。
5.“勿以善小而不为”，只要积累就有大收获，固荀子说“ ______________， ______________ ， ______________。”
6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“______________ ， ______________ ， ______________
7.荀子《劝学》中的“ ______________ ， ______________ ”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况
8.荀子《劝学》中“ ______________ ， ______________”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
9.荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，是因为“ ______________， ______________ ”，说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
10.古代诗文中，有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“ ______________， ______________ ”来形象论述积累的重要性。
1.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准:_______________，_______________，_______________，______________。
2、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_______________，_______________，______________。”所描述的现象一样。
3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是: ，。
4、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_______________，______________。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
5、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“______________，______________，或师焉，或不焉，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“______________，______________ 。”
6、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，______________，______________。”
9、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“______________，______________”。
10、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受两句是“ ______________，______________”。 10、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，李商隐在《锦瑟》“______________，______________ ”。两句中用凄迷的笔触委婉地写出了追怀人生的理想与幻灭、相聚与分离的哀怨之情。
1.荀子在《劝学》中论述学习作用时用了五个比喻，先用“ ______________， ______________； ______________， ______________”
来说明学习的作用，接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。
2.韩愈《师说》中说：“（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“ ______________， ______________”的观点相同。
3.《劝学》强调学习必须日积月累，持之以恒，因而警喻说：“ ______________， ______________； ______________， ______________。”
4.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ______________， ______________。
5.“勿以善小而不为”，只要积累就有大收获，固荀子说“ ______________， ______________ ， ______________。”
6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“______________ ， ______________ ， ______________
7.荀子《劝学》中的“ ______________ ， ______________ ”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况
8.荀子《劝学》中“ ______________ ， ______________”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
9.荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，是因为“ ______________， ______________ ”，说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
10.古代诗文中，有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“ ______________， ______________ ”来形象论述积累的重要性。