3、扩写句子
方法 一折 二加
4、改写句子（都要先弄清，什么句改成什么句）
1）陈述句（谁或什么）干什么？ 谁 干 什么。
a、先按照 ：谁（或什么）、干、什么，把句子分成三部分
b、将动作的对象部分提到谁（或什么）的后面，就可以改成把字句。将动作的对象部分提到谁（或什么）的前面，加被字，就是被字句。
2）把字句改被字句 谁 把老班长留下的鱼钩 被小心地包起来。
先认清这是将把字句改被字句
第一步 将把字句分成 谁（或什么）、把什么、怎么样 三部分 第二步 将 “把什么”的部分放到最前面。用上“被”字
3）被字句改为把字句 被朝鲜大娘 背进防空洞。改成把字句
先认清这是将被字句改把字句
第一步 将句子按照“谁或什么，被什么，怎么样”分三部分 第二步 将 “被什么”的部分提到最前面，并加“把”字
4、陈述句改反问句
“这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。”
方法：
1把话反过来--->- - - - - - - - - - - - -，- - 能忘怀 ○
2加上反问词：怎么-----呢？ 难道-----吗？还-----吗？哪----呢？ ○
3句号变问号 ○
4添加词语理通顺 ○
5、反问句改陈述句
6、陈述句改为感叹句 桂林的山水很美丽。改为感叹句;
7、肯定句改为否定句
8、肯定句改为双重否定句
9、否定句改为肯定句
10、把陈述句改为拟人句、比喻句、设问句（四年级） 1两只喜鹊在杨树上叫着。 改为拟人句： ○
2老桥在这涧水上站了几百年了。改为比喻句： ○
3我觉得这个碗很重。 改为夸张句： ○
4詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。改为设问句： ○
（三 四 五年级）
11、不改变意思，调换词序。
我家住在学校门前。 调换词序：我家在学校门前住。
12、把第一人称改为第三人称转述（也称：去掉引号）
小高说：“我不相信蝴蝶不肯在海岛上安家！” 去掉引号。
13、把两句话合并为一句话
例如：我们请老师。老师给我们讲故事。（合并为一句话）
3、扩写句子
方法 一折 二加
4、改写句子（都要先弄清，什么句改成什么句）
1）陈述句（谁或什么）干什么？ 谁 干 什么。
a、先按照 ：谁（或什么）、干、什么，把句子分成三部分
b、将动作的对象部分提到谁（或什么）的后面，就可以改成把字句。将动作的对象部分提到谁（或什么）的前面，加被字，就是被字句。
2）把字句改被字句 谁 把老班长留下的鱼钩 被小心地包起来。
先认清这是将把字句改被字句
第一步 将把字句分成 谁（或什么）、把什么、怎么样 三部分 第二步 将 “把什么”的部分放到最前面。用上“被”字
3）被字句改为把字句 被朝鲜大娘 背进防空洞。改成把字句
先认清这是将被字句改把字句
第一步 将句子按照“谁或什么，被什么，怎么样”分三部分 第二步 将 “被什么”的部分提到最前面，并加“把”字
4、陈述句改反问句
“这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。”
方法：
1把话反过来--->- - - - - - - - - - - - -，- - 能忘怀 ○
2加上反问词：怎么-----呢？ 难道-----吗？还-----吗？哪----呢？ ○
3句号变问号 ○
4添加词语理通顺 ○
5、反问句改陈述句
6、陈述句改为感叹句 桂林的山水很美丽。改为感叹句;
7、肯定句改为否定句
8、肯定句改为双重否定句
9、否定句改为肯定句
10、把陈述句改为拟人句、比喻句、设问句（四年级） 1两只喜鹊在杨树上叫着。 改为拟人句： ○
2老桥在这涧水上站了几百年了。改为比喻句： ○
3我觉得这个碗很重。 改为夸张句： ○
4詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。改为设问句： ○
（三 四 五年级）
11、不改变意思，调换词序。
我家住在学校门前。 调换词序：我家在学校门前住。
12、把第一人称改为第三人称转述（也称：去掉引号）
小高说：“我不相信蝴蝶不肯在海岛上安家！” 去掉引号。
13、把两句话合并为一句话
例如：我们请老师。老师给我们讲故事。（合并为一句话）