24、日记两则
教材简析：
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。让学生在阅读这篇课文时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，学会多想想别人，少想一点儿自己。
教学目标：
1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个生字。
2、正确，较流利的 朗读课文。有团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：学习生字，懂得日记的格式，培养写日记的兴趣
教学时间：两课时
课前准备：生字卡、日记
板书设计： 24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴）
第一课时
教学目标：
1 初步认识13个生字，会写8个字
2 正确，较流利的 朗读课文。
3 学习日记的格式。
教学过程：
一、激趣学习兴趣，导入新课
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？要想把这些事记录下来，用什么形式最好？（日记）日记可以说一则日记。那课文中还有一个“套、份”可以怎么说呢？
2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，边读边画出生字。读通课文，看看课文写了什么？
二、学习生字
1、小老师带读，师正音
2、多种形式读
3、交流识字方法
三、朗读课文(指名分小节读)
四、学习日记的格式
1、出示两则日记的开头，看看它们有什么共同的地方？
2、小节。日记的开头要写上时间（几月几日 星期几）天气（晴 阴 雨 。。。。。）
五、指导写字
1 、认读要写的字，正音。
2、观察字型，发现规律
3、示范书写，重点指导
第二课时
教学目标：
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
教学过程：
一、复习检查
1、生字词语
2、日记的格式。
渡：我们都知道了日记格式，那这两篇日记内容是些什么呢？
二、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容，比赛谁记的内容多。
三、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？
2．全班讨论：看看课文中的两幅图，说说小女孩两次做梦的心情有什么不同？
四、朗读感悟第一则日记
1、为什么这位小女孩这么的失望和伤心？
2、出示第一节，看看她喜欢的这一条裙子是怎样的？
3、她此时是怎么想的？
4、她梦想成真了吗？出示：第二、三小节。
5、她觉得他妈妈怎么样？出示：第四小节。要读出什么语气？（不高兴、埋怨）
6、齐读第一则日记。（读出不高兴的语气）
五、朗读感悟第二则日记
1、出示第一、二小节。
（1） 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
（2）阿英是个怎样的小女孩？
（3）阿英受到妈妈的照顾，收到妈妈的礼物后，心里会有怎样的感觉？谁能把阿英的心里话说出来？
（4）听了阿英的话，小作者又会怎么想，她又想对妈妈怎么说呢？
2、出示第三小节。
（1）那天晚上小作者又做了一个梦，这回，她梦到了什么呢？
（2）谁能高兴地读一读。
（3） 齐读第三小节。
3、齐读课文。你想对“我”说些什么？
六、小结
凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。 要把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
日记是写自己心理活动的，有时也像出气筒一样，是倾诉自己心事的好对象。
第三课时
教学目标：复习巩固生字词，完成相关作业。 教学过程：
一、 完成课后练习
二、完成课堂作业本中练习
三、听写词语
四、课后作业
按照日记格式学写一则日记
教后随感：
24、日记两则
教材简析：
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。让学生在阅读这篇课文时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，学会多想想别人，少想一点儿自己。
教学目标：
1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个生字。
2、正确，较流利的 朗读课文。有团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：学习生字，懂得日记的格式，培养写日记的兴趣
教学时间：两课时
课前准备：生字卡、日记
板书设计： 24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴）
第一课时
教学目标：
1 初步认识13个生字，会写8个字
2 正确，较流利的 朗读课文。
3 学习日记的格式。
教学过程：
一、激趣学习兴趣，导入新课
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？要想把这些事记录下来，用什么形式最好？（日记）日记可以说一则日记。那课文中还有一个“套、份”可以怎么说呢？
2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，边读边画出生字。读通课文，看看课文写了什么？
二、学习生字
1、小老师带读，师正音
2、多种形式读
3、交流识字方法
三、朗读课文(指名分小节读)
四、学习日记的格式
1、出示两则日记的开头，看看它们有什么共同的地方？
2、小节。日记的开头要写上时间（几月几日 星期几）天气（晴 阴 雨 。。。。。）
五、指导写字
1 、认读要写的字，正音。
2、观察字型，发现规律
3、示范书写，重点指导
第二课时
教学目标：
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
教学过程：
一、复习检查
1、生字词语
2、日记的格式。
渡：我们都知道了日记格式，那这两篇日记内容是些什么呢？
二、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容，比赛谁记的内容多。
三、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？
2．全班讨论：看看课文中的两幅图，说说小女孩两次做梦的心情有什么不同？
四、朗读感悟第一则日记
1、为什么这位小女孩这么的失望和伤心？
2、出示第一节，看看她喜欢的这一条裙子是怎样的？
3、她此时是怎么想的？
4、她梦想成真了吗？出示：第二、三小节。
5、她觉得他妈妈怎么样？出示：第四小节。要读出什么语气？（不高兴、埋怨）
6、齐读第一则日记。（读出不高兴的语气）
五、朗读感悟第二则日记
1、出示第一、二小节。
（1） 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
（2）阿英是个怎样的小女孩？
（3）阿英受到妈妈的照顾，收到妈妈的礼物后，心里会有怎样的感觉？谁能把阿英的心里话说出来？
（4）听了阿英的话，小作者又会怎么想，她又想对妈妈怎么说呢？
2、出示第三小节。
（1）那天晚上小作者又做了一个梦，这回，她梦到了什么呢？
（2）谁能高兴地读一读。
（3） 齐读第三小节。
3、齐读课文。你想对“我”说些什么？
六、小结
凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。 要把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
日记是写自己心理活动的，有时也像出气筒一样，是倾诉自己心事的好对象。
第三课时
教学目标：复习巩固生字词，完成相关作业。 教学过程：
一、 完成课后练习
二、完成课堂作业本中练习
三、听写词语
四、课后作业
按照日记格式学写一则日记
教后随感：