龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何鉴赏新课标中的宋词
作者：钟春燕
来源：《速读·上旬》2014年第07期
摘 要：古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容，我就高中新课标中的八首宋词为例，引导学生从宋词的基本常识和文本的解读来让他们感受到宋词的优雅，培养他们优雅的审美情趣，提高古诗词的素养，传承中华文化遗产。
关键词：古诗文；宋词；文本；鉴赏
古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容！ 现在的高中语文课程标准中，古诗文所占比例大大超出以前，达到了35%-40%，如人教版《语文·必修1》学习古代记叙散文，《必修2》学习从先秦到南北朝时期的诗歌和古代山水游记类散文，《必修3》学习唐代诗歌和古代议论性散文，《必修4》学习宋词和古代人物传记，《必修5》学习古代抒情散文。这既是课程标准制定者“民族责任心”的体现，也表明了中学语文教学的方向。“古为今用”、培养学生成为具有“民族文化之根的现代文化人”。
笔者在这里就以人教版《必修4》所选的八首宋词——柳永的《望海潮》、《雨霖铃》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》，辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》，李清照的《醉花阴》、《声声慢》为例来谈自己的一些教学体会，通过学习这八首词，学生能掌握词的一些基本知识，能读懂一首词的意思并且学习一些比较典雅的词语。
一、积累词的基本常识
词学（词或辞），是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称曲子词、诗馀、长短句、乐府。始于唐代，在宋代达到其顶峰。一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声。后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术。而我们现在所读到的词，几乎是已经脱离曲调而独立存在的文学作品。所以，要让学生读懂词，应先让学生熟悉词的一些基本常识。
在这之前学生比较零散的读了些宋词，所以首先要让学生了解每首词都有个词牌，也称为词格、词调，是填词用的曲调名，词牌与词的内容并不相关。我们课文里的《雨霖铃》《念奴娇》《声声慢》等，它们不是一首诗的名字，它们是一个音乐的词牌，一定是有一个歌唱的旋律的。而所谓的填词，就是诗人拿到《雨霖铃》，按照这个音乐把文字放进去。就如我们今天的流行歌曲《童年》的旋律很熟悉，可是你觉得它的文字不够雅，那么你就把它的文字抽掉，换另外的文字进去，但是每个词牌都有它的限制，有几个字，压什么韵都是有要求的。上课时，我就以课文这八首词的词牌为例，教授学生有关词牌的基本知识。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何鉴赏新课标中的宋词
作者：钟春燕
来源：《速读·上旬》2014年第07期
摘 要：古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容，我就高中新课标中的八首宋词为例，引导学生从宋词的基本常识和文本的解读来让他们感受到宋词的优雅，培养他们优雅的审美情趣，提高古诗词的素养，传承中华文化遗产。
关键词：古诗文；宋词；文本；鉴赏
古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容！ 现在的高中语文课程标准中，古诗文所占比例大大超出以前，达到了35%-40%，如人教版《语文·必修1》学习古代记叙散文，《必修2》学习从先秦到南北朝时期的诗歌和古代山水游记类散文，《必修3》学习唐代诗歌和古代议论性散文，《必修4》学习宋词和古代人物传记，《必修5》学习古代抒情散文。这既是课程标准制定者“民族责任心”的体现，也表明了中学语文教学的方向。“古为今用”、培养学生成为具有“民族文化之根的现代文化人”。
笔者在这里就以人教版《必修4》所选的八首宋词——柳永的《望海潮》、《雨霖铃》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波》，辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》，李清照的《醉花阴》、《声声慢》为例来谈自己的一些教学体会，通过学习这八首词，学生能掌握词的一些基本知识，能读懂一首词的意思并且学习一些比较典雅的词语。
一、积累词的基本常识
词学（词或辞），是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称曲子词、诗馀、长短句、乐府。始于唐代，在宋代达到其顶峰。一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声。后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术。而我们现在所读到的词，几乎是已经脱离曲调而独立存在的文学作品。所以，要让学生读懂词，应先让学生熟悉词的一些基本常识。
在这之前学生比较零散的读了些宋词，所以首先要让学生了解每首词都有个词牌，也称为词格、词调，是填词用的曲调名，词牌与词的内容并不相关。我们课文里的《雨霖铃》《念奴娇》《声声慢》等，它们不是一首诗的名字，它们是一个音乐的词牌，一定是有一个歌唱的旋律的。而所谓的填词，就是诗人拿到《雨霖铃》，按照这个音乐把文字放进去。就如我们今天的流行歌曲《童年》的旋律很熟悉，可是你觉得它的文字不够雅，那么你就把它的文字抽掉，换另外的文字进去，但是每个词牌都有它的限制，有几个字，压什么韵都是有要求的。上课时，我就以课文这八首词的词牌为例，教授学生有关词牌的基本知识。