《生命的药方》 教学设计
教学目标
1．会正确认读“杳无音信、杳无音讯、月明星稀、兴奋不已、泪如泉涌”等生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住关键词语，联系生活实际，读懂含义深刻的句子。感受艾迪和德诺真挚的情感,进一步感受友情在一个人生命中的重要性，懂得为他人奉献爱心。
教学重、难点
重点：抓住关键词读懂含义深刻的句子。
难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
教学准备
教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲。
学生：搜集关于友谊的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、揭题导入
1上个单元我们走入了“生命”这个专题，我们学会了要坚强地面对人生„„今天我们再学一篇有关生命的课文。
2．齐读课题：《生命的药方》。
二、初读课文，整体感悟课文
1．课件出示词语：兴奋不已、熬药、输血
杳无音信（杳的字形）查字去掉一横读杳。杳无音信就是一点音
信也没有。
这几个词语都读准了吗？
第一排有三个多音字，读准了吗？
2.初读课文，整体感知。
（1）自由读课文，想一想文章讲了谁和谁，一件什么事？（艾迪 德诺）
（2）同学们，你对艾滋病有了解吗？
是呀，艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫” ，人们称它为“超级癌症”和“世纪杀手”。（血液会传播，但是空气不会传播的。）
插入图片
总结 染上了艾滋病，就相当于宣判了死刑，谁也不知道他们还能活多久。
三、精读、理解内容，进行情感体会
(一)感受德诺的情感变化
文中的小男孩德诺，因为输血染上了艾滋病，他是多么不幸呀！他生活的世界从此发生了哪些变化？
1．课件出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
(1)这句话你感受到什么？
一个“躲”，读出什么？（怎么做？怎么说？）
朗读
2．德诺是多么的不幸,所以有一个晚上，他做了一个可怕的梦，（找一找句子）——
(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。（读两个 孤独 恐惧）3处交流
指名读
为什么会做这样可怕的梦呢？用心读一读。
理由？说说你的理解。
读到这里，仅仅还是可怕吗？
“对于，一个身患艾滋病的孩子来说，连家都回不了”意味着什么？
孤零零一个人，怎么不孤独呢？
又黑又暗 一点希望也没有，希望渺茫 怎么不让他绝望呢？
我也有同样的感受？
找不到回来的路。你真是一个细心的孩子。你已经触摸到他绝望的心灵。
这都被你读出来了。
让我们走进德诺的心灵！读
3.德诺是不幸的，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？
师：他拥有艾迪这个朋友。他给予了德诺怎样的帮助呢？
(二)感受“友情”的力量。
1．自由默读课文，文章写了艾迪帮助德诺的几件事情？
2．反馈
熬药 求医 游戏
3.品读“求医”部分。
文中写得最详细是“求医”部分了。在求医过程中，肯定有很多小事深深地感动着你们，语言有温度，字词有冷暖，这就需要我们静下心来认真地读，细细地品。请同学们默读2—4小节，边读边给句子作批注，写下自己的感受或者理解。（幻灯自学提示：默读2—4小节，在求医的过程中那些小事感动着你，划出句子，写下感受。）
交流出示有关句子：品读，引导体会情感。
(1)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她„„但这并不能阻止两个孩子的友情。(“这”顶着被传染的危险——艾迪对这份友谊的执著)读——你觉得艾迪是怎样的朋友？（胜似亲人„„）这样的朋友给了德诺什么？
(2)“兴奋不已”——（关心）
(3)“找到费医生„„”——（信心，希望）没有写的请补起来。
如果你是艾迪？会怎么安慰一下德诺。燃起希望。德诺的希望就在新奥尔良呢。 如果我是德诺，我的心里暖洋洋的，我多么希望早点去新奥尔良！找到费医生。 结实——这么个小细节都被你看到了。
（4）送球鞋——（承诺，见证）
这样一个普通的孩子，但是他的举动却让我们在座的每一位同学深深地震撼。是的 有一双球鞋，不知道你是否在这里做过停留。
一天夜里，德诺„„想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。
读句子。
臭鞋还仅仅是臭鞋吗？艾迪想告诉德诺什么？
我们读书必须同时睁大两只眼睛，一只眼睛看文字，另一只眼睛看文字的背后。 看到的是鞋，读到的是鞋，感受到的是爱的承诺，爱的见证。
这双球鞋温暖了德诺孤独的心，它是黑暗中一束温暖的光，一盏明亮的灯。是一份友谊在闪耀。
（5）可能还会有那些感人的事。
4. 艾迪就是这样为他熬汤，带他去求医，在生命的最后时刻陪他做游戏，但是最终还是无法挽回德诺的生命。
出示：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。
6。写话训练。
可怕的病魔夺走了德诺脆弱的生命。
如果来得及告别，如果给德诺更多的时间，德诺会最想对艾迪说些什么？
(三)感情升华，明白药方的含义。
1．孩子们，艾迪为德诺找到药方了吗？就像德诺妈妈说的一样。
“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”
轻声地读一读德诺妈妈的话，生命的药方是什么？
(板书：——真挚的友谊)
这友情装着什么？
2.这还是一般的友情吗？（深深的，浓浓的，真挚的，伟大的，不平凡的）提炼 这是难得的 可贵的 坚不可摧的
友情能给脆弱的生命带去坚强。友情给孤独的生命带去温暖。
友情，就是生命的药方！
让我们铭记这句友情的格言
不幸
躲 梦
幸运
自主感悟 注重语文能力的培养，关注语文实践。
“求医”教学点 批注 感悟 点播
为高年级的自主学习打下基础。
《生命的药方》 教学设计
教学目标
1．会正确认读“杳无音信、杳无音讯、月明星稀、兴奋不已、泪如泉涌”等生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住关键词语，联系生活实际，读懂含义深刻的句子。感受艾迪和德诺真挚的情感,进一步感受友情在一个人生命中的重要性，懂得为他人奉献爱心。
教学重、难点
重点：抓住关键词读懂含义深刻的句子。
难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
教学准备
教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲。
学生：搜集关于友谊的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、揭题导入
1上个单元我们走入了“生命”这个专题，我们学会了要坚强地面对人生„„今天我们再学一篇有关生命的课文。
2．齐读课题：《生命的药方》。
二、初读课文，整体感悟课文
1．课件出示词语：兴奋不已、熬药、输血
杳无音信（杳的字形）查字去掉一横读杳。杳无音信就是一点音
信也没有。
这几个词语都读准了吗？
第一排有三个多音字，读准了吗？
2.初读课文，整体感知。
（1）自由读课文，想一想文章讲了谁和谁，一件什么事？（艾迪 德诺）
（2）同学们，你对艾滋病有了解吗？
是呀，艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫” ，人们称它为“超级癌症”和“世纪杀手”。（血液会传播，但是空气不会传播的。）
插入图片
总结 染上了艾滋病，就相当于宣判了死刑，谁也不知道他们还能活多久。
三、精读、理解内容，进行情感体会
(一)感受德诺的情感变化
文中的小男孩德诺，因为输血染上了艾滋病，他是多么不幸呀！他生活的世界从此发生了哪些变化？
1．课件出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
(1)这句话你感受到什么？
一个“躲”，读出什么？（怎么做？怎么说？）
朗读
2．德诺是多么的不幸,所以有一个晚上，他做了一个可怕的梦，（找一找句子）——
(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。（读两个 孤独 恐惧）3处交流
指名读
为什么会做这样可怕的梦呢？用心读一读。
理由？说说你的理解。
读到这里，仅仅还是可怕吗？
“对于，一个身患艾滋病的孩子来说，连家都回不了”意味着什么？
孤零零一个人，怎么不孤独呢？
又黑又暗 一点希望也没有，希望渺茫 怎么不让他绝望呢？
我也有同样的感受？
找不到回来的路。你真是一个细心的孩子。你已经触摸到他绝望的心灵。
这都被你读出来了。
让我们走进德诺的心灵！读
3.德诺是不幸的，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？
师：他拥有艾迪这个朋友。他给予了德诺怎样的帮助呢？
(二)感受“友情”的力量。
1．自由默读课文，文章写了艾迪帮助德诺的几件事情？
2．反馈
熬药 求医 游戏
3.品读“求医”部分。
文中写得最详细是“求医”部分了。在求医过程中，肯定有很多小事深深地感动着你们，语言有温度，字词有冷暖，这就需要我们静下心来认真地读，细细地品。请同学们默读2—4小节，边读边给句子作批注，写下自己的感受或者理解。（幻灯自学提示：默读2—4小节，在求医的过程中那些小事感动着你，划出句子，写下感受。）
交流出示有关句子：品读，引导体会情感。
(1)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她„„但这并不能阻止两个孩子的友情。(“这”顶着被传染的危险——艾迪对这份友谊的执著)读——你觉得艾迪是怎样的朋友？（胜似亲人„„）这样的朋友给了德诺什么？
(2)“兴奋不已”——（关心）
(3)“找到费医生„„”——（信心，希望）没有写的请补起来。
如果你是艾迪？会怎么安慰一下德诺。燃起希望。德诺的希望就在新奥尔良呢。 如果我是德诺，我的心里暖洋洋的，我多么希望早点去新奥尔良！找到费医生。 结实——这么个小细节都被你看到了。
（4）送球鞋——（承诺，见证）
这样一个普通的孩子，但是他的举动却让我们在座的每一位同学深深地震撼。是的 有一双球鞋，不知道你是否在这里做过停留。
一天夜里，德诺„„想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。
读句子。
臭鞋还仅仅是臭鞋吗？艾迪想告诉德诺什么？
我们读书必须同时睁大两只眼睛，一只眼睛看文字，另一只眼睛看文字的背后。 看到的是鞋，读到的是鞋，感受到的是爱的承诺，爱的见证。
这双球鞋温暖了德诺孤独的心，它是黑暗中一束温暖的光，一盏明亮的灯。是一份友谊在闪耀。
（5）可能还会有那些感人的事。
4. 艾迪就是这样为他熬汤，带他去求医，在生命的最后时刻陪他做游戏，但是最终还是无法挽回德诺的生命。
出示：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。
6。写话训练。
可怕的病魔夺走了德诺脆弱的生命。
如果来得及告别，如果给德诺更多的时间，德诺会最想对艾迪说些什么？
(三)感情升华，明白药方的含义。
1．孩子们，艾迪为德诺找到药方了吗？就像德诺妈妈说的一样。
“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”
轻声地读一读德诺妈妈的话，生命的药方是什么？
(板书：——真挚的友谊)
这友情装着什么？
2.这还是一般的友情吗？（深深的，浓浓的，真挚的，伟大的，不平凡的）提炼 这是难得的 可贵的 坚不可摧的
友情能给脆弱的生命带去坚强。友情给孤独的生命带去温暖。
友情，就是生命的药方！
让我们铭记这句友情的格言
不幸
躲 梦
幸运
自主感悟 注重语文能力的培养，关注语文实践。
“求医”教学点 批注 感悟 点播
为高年级的自主学习打下基础。