《错账更正的方法》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是《错账更正的方法》，我将本着“面向应用，实践为主”的思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来进行陈述。
一、教材分析
本节课选自河南省中等职业技术教育规划教材《基础会计》第八章第四节的内容。该内容上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，因此它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。
二、学情分析
本节课的授课对象是中职财会专业一年级的学生, 他们对会计基础知识和技能的掌握程度良莠不齐，学习兴趣不高，但他们思维活跃，敢于表现。基于学生的特点，我在设计课堂时注重了以下几个思想：1提出的问题和学习任务要贴近企业实际，让他们积极参与进来，2、授课过程中做到精讲多练，以练促教，以练促学，以提高学生学习能力,实现教学目标。
三、教学目标
账簿的准确性决定了能否正确结账，还会影响到会计报表的的质量和企业的决策。这就要求学生必须掌握“发现错账→分析错账原因→选择适当的方法→更正错账”的方法，这也是会计专业的培养目标之一。为此，我把本节课的教学目标定为：
知识目标：理解每种错账更正方法的适用范围；掌握每种错账更正方法的账务处理和具体操作方法
能力目标：培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力和动手操作能力 情感目标：培养学生认真的学习态度，养成严谨、细致、规范的职业习惯。
结合学生实际和既定的教学目标，本节课的教学重点为：每种错账更正方法的适用范围 、账务处理及具体操作方法，教学难点为根据错账原因，选择正确的错账更正方法，正确规范地进行错账更正。
四、教学方法
本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学
为指导，主要采用了提问法、情景演示法、讨论归纳法、讲练结合法等多种教学方法，采用教师引导，学生思考动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
五、教学过程
导入：
创设教学情境：
教师依次展示四笔经济业务的账页和记账凭证，让学生仔细对账，看是否正确？若不正确，错在哪里？
（把学生分成4人学习小组，各小组模拟“对账—发现错账—讨论归纳发生错账原因”的工作，各组学生讨论得出结论，教师提问，各组代表回答并相互补充。教师点评总结并引
导学生归纳产生错账原因。）
一、产生错账的原因
错账将影响到会计报表的正确性甚至企业的生产经营和决策，如何来正确更正错账呢？
二、错账更正的方法
（一）、划线更正法
1、适用范围：记账凭证无误的前提下发生的登帐错误。
2、更正方法：在错误的文字、数字正中划一条红线，在红线上空白处书写正确的文字或数字，并在更正处签章
例1、以第一项经济业务错账为例
分析：这笔业务是在登记银行存款日记账时，把应收账款单位名称、应收金额写错，适用于划线更正法来更正，在错误的文字、数字正中划一条红线，在红线上空白处书写正确的文字或数字，并在更正处签章。
任务1
张某在记账过程中发现账簿记录中有金额数字“650”误写为“560”，请进行错账更正。
（ 要求以各组为单位，学生用手中的账页动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） （二）、红字冲销法
1、适用范围：①在已经入账的记账凭证中发现应记科目、借贷方向错误。②所记金额大于应记金额。
2、更正方法：①先用红字金额填制一张内容与原错误记账凭证完全相同的记账凭证，然后重填一张蓝字的正确的凭证。②按多记金额用红字金额填制一张记账凭证. 例2、以第二笔经济业务错账为例
分析：这笔业务是在登记记账凭证时，把会计科目设置错误，适用于红字冲销法来更正，按
正确步骤进行更正。
任务2：
佳力工厂收回A公司所欠货款222，300.00元。原记账凭证填制金额为223，200.00，并据此登记入账，请进行错账更正。
（要求以各组为单位，学生用手中的记账凭证动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） （三）、补充登记法
1、适用范围：在记账后发现会计科目、记账方向都正确，但所记金额小于正确金额。
2、更正方法：可用蓝字填制一张少记金额的记账凭证。
例3、某厂开出转账支票一张，支付上月欠B单位的货款86，000元。原记账凭证填制金额为68，000，并据此登记入账，请进行错账更正。
分析：这笔业务是在登记记账凭证时，所记金额小于应记金额适用于补充登记法来更正，用蓝字填制一张少记金额的记账凭证。 任务3：
佳力工厂生产甲产品领用材料16，200元。原记账凭证填制金额为12，600元，并据此登记入账，请进行错账更正。
（要求以各组为单位，学生用手中的记账凭证动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） 我们已经学习了不同错账原因的更正方法，当发现错账时，先分析是账簿出现错误，还是记账凭证错误，属于什么样的错误？确定发生错账的原因后，再按正确方法进行错账更正操作。 任务4：
课堂检测：
1、会计人员根据记账凭证登账时，误将2000元记为200元 ，更正这种错误 应采用（ A ） A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
2、会计人员在填制记账凭证时，将650元错记为560元，且登记入账，月末结账发现此笔错账，更正应采用（ C ）
A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
3、如果发现记账凭证所用的科目正确，只是所填金额大于应填金额，并登记入账，应采用（ B ）更正。
A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
（提问回答，以小组为单位讨论并派代表参与答题，各小组可以补充回答，教师点评）
课堂小结：
布置作业：1、将课堂小结的表格要熟记。
2、课后习题二1—5
《错账更正的方法》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是《错账更正的方法》，我将本着“面向应用，实践为主”的思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来进行陈述。
一、教材分析
本节课选自河南省中等职业技术教育规划教材《基础会计》第八章第四节的内容。该内容上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，因此它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。
二、学情分析
本节课的授课对象是中职财会专业一年级的学生, 他们对会计基础知识和技能的掌握程度良莠不齐，学习兴趣不高，但他们思维活跃，敢于表现。基于学生的特点，我在设计课堂时注重了以下几个思想：1提出的问题和学习任务要贴近企业实际，让他们积极参与进来，2、授课过程中做到精讲多练，以练促教，以练促学，以提高学生学习能力,实现教学目标。
三、教学目标
账簿的准确性决定了能否正确结账，还会影响到会计报表的的质量和企业的决策。这就要求学生必须掌握“发现错账→分析错账原因→选择适当的方法→更正错账”的方法，这也是会计专业的培养目标之一。为此，我把本节课的教学目标定为：
知识目标：理解每种错账更正方法的适用范围；掌握每种错账更正方法的账务处理和具体操作方法
能力目标：培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力和动手操作能力 情感目标：培养学生认真的学习态度，养成严谨、细致、规范的职业习惯。
结合学生实际和既定的教学目标，本节课的教学重点为：每种错账更正方法的适用范围 、账务处理及具体操作方法，教学难点为根据错账原因，选择正确的错账更正方法，正确规范地进行错账更正。
四、教学方法
本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学
为指导，主要采用了提问法、情景演示法、讨论归纳法、讲练结合法等多种教学方法，采用教师引导，学生思考动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
五、教学过程
导入：
创设教学情境：
教师依次展示四笔经济业务的账页和记账凭证，让学生仔细对账，看是否正确？若不正确，错在哪里？
（把学生分成4人学习小组，各小组模拟“对账—发现错账—讨论归纳发生错账原因”的工作，各组学生讨论得出结论，教师提问，各组代表回答并相互补充。教师点评总结并引
导学生归纳产生错账原因。）
一、产生错账的原因
错账将影响到会计报表的正确性甚至企业的生产经营和决策，如何来正确更正错账呢？
二、错账更正的方法
（一）、划线更正法
1、适用范围：记账凭证无误的前提下发生的登帐错误。
2、更正方法：在错误的文字、数字正中划一条红线，在红线上空白处书写正确的文字或数字，并在更正处签章
例1、以第一项经济业务错账为例
分析：这笔业务是在登记银行存款日记账时，把应收账款单位名称、应收金额写错，适用于划线更正法来更正，在错误的文字、数字正中划一条红线，在红线上空白处书写正确的文字或数字，并在更正处签章。
任务1
张某在记账过程中发现账簿记录中有金额数字“650”误写为“560”，请进行错账更正。
（ 要求以各组为单位，学生用手中的账页动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） （二）、红字冲销法
1、适用范围：①在已经入账的记账凭证中发现应记科目、借贷方向错误。②所记金额大于应记金额。
2、更正方法：①先用红字金额填制一张内容与原错误记账凭证完全相同的记账凭证，然后重填一张蓝字的正确的凭证。②按多记金额用红字金额填制一张记账凭证. 例2、以第二笔经济业务错账为例
分析：这笔业务是在登记记账凭证时，把会计科目设置错误，适用于红字冲销法来更正，按
正确步骤进行更正。
任务2：
佳力工厂收回A公司所欠货款222，300.00元。原记账凭证填制金额为223，200.00，并据此登记入账，请进行错账更正。
（要求以各组为单位，学生用手中的记账凭证动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） （三）、补充登记法
1、适用范围：在记账后发现会计科目、记账方向都正确，但所记金额小于正确金额。
2、更正方法：可用蓝字填制一张少记金额的记账凭证。
例3、某厂开出转账支票一张，支付上月欠B单位的货款86，000元。原记账凭证填制金额为68，000，并据此登记入账，请进行错账更正。
分析：这笔业务是在登记记账凭证时，所记金额小于应记金额适用于补充登记法来更正，用蓝字填制一张少记金额的记账凭证。 任务3：
佳力工厂生产甲产品领用材料16，200元。原记账凭证填制金额为12，600元，并据此登记入账，请进行错账更正。
（要求以各组为单位，学生用手中的记账凭证动手操作，进行错账更正。教师指导点评。） 我们已经学习了不同错账原因的更正方法，当发现错账时，先分析是账簿出现错误，还是记账凭证错误，属于什么样的错误？确定发生错账的原因后，再按正确方法进行错账更正操作。 任务4：
课堂检测：
1、会计人员根据记账凭证登账时，误将2000元记为200元 ，更正这种错误 应采用（ A ） A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
2、会计人员在填制记账凭证时，将650元错记为560元，且登记入账，月末结账发现此笔错账，更正应采用（ C ）
A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
3、如果发现记账凭证所用的科目正确，只是所填金额大于应填金额，并登记入账，应采用（ B ）更正。
A、划线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法
（提问回答，以小组为单位讨论并派代表参与答题，各小组可以补充回答，教师点评）
课堂小结：
布置作业：1、将课堂小结的表格要熟记。
2、课后习题二1—5