教学高效的含义：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民-主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。
作为化学老师，我们时常在想为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，很多的知识讲了一遍又一遍，但是实际效果并不理想，很多学生对化学知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。学生没有听更没有感触，课堂效果当然不好。为此，我们开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。下面是我们高二老师高效课堂的几点看法和做法。
邓润生：教师备课要高效，堂上授课要高效，学生得到的也必须高效。
林佩珍：精心备课是实施高效课堂的前提条件。
李恪国：课前：精心布置预习，任务要少而精
课堂：师生积极互动，合理安排讲练时间
课后：练习有针对性，做好教学反思、反馈，加强辅导
李 波：因地制宜，采取各种方法，使学生多听、多记、多思、多练
梁惠萍：我的想法：一切从学生出发，关注学生的需要，学生愿意听我的化学，做我的化学，我就成功。我的做法：备课充分，课堂互动，练习有效。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
开平一中高三化学备课组高效课堂心得
化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，所以它的学习方法教学特点都与物理数学不同。它的知识点又散有多，它的理论又深又广，所以在老师的教学和学生的学习中都有自己的特色。我们高三的老师依据自己的教学经验提出了自己在高效课堂上的思路和想法。先整理如下：
赵秀红：围绕考纲，精讲精练。
贺春芳：落实考点，由浅入深，深度拓展，追求实效。
金龙光：抓准问题，针对学生，有利于少走弯路，提高复习效率。
胡光辉：不要停留口头上，要踏踏实实做事。
曾秋连：讲解透彻，拓展思路，提升能力。
牟立强：注重能力 重视思维 强调探究
张雨：常回头：化学有很多要记的东西，常回顾，反复记忆才能掌握好。勤总结：化学的知识点多，经常做好总结才能掌握全会听课：课堂很重要，要学会有选择的听课，自己不懂的才是最重要的。善思考：作为理科，学会思考，将知识转化为自己的东西才能真懂了
教学高效的含义：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民-主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。
作为化学老师，我们时常在想为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，很多的知识讲了一遍又一遍，但是实际效果并不理想，很多学生对化学知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。学生没有听更没有感触，课堂效果当然不好。为此，我们开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。下面是我们高二老师高效课堂的几点看法和做法。
邓润生：教师备课要高效，堂上授课要高效，学生得到的也必须高效。
林佩珍：精心备课是实施高效课堂的前提条件。
李恪国：课前：精心布置预习，任务要少而精
课堂：师生积极互动，合理安排讲练时间
课后：练习有针对性，做好教学反思、反馈，加强辅导
李 波：因地制宜，采取各种方法，使学生多听、多记、多思、多练
梁惠萍：我的想法：一切从学生出发，关注学生的需要，学生愿意听我的化学，做我的化学，我就成功。我的做法：备课充分，课堂互动，练习有效。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
开平一中高三化学备课组高效课堂心得
化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，所以它的学习方法教学特点都与物理数学不同。它的知识点又散有多，它的理论又深又广，所以在老师的教学和学生的学习中都有自己的特色。我们高三的老师依据自己的教学经验提出了自己在高效课堂上的思路和想法。先整理如下：
赵秀红：围绕考纲，精讲精练。
贺春芳：落实考点，由浅入深，深度拓展，追求实效。
金龙光：抓准问题，针对学生，有利于少走弯路，提高复习效率。
胡光辉：不要停留口头上，要踏踏实实做事。
曾秋连：讲解透彻，拓展思路，提升能力。
牟立强：注重能力 重视思维 强调探究
张雨：常回头：化学有很多要记的东西，常回顾，反复记忆才能掌握好。勤总结：化学的知识点多，经常做好总结才能掌握全会听课：课堂很重要，要学会有选择的听课，自己不懂的才是最重要的。善思考：作为理科，学会思考，将知识转化为自己的东西才能真懂了