摘要：通过对大学生的人生目的、价值、态度的调查分析，发现存在的问题，提出高校应建立健全科学有效的引导和干预机制，加强和改进大学生的人生观教育。 关键词：人生观；调整；培养 大学时代是人生观、价值观形成、发展和走向成熟的重要阶段，直接关涉着他们的道德认知和实践行为。大学生又是时代青年中的先锋，他们的人生态度和价值选择关涉着这一群体的健康成长和全面成材，亦是检验高等教育是否健康运行且有扎实实效的重要标识。为了解当代大学生的人生观状况，笔者进行了“大学生人生观调查”，对部分大学生的人生态度、目的和价值作了深入调查，期望能对高校的思想政治教育工作有所帮助。本次调查共发问卷600份，回收有效问卷589份，回收率为98％，全部有效，有效率为100％。调查和分析过程中充分考虑了年级，专业，学校，生源等变量的影响。 一、加强大学生人生观教育的必要性 人生观是世界观在人生问题上的反映，是人们对人生问题的基本看法和态度，决定着人们的一生。它包括人生目的、人生价值和人生态度。人生目的是指人为什么活着；人生价值是指怎样的人生才有价值；人生态度是指应该怎样做人，怎样对待别的人和事。其中人生目的是人生观的核心。当代大学生是未来发展的希望，是祖国复兴的中坚力量，其成长状况直接关系到祖国的未来，因此我们如何把握他们的思想动态、如何提供正确的引导，成为一个十分重要的课题。 人生观可以为大学生提供强大的精神动力。人生目的是做人的向导，是选择人生道路的指南，科学的人生观能把人生的出发点和归宿确定在正确的位置上，使大学生在正确的人生目的指引下，充分发挥自身的主动性、创造性和创新精神，以实现自己的人生理想；有助于大学生树立正确的政治观和道德观，这对他们如何把握人生方向，抉择人生道路有重要的指导作用。人生价值和人生态度就像心中的标尺，起着价值判断的作用，随时调节人们的行为。价值观正确与否决定着行为取向的性质，多少为国献身的志士们都抱着为人民服务的人生目的，正因为他们有这样的价值取向，所以才做出了轰轰烈烈的壮举。 另外，当代大学生只有具备科学的人生观，才能坚定他们的信念，使他们更加认真学习，以更勤勉、勇敢的品质向着自己的人生目的迈进。 二、当前大学生人生观的现状 1.人生目的多元化，受时代影响较大。新时期，政治、经济、文化都出现了全球化的特点，大学生每天都感受着多元文化的冲击，这种复杂的社会环境，大多数大学生对自己的人生定位趋于实用化，更加注重自我价值实现，但是也导致了部分大学生人生目的模糊，责任意识和社会意识淡薄，对诸如：为人民服务，为共产主义事业奋斗，为国家贡献自身等等这些深远的人生目的有远离的倾向。部分大学生不能把眼光放的高远，缺乏明确的人生目的，如，当其被问到人生目的时，大多数学生选择事业成功、金钱、个人名利，少数选择贡献国家、为共产主义奋斗，这些都表明当代大学生人生目的迷茫和不知所从。 2.人生价值主流健康，部分倾向“小草人生”。当前大学生的人生价值观主流是好的、健康向上的，不同的人生价值观决定了不同的人生道路，如小草人生、自我人生、奋斗人生、责任人生、享受人生和奉献人生等。调查显示相对多数的大学生选择了奋斗人生和责任人生，是较为积极向上的，但也有不少大学生选择小草人生、自我人生和享受人生等消极的生活方式。现今我国社会竞争日益激烈，决定了当代大学生必须经过努力奋斗，才能有所成绩，这成为评价人生价值的普遍标准，但其中也有一些不和谐的现象，一些大学生认为即便努力奋斗也不如有权有势人家的孩子前途好，其实这只是社会的一角，并不是整个社会现象，要对社会有清楚的认识，应该更加努力地通过自身奋斗争取实现最大的人生价值。 3.人生态度乐观，少部分对前途担忧。当代大学生的人生态度总体上是积极乐观的，大部分力争明天幸福、乐观向上，但也有少部分人很悲观，表现了对前途很担忧，过一天是一天，他们往往抱着车到山前必有路的消极情绪，而现实生活中，往往是车到山前路不明，仍然很迷茫，他们悲观，遇到一点困难就退缩回避，在对社会的态度上，更多地呈现了以追求个人价值为主，以追求社会价值为次的现象，我们应该看到，科学的人生价值首先强调个人对社会的贡献，只有个人做出贡献才能谈有所索取，如果社会中的每一个人只注重向社会索取，而不做贡献，那人类的生存将会受到挑战。所以说人们都应该抱有先社会后个人的人生态度。 4.关于认识与实践的不统一。有相当一部分大学生存在认识与实践不统一的弱点，他们极力追求着自身的目标，而又不肯付出努力，有享乐主义的倾向，他们虽然思想上能够认识到应该到基层去、到边疆去、到祖国最需要的地方去，但现实情况是更多的大学生更愿意到沿海去、到三资企业去、到最能赚钱的地方去，其实我们应该看到实现美好人生的根本途径是从眼前的小事做起，通过自身能动的创造性活动来实现。 三、对策与建议 1.加强人生观教育的针对性。社会在不断发展，新情况、新问题层出不穷，人生观教育也要顺应时代的发展，要深刻研究影响科学人生观形成的关键因素，运用现实生活中的实例充分讲解科学人生观对实现美好人生的，必要性，对其实施人生观教育要体现针对性。我们要引导大学生形成为人民服务、为祖国做贡献、为共产主义奋斗和为解放全人类而奋斗的人生目的，身为青年中的佼佼者和国家的未来，要增强责任感和使命感，使他们真切地感受到为国奉献不仅仅是一句口号，而是大学生应该做到的。 2.加强师资队伍建设。教师在教育学生的过程中发挥着为人师表、率先垂范的作用，他们靠其科学的人生观、高尚的道德情操和渊博的学识熏陶和引导着一代又一代的学生们，同时还应该认识到教师教学方法的重要性，以避免学生上课瞌睡的状况。人生观教育与“两课”密切相关，只有用马克思主义理论作为自己的行动指南，用马克思主义哲学的世界观指导人生观，才能更好地分析问题、解决问题。 3.加强理论与实践的统一性教育。人生观教育应强调理论与实践的统一性，当在实践中形成的人生观不能上升到理论的高度，那么它就难以推广，难以被广大的学生认可，也就不能形成信念。当理论脱离了实际，也就是说，学生只是学到了书本上的世界观、人生观时，他不能运用所学的理论更好的摆脱自己的困惑，也就不能发挥人生观教育的预期效果，所以说理论与实践对于人生观教育同等重要。我们可以充分利用社会实践和学校学习两大课堂的有效互动来弥补这一不足。 4.加强全社会的共同教育。进行人生观教育，在校内，我们应确立全方位育人的观念，使校园的任何事迹和个人都能争取成为大学生的榜样，形成良好的校园文化，以使学生对科学的人生观产生认同感，达到教育的目的；在校外，应充分发挥社会、家庭、媒体的作用，这样才能收到良好的教育效果，以培养出一代为祖国复兴而奋斗的优秀人才。
摘要：通过对大学生的人生目的、价值、态度的调查分析，发现存在的问题，提出高校应建立健全科学有效的引导和干预机制，加强和改进大学生的人生观教育。 关键词：人生观；调整；培养 大学时代是人生观、价值观形成、发展和走向成熟的重要阶段，直接关涉着他们的道德认知和实践行为。大学生又是时代青年中的先锋，他们的人生态度和价值选择关涉着这一群体的健康成长和全面成材，亦是检验高等教育是否健康运行且有扎实实效的重要标识。为了解当代大学生的人生观状况，笔者进行了“大学生人生观调查”，对部分大学生的人生态度、目的和价值作了深入调查，期望能对高校的思想政治教育工作有所帮助。本次调查共发问卷600份，回收有效问卷589份，回收率为98％，全部有效，有效率为100％。调查和分析过程中充分考虑了年级，专业，学校，生源等变量的影响。 一、加强大学生人生观教育的必要性 人生观是世界观在人生问题上的反映，是人们对人生问题的基本看法和态度，决定着人们的一生。它包括人生目的、人生价值和人生态度。人生目的是指人为什么活着；人生价值是指怎样的人生才有价值；人生态度是指应该怎样做人，怎样对待别的人和事。其中人生目的是人生观的核心。当代大学生是未来发展的希望，是祖国复兴的中坚力量，其成长状况直接关系到祖国的未来，因此我们如何把握他们的思想动态、如何提供正确的引导，成为一个十分重要的课题。 人生观可以为大学生提供强大的精神动力。人生目的是做人的向导，是选择人生道路的指南，科学的人生观能把人生的出发点和归宿确定在正确的位置上，使大学生在正确的人生目的指引下，充分发挥自身的主动性、创造性和创新精神，以实现自己的人生理想；有助于大学生树立正确的政治观和道德观，这对他们如何把握人生方向，抉择人生道路有重要的指导作用。人生价值和人生态度就像心中的标尺，起着价值判断的作用，随时调节人们的行为。价值观正确与否决定着行为取向的性质，多少为国献身的志士们都抱着为人民服务的人生目的，正因为他们有这样的价值取向，所以才做出了轰轰烈烈的壮举。 另外，当代大学生只有具备科学的人生观，才能坚定他们的信念，使他们更加认真学习，以更勤勉、勇敢的品质向着自己的人生目的迈进。 二、当前大学生人生观的现状 1.人生目的多元化，受时代影响较大。新时期，政治、经济、文化都出现了全球化的特点，大学生每天都感受着多元文化的冲击，这种复杂的社会环境，大多数大学生对自己的人生定位趋于实用化，更加注重自我价值实现，但是也导致了部分大学生人生目的模糊，责任意识和社会意识淡薄，对诸如：为人民服务，为共产主义事业奋斗，为国家贡献自身等等这些深远的人生目的有远离的倾向。部分大学生不能把眼光放的高远，缺乏明确的人生目的，如，当其被问到人生目的时，大多数学生选择事业成功、金钱、个人名利，少数选择贡献国家、为共产主义奋斗，这些都表明当代大学生人生目的迷茫和不知所从。 2.人生价值主流健康，部分倾向“小草人生”。当前大学生的人生价值观主流是好的、健康向上的，不同的人生价值观决定了不同的人生道路，如小草人生、自我人生、奋斗人生、责任人生、享受人生和奉献人生等。调查显示相对多数的大学生选择了奋斗人生和责任人生，是较为积极向上的，但也有不少大学生选择小草人生、自我人生和享受人生等消极的生活方式。现今我国社会竞争日益激烈，决定了当代大学生必须经过努力奋斗，才能有所成绩，这成为评价人生价值的普遍标准，但其中也有一些不和谐的现象，一些大学生认为即便努力奋斗也不如有权有势人家的孩子前途好，其实这只是社会的一角，并不是整个社会现象，要对社会有清楚的认识，应该更加努力地通过自身奋斗争取实现最大的人生价值。 3.人生态度乐观，少部分对前途担忧。当代大学生的人生态度总体上是积极乐观的，大部分力争明天幸福、乐观向上，但也有少部分人很悲观，表现了对前途很担忧，过一天是一天，他们往往抱着车到山前必有路的消极情绪，而现实生活中，往往是车到山前路不明，仍然很迷茫，他们悲观，遇到一点困难就退缩回避，在对社会的态度上，更多地呈现了以追求个人价值为主，以追求社会价值为次的现象，我们应该看到，科学的人生价值首先强调个人对社会的贡献，只有个人做出贡献才能谈有所索取，如果社会中的每一个人只注重向社会索取，而不做贡献，那人类的生存将会受到挑战。所以说人们都应该抱有先社会后个人的人生态度。 4.关于认识与实践的不统一。有相当一部分大学生存在认识与实践不统一的弱点，他们极力追求着自身的目标，而又不肯付出努力，有享乐主义的倾向，他们虽然思想上能够认识到应该到基层去、到边疆去、到祖国最需要的地方去，但现实情况是更多的大学生更愿意到沿海去、到三资企业去、到最能赚钱的地方去，其实我们应该看到实现美好人生的根本途径是从眼前的小事做起，通过自身能动的创造性活动来实现。 三、对策与建议 1.加强人生观教育的针对性。社会在不断发展，新情况、新问题层出不穷，人生观教育也要顺应时代的发展，要深刻研究影响科学人生观形成的关键因素，运用现实生活中的实例充分讲解科学人生观对实现美好人生的，必要性，对其实施人生观教育要体现针对性。我们要引导大学生形成为人民服务、为祖国做贡献、为共产主义奋斗和为解放全人类而奋斗的人生目的，身为青年中的佼佼者和国家的未来，要增强责任感和使命感，使他们真切地感受到为国奉献不仅仅是一句口号，而是大学生应该做到的。 2.加强师资队伍建设。教师在教育学生的过程中发挥着为人师表、率先垂范的作用，他们靠其科学的人生观、高尚的道德情操和渊博的学识熏陶和引导着一代又一代的学生们，同时还应该认识到教师教学方法的重要性，以避免学生上课瞌睡的状况。人生观教育与“两课”密切相关，只有用马克思主义理论作为自己的行动指南，用马克思主义哲学的世界观指导人生观，才能更好地分析问题、解决问题。 3.加强理论与实践的统一性教育。人生观教育应强调理论与实践的统一性，当在实践中形成的人生观不能上升到理论的高度，那么它就难以推广，难以被广大的学生认可，也就不能形成信念。当理论脱离了实际，也就是说，学生只是学到了书本上的世界观、人生观时，他不能运用所学的理论更好的摆脱自己的困惑，也就不能发挥人生观教育的预期效果，所以说理论与实践对于人生观教育同等重要。我们可以充分利用社会实践和学校学习两大课堂的有效互动来弥补这一不足。 4.加强全社会的共同教育。进行人生观教育，在校内，我们应确立全方位育人的观念，使校园的任何事迹和个人都能争取成为大学生的榜样，形成良好的校园文化，以使学生对科学的人生观产生认同感，达到教育的目的；在校外，应充分发挥社会、家庭、媒体的作用，这样才能收到良好的教育效果，以培养出一代为祖国复兴而奋斗的优秀人才。