2015复习备考工作方案
为了保证我校2015年中考备考工作有序进行，有效提高中考成绩，使学校中考质量有一个新的转变，力争实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2015年中考备考工作方案。
一、指导思想
继续以新课程理念为指导，以全面提高学生素质为目标，不断改进我校中考备考举措；全面提高我校初中教学质量。对照我校三年发展的质量目标和思路，以研促教，求真务实，脚踏实地，提高课堂教学效率，以学生为中心，以课标及考纲为导向，以训练为主线，精心组织，重点突破，抓早、抓实、抓好2015年中考工作，力争2015年中考成绩有较大幅度提升。
二、2014年中考回顾
2014年中考已经结束，新的一届中考备考工作已经开始，回顾上一届所做的工作和取得的成绩，更多的是不足和失败的教训，这些都将成为我们今后工作最好的借鉴。
1、基本情况
上一届我校参加中考的总人数为180人，考入重点高中7人，普通高中53人，共计60人，升学率为33%。
2、总结2014年中考存在问题
（1）学生中考思想意识滞后。
（2）个别学科教师缺乏团队协作精神，不能在工作中互相沟通，不能及时了解和把握中考相关信息，工作中不作为。
（3）中考目标不明确，缺乏班级学习和竞争氛围，。
（4）培优补弱工作没有落到实处，学生训练欠缺，导致弱科依然是弱科。
回顾2014年中考，总结这些经验教训和存在问题，我们明确了今年备考所要抓的重点与方向，同时也将在本年工作中下大气力解决这些问题，并借鉴和学习其他学校的经验和优点，力争2015年中考取得新的突破。
三、本届初三基本情况
今年初三共设三个教学班，学生总数145人，任课教师20人。从学生现状来看：尖子生较少，整体水平较差，而且部分学科存在偏科现象，两极分化也较为严重,弱科辅导仍是今年备考工作中的重点；师资配备上，整合了各学科的教学能手和教学成绩优秀的教师来担任本届初三各科的教学工作。由校长负责中考备考决策，指导督查，教学副校长负责初三年级的管理工作，教务主任负责教学常规的常态化检查和督促工作，学校各科室配合，全力保障本届初三的备考工作的全面开展。
四、2015年中考目标
力争我校明年中考上线率和总成绩能进入城区中学片的争三突二，考上延中和实验、四中的学生人数能超过往届，单科成绩有所突破。
五、备考工作策略
1、成立中考备考工作小组加强对中考工作的领导
组 长：校长
副组长：教学副校长
组 员：处室领导、初三年级主任、初三年级班主任、教研组长
备考工作小组主要职责是：总结经验教训，制定务实高效的备考措施， 加强对我校中考备考工作的管理和指导，督促检查各项工作的具体落实。
小组成员要服从组长领导，全力配合，狠抓落实。
2、明确目标，全面落实岗位职责。
学校开学初在广泛调研和征求意见的基础上，明确学校整体目标、学科目标、班级目标，将任务分解到各个班级，同时，再度强化岗位职责。
（1）班主任职责
①每个班级每月至少召开一次科任教师联系会，分析考试成绩，研究学情动态，找准薄弱学科，找准培优补差对象，平衡学生各科成绩。
②班主任要全力做好班级稳定工作，加强毕业班的思想工作，确保教学秩序稳定和学生精神状态。
③根据本班情况制定奋斗目标并尽量要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划。
④要求各班主任和科任教师积极配合，做到每个时间段都有老师跟班管理，有老师布置的学习任务，挤时间，抓巩固。
⑤认真做好考试安排及志愿填报、招生前后要有针对性地做特殊学生的思想工作。
（2）科任教师职责
①每个教师每周要按要求坐班（确保每班每节课以及自习均有人在班），至少听15节课，课后及时参加评课活动。
②每个教师必须全力管理好课堂教学秩序，对讲话、睡觉、干闲事的学生予以教育谈话。
③每个教师必须明确目标，认真备好每一节课，认真批改作业加强对临界学生和弱课学生的辅导。
④每个教师必须抓好本门课的学习习惯和学习方法的养成，使学生明
确学习目标，端正学习习惯，全身心的投入到本门课的学习当中。
⑤每个教师必须做好每次考试后的成绩分析和总结工作，找出工作的不足，心中始终牢记中考质量目标，不断改进方法和策略，努力做到工作有实效，学生有进步。
3、强化质量意识，提高复习效益
树立质量意识，把教学质量摆在核心位置，树立“质量是学校的生命线，成绩是师生的荣誉”的意识，坚定不移地抓好教学质量。
（1）研读《中考说明》，提高复习的针对性
认真学习2014年中考各学科说明，明确考点和能力训练点，并把它们按中考要求分解，哪些属于熟悉的，哪些属于理解的，哪些属于分析应用的，并以此作为中考复习的纲目，贯穿到整个教学之中，使复习更具有针对性和实效性。
（2）切实抓好复习课的质量
对每位学生进行认真分析，针对他们学习情况，帮助学生制订适合自己的学习目标，然后针对问题，进行分层教学，要求教师准备分类教学方案和计划，确定分类教学内容和目标，依据层次进行补习和辅导。
对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。对于临界生和学困生的提高工作，教师一方面要明确这些学生的成绩差在什么学科，差在哪个知识点，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。一方面要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。在补救过程中要善于把握时间，
保证工作的高效，同时还要善于检测，巩固提高成绩。
（3）加强方法指导，强化能力训练
要求教师思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容复习，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。
（4）认真组织各类考试及质量分析
认真组织好各类考试工作，本学年计划严格按照中考要求，要认真精选、编写，试题要有针对性，要与中考题型接轨，考点要服从中考。每次考试后，要组织教师进行质量分析，要求每位教师要分析自己在教学和复习中的问题和不足，还要分析学生掌握的情况，针对问题查缺补漏，改进自己的教学与复习方法。综合分析每个学生各学科的情况，查找薄弱科目，与科任教师、家长一起有针对性的为学生指出不足，帮助学生度过难关。同时要抓好考前的实战演练，让学生适应中考。强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。
（5）着力抓好培优补差工作，提升整体成绩
各班做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在调研考试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
六、阶段划分与目标任务
第一阶段（2014年9月1日—2015年3月15日）：教材过关，夯实基础，严格按照教学计划扎实的过好教材，要注重双基、重难点的突破。
第二阶段（2015年3月16日—2015年5月10日）：本阶段以《2015年中考考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透、完成中考达标训练中的中低档练习题。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
第三阶段（2015年5月11日—2015年6月7日）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面掌握基础知识上，突出
抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
第四阶段（2012年6月8日—中考）本阶段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。本阶段教师主要以历年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态，迎接中考。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
总之，做好2015年中考备考工作，需要学校和初三全体教师不断探索，不断进取。在备考过程中，只要我们做到目标明确，领导重视，措施可行，方法科学，责任落实，奖罚分明，最大限度地调动教师积极性，我校预定的中考质量目标一定能够完成。
二〇一四年十二月
2015复习备考工作方案
为了保证我校2015年中考备考工作有序进行，有效提高中考成绩，使学校中考质量有一个新的转变，力争实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2015年中考备考工作方案。
一、指导思想
继续以新课程理念为指导，以全面提高学生素质为目标，不断改进我校中考备考举措；全面提高我校初中教学质量。对照我校三年发展的质量目标和思路，以研促教，求真务实，脚踏实地，提高课堂教学效率，以学生为中心，以课标及考纲为导向，以训练为主线，精心组织，重点突破，抓早、抓实、抓好2015年中考工作，力争2015年中考成绩有较大幅度提升。
二、2014年中考回顾
2014年中考已经结束，新的一届中考备考工作已经开始，回顾上一届所做的工作和取得的成绩，更多的是不足和失败的教训，这些都将成为我们今后工作最好的借鉴。
1、基本情况
上一届我校参加中考的总人数为180人，考入重点高中7人，普通高中53人，共计60人，升学率为33%。
2、总结2014年中考存在问题
（1）学生中考思想意识滞后。
（2）个别学科教师缺乏团队协作精神，不能在工作中互相沟通，不能及时了解和把握中考相关信息，工作中不作为。
（3）中考目标不明确，缺乏班级学习和竞争氛围，。
（4）培优补弱工作没有落到实处，学生训练欠缺，导致弱科依然是弱科。
回顾2014年中考，总结这些经验教训和存在问题，我们明确了今年备考所要抓的重点与方向，同时也将在本年工作中下大气力解决这些问题，并借鉴和学习其他学校的经验和优点，力争2015年中考取得新的突破。
三、本届初三基本情况
今年初三共设三个教学班，学生总数145人，任课教师20人。从学生现状来看：尖子生较少，整体水平较差，而且部分学科存在偏科现象，两极分化也较为严重,弱科辅导仍是今年备考工作中的重点；师资配备上，整合了各学科的教学能手和教学成绩优秀的教师来担任本届初三各科的教学工作。由校长负责中考备考决策，指导督查，教学副校长负责初三年级的管理工作，教务主任负责教学常规的常态化检查和督促工作，学校各科室配合，全力保障本届初三的备考工作的全面开展。
四、2015年中考目标
力争我校明年中考上线率和总成绩能进入城区中学片的争三突二，考上延中和实验、四中的学生人数能超过往届，单科成绩有所突破。
五、备考工作策略
1、成立中考备考工作小组加强对中考工作的领导
组 长：校长
副组长：教学副校长
组 员：处室领导、初三年级主任、初三年级班主任、教研组长
备考工作小组主要职责是：总结经验教训，制定务实高效的备考措施， 加强对我校中考备考工作的管理和指导，督促检查各项工作的具体落实。
小组成员要服从组长领导，全力配合，狠抓落实。
2、明确目标，全面落实岗位职责。
学校开学初在广泛调研和征求意见的基础上，明确学校整体目标、学科目标、班级目标，将任务分解到各个班级，同时，再度强化岗位职责。
（1）班主任职责
①每个班级每月至少召开一次科任教师联系会，分析考试成绩，研究学情动态，找准薄弱学科，找准培优补差对象，平衡学生各科成绩。
②班主任要全力做好班级稳定工作，加强毕业班的思想工作，确保教学秩序稳定和学生精神状态。
③根据本班情况制定奋斗目标并尽量要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划。
④要求各班主任和科任教师积极配合，做到每个时间段都有老师跟班管理，有老师布置的学习任务，挤时间，抓巩固。
⑤认真做好考试安排及志愿填报、招生前后要有针对性地做特殊学生的思想工作。
（2）科任教师职责
①每个教师每周要按要求坐班（确保每班每节课以及自习均有人在班），至少听15节课，课后及时参加评课活动。
②每个教师必须全力管理好课堂教学秩序，对讲话、睡觉、干闲事的学生予以教育谈话。
③每个教师必须明确目标，认真备好每一节课，认真批改作业加强对临界学生和弱课学生的辅导。
④每个教师必须抓好本门课的学习习惯和学习方法的养成，使学生明
确学习目标，端正学习习惯，全身心的投入到本门课的学习当中。
⑤每个教师必须做好每次考试后的成绩分析和总结工作，找出工作的不足，心中始终牢记中考质量目标，不断改进方法和策略，努力做到工作有实效，学生有进步。
3、强化质量意识，提高复习效益
树立质量意识，把教学质量摆在核心位置，树立“质量是学校的生命线，成绩是师生的荣誉”的意识，坚定不移地抓好教学质量。
（1）研读《中考说明》，提高复习的针对性
认真学习2014年中考各学科说明，明确考点和能力训练点，并把它们按中考要求分解，哪些属于熟悉的，哪些属于理解的，哪些属于分析应用的，并以此作为中考复习的纲目，贯穿到整个教学之中，使复习更具有针对性和实效性。
（2）切实抓好复习课的质量
对每位学生进行认真分析，针对他们学习情况，帮助学生制订适合自己的学习目标，然后针对问题，进行分层教学，要求教师准备分类教学方案和计划，确定分类教学内容和目标，依据层次进行补习和辅导。
对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。对于临界生和学困生的提高工作，教师一方面要明确这些学生的成绩差在什么学科，差在哪个知识点，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。一方面要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。在补救过程中要善于把握时间，
保证工作的高效，同时还要善于检测，巩固提高成绩。
（3）加强方法指导，强化能力训练
要求教师思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容复习，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。
（4）认真组织各类考试及质量分析
认真组织好各类考试工作，本学年计划严格按照中考要求，要认真精选、编写，试题要有针对性，要与中考题型接轨，考点要服从中考。每次考试后，要组织教师进行质量分析，要求每位教师要分析自己在教学和复习中的问题和不足，还要分析学生掌握的情况，针对问题查缺补漏，改进自己的教学与复习方法。综合分析每个学生各学科的情况，查找薄弱科目，与科任教师、家长一起有针对性的为学生指出不足，帮助学生度过难关。同时要抓好考前的实战演练，让学生适应中考。强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体九年级学生的应试技能。
（5）着力抓好培优补差工作，提升整体成绩
各班做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在调研考试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
六、阶段划分与目标任务
第一阶段（2014年9月1日—2015年3月15日）：教材过关，夯实基础，严格按照教学计划扎实的过好教材，要注重双基、重难点的突破。
第二阶段（2015年3月16日—2015年5月10日）：本阶段以《2015年中考考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透、完成中考达标训练中的中低档练习题。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
第三阶段（2015年5月11日—2015年6月7日）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面掌握基础知识上，突出
抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
第四阶段（2012年6月8日—中考）本阶段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。本阶段教师主要以历年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态，迎接中考。本阶段复习过程中进行两次模拟测试。
总之，做好2015年中考备考工作，需要学校和初三全体教师不断探索，不断进取。在备考过程中，只要我们做到目标明确，领导重视，措施可行，方法科学，责任落实，奖罚分明，最大限度地调动教师积极性，我校预定的中考质量目标一定能够完成。
二〇一四年十二月