女士在教师招聘考试面试时应从哪些方面来展示女性的风采，获取理想的职位呢？从以下10点进行了说明。
1．面试前，女性需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气。如果素面朝天地去面试，很容易因为“面黄肌瘦”、“灰头土脸”的本色而丢分。通常，女性至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。面色红润、朝气蓬勃才显得更有亲和力，更加干练。
2．切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。淡妆既符合自己的身份，也与面试的要求很吻合。
3．手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点。请把你的双手洗得干干净净，指甲修剪得整整齐齐。指甲一般与指尖等长，要刷净其中油污。职业女士，一般不宜留长指甲。
4．女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与教师的气质相协调、相一致。
5．女士的服装比较灵活。可供参考的法则是：虽然服装潮流应在首选之列，但要以内在素质取胜。先从严肃的服装入手，Ｔ恤衫、迷你裙、紧身裤、宽松服等，即便在社会上铺天盖地，也应列为面试的编外服装。
6．女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。
7．女性的裙装不要太短、太暴露，开气不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候，双腿还需并拢。讲到裙装的风格，建议大家平时多观察职业女性着装的色调和品位，在不同风格中找出适合自己体形与气质的样式。
8．有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重，但是现在社会已能接受一些较鲜艳的颜色。不过，女性应该避开粉红色，这种颜色往往给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。9．袜子以肉色为宜，黑色和白色只要与服装搭配得当也是可以接受的，搭配的风格和品位可以在平时的观察中多积累经验。另外至少准备一至两双备用袜子放在包中，以便“丝袜勾破”时可以随时换上，免得尴尬。丝袜的长度应该以
坐下来之后不会露出腿的本色为宜。
10．穿鞋总的原则是应和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。面试时，不要穿长而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。设计新颖的靴子也会显得自信而得体。
在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养，因此在教师招录面试过程中，教师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者尤其需要注意。
一、教师的基本姿势
（一）站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：
1.抬头、双目向前平视，面带微笑。
2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。 不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
（二）坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是：
1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2.面带笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。
4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去；跷起二郎腿；将双手放于臀下；腿脚经常抖动。
（三）步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：
1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。 2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇晃。
（四）目光——坦然、亲切
在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。具体要求是：
1.目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
（五）交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
1.交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
2.交谈的礼貌用语：
（1）问候语："您好"、"早上好"、"晚安"、"老师早"等。
（2）感谢语："麻烦您了"、"非常感谢"、"您辛苦了"等。
（3）道歉语："对不起，打断一下"、"对不起，让您久等了"、"抱歉"等。 （4）请字句："请您留步"、"请问"等。
3.交谈中应注意的问题：
（1）在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起不快。
（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。
（3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
二、教师的基本仪表
（一）服饰的要求
服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。
1.整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。 2.素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。
3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。
教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫；下装裙、裤不得高过膝盖15厘米；忌穿拖鞋。
(二)仪容的要求
1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。
2.保持口腔清洁，防止口臭。
3.头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。
三、教师应聘面试时应注意的事项
（一）要谦虚谨慎
面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
（二）要机智应变
应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。 1.要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题；如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方；如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。
2.要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答；听清了问题自己一时不能作答；回答时出现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下；一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题；遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。 （三）要扬长避短
每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题："你曾经犯过什么错误吗？"这时候你就可以选择这样回答："以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。"这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。
（四）显示潜能
面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况"漫不经心"地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
有难度的就是随便给个单元让你即兴备课，只要平时多练习就肯定没问题，面试最主要是要自信，胆子要大，声音要大！如果要试讲板书也要注意，字要大要工整，小学切忌不能写草书。另外还需要进行充分的准备，比如试讲你就需要多打印几份你的备课笔记。面试最一定要给考官留下好的印象。
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
主题：教师面试、试讲技巧及注意事项
本文来自:教师招考论坛
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1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。(F#_:E.X3\0m0P!{
2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。"]5N+}%h"~"E"p:v2u-q2q
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
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5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。*q2l/P5r-u9G!B8P
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。;I)Q;N1MX
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。+k'c3N(|*I,O7`
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!
几点注意事项&m)Q6\:d%K"t(k
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。)T8Q,g$Q'B9c
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。-l&q&X2j8G"i;Y/F0o;g5}8A,o
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。-y$T.f8T1A*e%o6^6J9fM
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。&aI!s7R;\3v*b
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得
清，不需要作为课堂重点。4g']"@#k:M8](}1{*W
9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。9|9y(}#E2s4D2{)y&K
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。
面 试
复习过程易犯的严重错误及解决办法
进入了复习阶段，考生会遇到一些心态、复习方式方法等方面的问题，本节重点从这些问题的出现，产生的后果以及解决方法来阐述。
一、心态问题
这是一个非常普遍的问题，有些考生在面试的压力下，会胡思乱想，杞人忧天，主要想法有：担心对手太强；害怕对手有关系；怕自己考不上没面子等等，这些都是不健康的心态。据我观察，越是有这种心态的学生，进步越慢，越容易紧张，接下来分情况逐一解决这些问题。
（一）自卑型：有的考生总是幻想对手太强，自己不如对方，越想越真，越来越担心，不管自己达到什么水平，还是觉得自己比对手差一些。假如考生能了解考试的成绩分布状况，就能消除这种幻想的心理了。正常情况下，考试成绩的分布
情况是这样的，得分是优的学生人数占总考生人数的比例大概为5%，得分是良至优的人数占的比例大概为25%，得分是中至良的人数占的比例大概为50%，得分是中以下的人数占的比例大概为20%。了解了成绩分布的大致比例后，再判断一下自己的水平大概在什么层次，心里也就有底了。知道了自己的水平层次后，考虑的应该是如何去提高，而不是总是幻想对手多么强大。比如自己已经处于良的水平，如果再努力一些，可以提高到良至优的水平，那比自己强的对手就不多了，不要总是要求自己一定要成为最强的那个人，这样无形中给自己增加了无谓的压力反而适得其反。人有时候要战胜的不是别人，而是自己，有时候输的不是对手，而是输给了自己！
（二）被利用型。这种考生喜欢道听途说，听信谣言，担心对手有关系。有的考生为了迷惑对手，故意放烟雾弹，到处放出风声制造自己有关系的谣言，并大肆宣扬；有的考生听到这种消息，马上就泄气了，感觉自己再努力，再有实力也无济于事，这种想法严重影响了复习的效果，正中对手的下怀。解决这个问题很简单，假如对手真的有关系，那也是无法改变的事实，而真正有关系的人是不敢到处说的。如果没有真凭实据，就不能去轻信这种小道消息，做好自己才是最重要的。再者说，现在考官都是各地市抽调，临时通知临时抽签，如果真要找关系，就得把这个考场的考官全部都找齐了才有效果。比如某考场分为4组，每组7个考官，总共就有28个考官，而这28个考官，大部分都是外地临时抽调过来，大家都不认识，要全部找齐了，我看几乎是不可能完成的任务。不可否认，也许某些地方的公务员招考还存在一些漏洞，但只是个例，绝大多数地方的招考还是非常公平公正。
因此，要调整好心态，主要从自信心方面着手，一是在战略上要藐视对手，在战术上要重视对手。相信只要自己准备足够充分，肯定能比别人发挥得好，考试成绩肯定会比其他人好，如果在模拟时能得到老师准确的评价和定位更能坚定自己的信心；二是尽最大的努力，做最坏的打算。有的父母给自己的孩子太大的压力，要求一定要考上，这样无形中在心理上已经输给了对手。要清楚地认识到，对于任何机会，任何竞争，都会有失败者，做人要赢得起，也要输得起，只要自己尽力了，不留下遗憾，也能做到虽败犹荣。相当一部分考上的学生，在平时就很轻松地对我说：“没关系啦，考不上很正常，只要我努力了，尽力了就行。”这
种心态的学生我就很放心，大多数都能考上。
（三）偏信由来惑是非。有少数没有参加辅导就考上的考生，到处宣扬，告诉其他考生辅导还不如靠自己，不用参加辅导也能考得上。有些考生就稀里糊涂地相信了，古人云：“兼听则明，偏听则暗。”对于别人的话，一定要经过分析判断后，有道理才听取。不可否认，确实有部分考生基础比较好，不用参加辅导就能考上，但这样的学生毕竟是少数，就如上学时，班上总有那么几个成绩突出的，特别是第一名，永远都是霸占着第一的位置。而大部分考生都是属于比较普通的，需要经过辅导才能有较大进步，特别是面试，很多知识和技巧只需要点拨一下就懂，因此参加辅导还是有效果的。至于辅导班的选择，最好是通过较为熟悉的同学、朋友介绍，经过判断后再确定是否参加
二、练习中如何听取他人的意见
2010年第7期广西班的学生有个特点，经常在一起认真练习，并互相点评，点评时必然会提出一些意见和建议，包括指出对方的缺点。有的学生比较敏感，对别人的一点点意见和看法很在乎，特别是自认为有优势的特点，突然被指出有不足之处，自信心受到打击。遇到这种情况，考生要理性对待，正所谓“知己知彼百战不殆”，首先要对自己的水平作出客观的评估。处理的原则是对合理的建议虚心接受，不合理的建议则可以忽略，不能确定的要及时咨询老师，不能闷在心里影响复习的心情。 下面分几种情况来详细说明：
（一）自认为很有经验的考生提出的的意见和建议。在歪歪（YY，一种语音软件）上练习的同学当中，有这样一种考生，认为对面试相当熟悉，特别是已经考上的，更觉得自己很有经验，夸夸其谈，喜欢随意点评别人的答案。对于这样的建议，其他考生要注意分析他们的意见对自己适用与否，不可盲目迷信。正常情况下，大多数是合理的，但他们大多数仅凭感性直觉，想到什么就说什么，没有仔细考虑其依据以及是否经过论证。再者说，他们与你素不相识，也不是你的老师，况且在虚拟的网络平台上，难以考证对方身份，言论自然也不如现实中的来得严谨、负责，特别是在一些关键的问题上缺乏深入体会，没有深入研究就随意指导考生，容易误导考生。
曾经有个表达基础比较好的学生，很消沉地对我说，在歪歪上练习时，有个同学
批评她的表达较差，不流畅，以致她开始缺乏自信，找不到答题的最佳状态。我分析后对她说：“这位同学提的意见是善意的，但他缺乏经验，对于大部分考生的表达处于一个什么水平并不了解，没有更多的参照和对比，也许是因为他本身表达很好，所以拿你和他对比才会提出这样的意见，这样的意见是不准确，不科学的。”接着我还详细分析了她在表达方面的优势，总体的水平处于一个什么层次，指出不足之处及提出改进的方法，告知还有多大的提高空间，这位考生听完后，终于缓解了沉闷多日的心情，开开心心地去复习了。
（二）一般考官给的建议和意见。应该说，考官的面试实践经验比较丰富，给的建议也会比较合理，但还是存在一个问题，大部分考官仅仅是根据一些面试场合积累下来的经验，没有辅导经验，没有深入研究分析，在某些方面也可能误导考生。有这样一位福建地区的考生，她接受曾经担任本地区的公务员考试面试官的亲戚的知道后写下了以下文字。（改正部分错别字）：
于是去让我一个亲戚模拟（她也是面试考官），她说我回答得不好不坏，就题论题，没办法脱颖而出，需要加些名言和例子。我由于平时文学素养不是很好，加上受一点打击，就对面试怕怕的了，答题觉得要答得很官方化，一句话没思考清楚不敢讲，而且也一直在想要加什么名言。结果那几天我回答题目时变得吞吞吐吐，连一句话都讲不清楚，我自己都不知道自己在怕什么。在老师的3次上课里，我都回答得不太好，大体答题思路有，但说话断断续续，也很没内容。我自己也很着急，在8日上课那天，老师刚好说到有些人受到别人的指导、批评，自己都乱了，因为别人的指导意见不一定适合自己。8日离我面试已经很接近了，不再主动寻求老师帮助就来不及了，于是我详细的跟老师说了我的问题，老师根据我的实际情况，给了我很中肯的意见：“你现在最大的问题是说话断断续续，不要一味想要回答得多有亮点，能清楚的说出你的观点，答题思路争取就好，一个上午的面试，真正有点亮点的人不到5%。“老师和别人就是不一样，很懂得学生的心理，不会打击学生，会鼓励学生，帮学生找方向！（按老师的话，他是对学生有责任的，不能像别人那样随便说话）当晚和老师交流后我的心情就好了很多，对自己接下来的复习也比较有方向了。
这位这位考生的“亲戚考官”给她的建议本身没错，但给的对象不合适，笔者以
前在没系统辅导考生之前，也犯过这种错误，因此深深体会到因材施教的重要性。
（三）同时向两个老师学习。有的考生学习的资源比较丰富，同时接受不同老师的辅导，我不赞同这种方式。因为即使两个老师的辅导方式方法都是合理有效的，但不同的老师的思维方式和思路是不一样的，作为考生在很难同时接受不同的学习思维和方式方法，因为没有那么多时间进行对比、消化吸收，而且两种不同的模式会互相干扰，混乱思维，这就是为什么一支球队只能有一个主教练，假如有两个或者更多，你们觉得球员会怎样？
三、好高骛远，眼高手低，舍近求远
经常有同学问：“老师，有什么特殊的方法可以快速进步，有亮点拿高分。”对于这个问题确实不好回答，因为问这个问题的学生，大多数还没掌握面试的基础知识，甚至还没入门，想投机取巧，最终结果只可能是揠苗助长，就好比一个篮球初学者想知道怎样才能迅速成为球星、灌篮高手。面试要想得高分，首先必须打好基础，熟悉掌握面试的基础知识，再结合正确的复习方法和技巧，加以刻苦练习，才能取得很不错的成绩。
2010年7月份有几个广西的学生，除一个因缺少练习而成绩不佳外，其余6个都取得了很好的面试成绩，不是全场第一就是第二，至少是小组第一。为什么他们答题没有亮点却能拿高分呢，因为得高分不一定要有亮点，平凡朴实、要点到位、内容具体、思路清晰、条理清楚的答案同样也受考官认可。亮点固然重要，但要熟练掌握这个技巧，必须具备丰富的文学知识，具有较高的文学素养，而且前提是熟练掌握了答题思路、具备了要点扩展能力，答题轻松自如，思维有了空闲的空间，这个时候那些名言警句，古代的例子，好的想法自然会冒出来。有的考生答题为了有亮点，刻意去背了很多名言警句，但在答题时运用得很勉强，套用的痕迹很明显，使自己答题不顺畅，影响了答题的状态和信心，反而影响了答题的状态。
因此，答题亮点可遇不可求，太刻意追求亮点反而会适得其反。
四、表达出现流行语
在考场上，同一组考生答题时经常会出现同样的流行语，考官对此比较反感。
部分流行语排行榜
1、“反思、冷静。”在考生的答案中，这2个词语出现频率最高，可能是受某些培训教材千篇一律的答案影响。
解决办法，用其它同义词代替。这个只能考生自己想，因为只有自己想出来的词语才不会雷同。
2、“海明威的：每个人都不是一座孤岛。”以前我第一次听到考生引用这句话时，感觉还不错，后来才发现很多考生答题时都引用了这句话，有点被欺骗的感觉，再后来，每听到这句话，就直接扣分。
3、“认真贯彻落实胡锦涛总书记的‘权为民所用，情为民所系，利为民所谋政’的执政理念，真正做到立党为公，执政为民。”相信大家对这句话也非常熟悉吧！
4、“凡事预则立，不立则废。”我想这句话大家也都耳熟能详了吧。
5、“温总理：信心比黄金更重要、公平正义比太阳还要有光辉。”这句话正在流行中。
6、“领导交代我这个任务，是对我的信任，我一定„„”习惯性说法，80%以上的考生会这样说。
7、“作为一名公务员”、“假如我有幸成为一名公务员”，听到这样的表达，考官会感觉你很急切想当一名公务员，觉得你不够沉稳。
8、“我相信通过我的努力沟通„„.，领导（同事、群众）一定会听取我的意见„„”对自己不要太自信，不要以为这样一说，就可以解决问题，与其说了那么多空话，还不如来的实际的措施更为实在。
因此，考生在复习的过程中，要注意出现以上流行语，不至于到了面试时习惯性说出来。
第五节 面试时最常犯的低级错误
复习过程中犯的错误还有时间改正，但是面试时犯的错误就无法挽回了，因此，对这些容易犯的错误，考生必须事先做个了解，并掌握解决的办法，防范于未然。经过归纳，面试时最常犯的低级错误有以下几类：
错误1:答题声音太小，没有感染力。
很多考生很容易犯这个错误，原因是心里没底、对考场比较陌生、胆怯、紧张，或者平时表达练习不够。
解决办法：:如何消除紧张心理，前文已经提及，这里就不再赘述。如何才能使表达出来的声音又大又亮呢，办法是每天大声朗读一段文章，时间大概为20-30分钟，不但锻炼胆量，还可以锻炼声音的力度，而且还可以提高语言表达能力。声音应该多大才比较合适呢，面试时，考生离考官的距离大致为4-8米，所以平时练习的时候，声音的大小应该让6-8米内的人都能听清楚,但又让人感觉你说的很平静，尝试练习腹式发声法。有一次下午的面试，一个女考生就做得很好,把昏昏沉沉的考官说醒了，大方得体,不拘谨。声音又大又亮又有底气，很有自信。不管你题目答得好不好，表达一定要有自信，那就是声音要洪亮，切忌越说越小声。
错误2：答题虎头蛇尾，层次条理不清。
犯这种错误的考生也不在少数，主要表现为：在答题时说了“第一”后却没有了“第二”、“第三”，直接就到了“总之”，有的考生在总结完后又来个“然而”，这样不把考官绕晕才怪。 有的不说“第一”，而是说“第一个”，还有把“第三题”说成“第三点”，要不就是反复说了2遍“第一”或者“第二”，反正什么状况都有，到时候你们在答题时候就会有切身体会了。
解决办法：发生这种错误的根本原因在于考生没有熟练掌握思路，思考时间利用的效率不高，所以应该熟练掌握答题思路，思考时在草稿纸列好答题要点提纲，分好层次，开头的铺垫不必分点，答案的主题内容才分“第一”、“第二”“第三”，或者“首先”、“其次”、“再次”，最后小结。每题答完后要说：第*题回答完毕。还有回答的题目序号一定要说清楚：“考生思考完毕，现在开始回答第一
题；第一题回答完毕；接下来回答第二题”。这些方法和技巧在之后的题型解析会更详细说明，加以练习很快就能掌握。
错误3:擅自更改题目的名词。
犯这个问题的学生虽然不是很多，但是有的学生即使知道不应该犯这种错误，到最后模拟的时候还是犯了。比如有的考生把题目中的“产品安全问题”改为“食品安全问题”，“互联网发达”说成“互联网非常发达”。
解决办法:题目要看清楚，审题要认真，类似的关键词要写在草稿纸上，答题时,关键词一定要原文引用,不可擅自更改。
错误4:和考官没有适当的眼神交流
有一部分考生因为胆小、羞涩或者紧张的原因，答题时不看考官，从头到尾都是低着头在答题，考官会觉得这样的人很小气，即使答得再好，考官也不会给你高分的。
解决办法:在合适的时间必须适当和考官眼神交流。一是在主考官宣读考场纪律时，可以边听边环顾一下各位考官，记住，这个时候一定要略带善意的微笑，试想一下，假如你是考官，考生面无表情地看着你，你会有什么想法？二是在答题时，边看草稿的提纲边抬头看考官,不时有眼神交流,这样最好。 应该怎么眼神交流比较好呢？有一种说法是，人与人交流时，应该看着对方的眼睛以示尊重。对此说法，学生们都不认同，认为这样感觉很尴尬，而且有点可怕，我也认为不好，会感觉很不自在。还有一种说法是，看考官的下巴，这点我也不认同，你老看人家的下巴，考官会觉得很奇怪，心里想着，我记得早上我有洗脸啊，老盯着我下巴干嘛！
因此，结合礼仪学和现场情况，眼神的落点主要有两个地方，一是主考官的两眼之间与鼻梁的三角区域，二是主考官与旁听考官间隔的中间，视线可以在这两个地方间断转移。具体做法可以让你的家人和你模拟一下，找找感觉。平时所做的点点滴滴，都是为上考场做好充分准备，细节决定成败，等你把该准备的都准备充分了，就能以一种超级自信的状态上考场，有信心打败对手。
错误5:包乱放。
有的考生为了放包的问题，折腾了半天，放地上，担心地板不干净；放椅子上，坐不下；放在桌上，那是包答题还是你答题，有些地方比较规范，已经禁止带包入场，或者有专门的地方放包。
解决办法:在侯考室，问工作人员哪里可以寄存或者干脆不带。
错误6：未经允许，不得翻开试卷看试题。
有的考生坐下后，一看到桌上有试卷，就开始偷瞄几眼，还装作一副很认真听主考官在说话的样子，不时地对主考官点头，实在是不诚实，令考官很反感。 解决办法：进入考场，虽然要随机应变，但总体还是以遵守考场纪律为主，主考官宣读考场规时，一定要认真听，等他宣布开始答题后才可以看试题。 错误7:女孩子的头发没梳好。
前面提过举止仪表的重要性，所以如果连头发都没梳好，肯定会影响到第一印象。特别是女孩子的长头发的刘海一定要处理好，曾经有个女考生，前额的一褛长头发未用发卡弄好，经常掉下来遮住眼镜，然后她就把它甩上去，整个面试过程就看她在甩头了，几秒钟就甩一次，真担心她把眼镜给甩丢了，也不知道是故意的还是不懂。
解决办法:仪容仪表一定要事先准备充分，可以让有经验的长辈帮忙把关，不要因为一些不必要的小事情影响了面试。
错误8:不思考就直接答题。
有的考生看了一会题目后就开始答题，这样答题效果都很差，思路不清，思维混乱，要点不到位，层次条理不清。考官本来就留了一定的时间给考生思考，不加思索就进行答题，考官会觉得你太冒失，太草率，个性不够稳定。三思而后行是我们做事的原则，只有这样方能做到条理清晰。
解决办法:运用好考试的时间，考试时一般会规定思考时间和答题时间，要合理安排好。思考时间是很宝贵的，一定要充分用完。正常情况下每题的时间是5分钟，其中大概1分钟时间思考，答题时间4分钟。比如总共4道题，总的时间就是20分钟，其中思考时间5分钟，答题时间15分钟。考生要充分用完5分钟
的思考时间，答题时间每题2.5分钟，4题就是10分钟，所以总共只用了15分钟，还留了5分钟时间，这样的时间安排考官会比较满意。
其它的错误还有口头禅多、衣着搭配不合理、随便插话提问题等。
这些是我前几天参加面试时自己准备的题目，希望对你有所帮助！
1.你的特长？
2.你不喜欢什么样的学生？
3.教师这个职业有发展前途吗？
4.如果学生当面指责你，你会如何处理？
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
7.什么情况你会辞职？
8.你觉得老师的收入多少比较合适？
9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
10.教师招聘面试题目：
（一）教学
1、新课程标准的价值取向是什么？
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？
4、为什么学生会偏科？
5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
12、一堂好课的标准是什么？
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？字串1
14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
（二）班主任
1、如何组织与培养班集体？
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？
4、请你描述青春期男女学生的心理特点？
5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？
7、如何发现“差生”身上的闪光点？
8、学生心目中的好班主任形象有那些？
9、何谓“班级文化”，怎样营造？
10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？
11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？
14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
15、你最欣赏的班主任是那一种类型？
最近准备招聘教师，主要采用面试。其中一个环节是答辩。东拉西扯凑出了各学科通用的十道题目，请各位指教。如你有这方面的题目，敬请提供参考。
1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。
5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
如何做一个好老师
当老师并非是我从小的梦想，倒是父母一直希望我当一个老师，工作稳定又有假期而且还受人尊重。大学毕业前的实习，我和班里很多同学一样去了学校实习。就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变，从原来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。这里我想谈的并非是我的观念如何发生了翻天覆地的变化，而是想就此引出如何当一名好老师的思考。既然我选择了老师这个职业，我就开始思考如何才能当好一个老师的问题。记得在培训期间一位老师曾说过，当一个好老师必须做到六点：1．学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。3．学会宽容我觉得这一
点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。4．学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。5．学会合作老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
6．学会创新我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。
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如何做一个好老师
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求起的欲望。我想要做一个好老师,在教育教学中应从以下几点来严格要求自己：
1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;
2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;
3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;
4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生；
5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担；
6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；
7、能接受学生提出的意见和建议；
8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；
9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；
10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
学生的茁壮成长,是我们教师的不可推御的责任。学生的未来系国家的希望。这是我们每一个负责的教师都要思考的问题。
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老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。 那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想有以下几点：
第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下可我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。 第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。
第三，要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。
第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。
第五，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛。如果我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空
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浅谈“如何做一名好教师”
通过为期50天的实习，我深深地感受到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易。”因为相对来讲，做一名好教师必须拥有普通教有、并且没有的标准，应该有更高的要求。就我个人认为，的确做一名好教师不容易，然而，我们一旦从教，那么必须为之奋斗，在此，我只是浅析一下我在实习过程所引起的思考：
一、教师的知识结构
教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。那么我们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加，的确，作为某一专业课的教师，我们可以不怀疑他的专业素质，那么是否可以忽略其他方面素质呢？绝对不可以，我们还要求教师在德育、美育等方面的素质，美国当代教育学家布卢姆说：人人都能学好，95%以上的学生的能力差异只不过是一种学习速度的差异，而不是智能上的差异，因此大多数学生都能够掌握所教授的学科。因此，教师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用。于是，要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达能力，要求普通话能够过关。陶行知说过“教师的职务就是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学的做真人’。教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。
二、教师的个人行为
中小学生正处于生理、心理不成熟、发展的阶段，如果没有很好的引导方向，就会很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远，而且作为这个阶段的学生是特别“信任”老师，模仿能力极强的。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。作为教师，他的一言一行，可以说学生来说，可以产生不小的影响。比如我在实习阶段时遇到这样一件事，一位男教师在给学生讲授
《NoSmoking》教导学生们要防微杜渐，爱惜自己和他人的身体，NoSmoking，而他就在当天的自习课上，在教室里公然吸烟，我们可以猜测到学生见状后的议论纷纷。同样道理，我们在教学生要注意公共卫生、公共秩序等一些社会道德常识的时候，我们是否应该从我做起，以身作则呢？作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。”虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？
三、能够设身处地为学生着想
作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。现在仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”的体罚式教育法是应该杜绝的。比如我实习时所带的那个班级高一（4）班，以前是上课时老师叽哩呱啦热热闹闹，而学生都低头一片死气沉沉，不喜欢回答，不喜欢思考问题，因此纵队任课老师带来很大压力，一进教室就也提不起兴趣。于是玉主任开始实施行动计划：逐个点名站起来说话，不说话站着，甚至进行“人身攻击”。将本来就胆小害怕回答问题的同学更吓得魂飞魄散，哪有什么勇气回答问题，连班主任说“死猪不怕开水烫”站起来的勇气都没有了。在我任班主任期间，我也很关键，我当时就替学生叫屈，认为他们班主任不应该如此“教导”学生，我想如果是我，我也会受不了老师把我比作“死猪”的。在我上课时，我提倡民主、自由，给每个学生充分自由，把学习、回答、反馈的权力从老师手中转接给学生，同时辅以精神鼓励，言语表扬，比如“请大家勇敢站起来，亮出自己来，充分展示你们的‘领袖’风范”，结果首先从英语课，再到语文课等其他科目，学生都有了回答问题的主动、积极意识。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的结果，这不是很好。同时青少年出现早恋现象应该说是正确的，然而有的教师一开始就采取高压，强制措施，而不是说服教育、正确引导，反而
造成了很严重的后果。我想，作为教师，他们应该很容易体会学生的某种逆反心理，那么为什么让其产生，促其发展呢？我觉得是缺乏站在学生的角度，设身处地地为学生着想。
总之，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”
怎样当一名好教师
——青岛市第五期农村初中教学一线骨干教师教育科研培训体会
要成为一名好教师，胜任现代教育发展的要求，必须不断提高自身素质和能力。笔者从三个方面谈一谈如何当一名好教师。
一、教师的“爱”是教育之魂。
要当一名好教师，首先要有“爱”，同时，还要懂得如何“爱”学生。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，都是要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
二、教师的人格魅力是学生成长的重要保证
一个好教师的人格魅力，美国著名教育家保罗•韦地博士的问卷概括为十二个方面：（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。（2）尊重课堂内的每个人：她不会把你在他人面前像猴子般的戏弄。（3）仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。（4）耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。（5）兴趣广泛：她经常给我们课堂以外的观点。（6）良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过，我从未见过。（7）良好的仪表：她语调与笑容使我舒畅。（8）公正：她给你应该得到的，没有丝毫偏差。
（9）幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。（10）对个人的关注：她会帮助我去认识自己。（11）坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。（12）有方法：忽然间地，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。她的教师是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
浅析“80后”教师的优势与不足
作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与不足才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般拥有以下几点优势：
一、我们更年轻
有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁以下，正当精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，遇到再忙的事，再复杂的活，开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。而且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么，会什么，所以“80后”教师那是相当——受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和他们用
QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚至有的老师被学生亲密地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。
二、我们有个性
“80后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。
三、我们爱创新
“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推进，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通„„这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就能掌握并熟练运用。我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史背景，也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩。
一、威信：因年龄大打折扣
当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。如果说“80后”教师的家庭结构是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”学生的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师？就是因为有家长在背后撑腰！
二、责任：家庭教育的缺陷
“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外，他们也缺乏主动关爱学生的精神。
三、修炼：任重而道远
教师，是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。另外，读书的广泛是否，也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教师的一百条建议》也要读读《格林童话》，这样才能更好地了解学生。
“80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的不足。在此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
新教师有新教师的优势
我认为新教师有新教师的优势，新教师能够更快地适应新课改，新课改需要新教师。新教师不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中，教师扮演的角色不再像过去那样是单纯的知识传授者，填鸭式地撑起学生的精神之“胃”。而是学生学习的引导者、组织者、合作者和交流者，是学生亲密的伙伴和智识上的引领者。教师需要把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生。只有这样，才有利于创造平等和谐的环境，使学生既学到了知识，锻炼了技能，又培养了健全的人格和健康的心理，促进学生的全面发展，从而实
现新课程要求的教育教学目标。新教师做为年轻人，易于接受新事物，容易接受这一切，更快进入新课改的教师角色，而老教师在新课程以前由于长期以来形成的教育教学“惯性”，可以说已经定性，形成一种自己的旧思想、旧模式。这种旧思想、旧模式很难适应新课改的要求，而要改变自己的旧思想、旧模式又一时很难。
面试题1案例分析：
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
面试题2案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
面试题3案例分析：
有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？
面试题4案例分析：
有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
面试题5回答问题：
什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
面试题6回答问题：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、
学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
面试题7回答问题：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
面试题8回答问题：
实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？
面试题9回答问题：
一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
面试题10案例分析：
学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
要点一：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
要点三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
问：教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚,上述这种社会现象，请你以一个教师的角色来谈谈你的看
种对师生之间的关系的认识是错误的。教师面对的是具有发展可能和发展需要的，教师的工作复杂，任务角色多样化，这是难免的。
学生调皮，活跃，犯错误也是难免得，体罚和变相体罚学生又是绝对不允许的，所以，现在很多教师抱怨教师工作难做。
其实，不然。作为教师，首先要正确认识师生观，教师和学生在人格上是民主平等的，教师要尊重，信任学生，不得体罚和变相体罚足学生，但是教师对学生的爱绝不是放纵的爱，教师要尊重信任学生与严格学生相结合，必要时给予适当的批评和惩戒。
当今的许多大学都实行学生选择老师，同一门功课由几个老师同时间在不同的教室讲授，学生喜欢在那个老师那里听课自己选择。如果学生不喜欢上哪位老师的课，自然会被淘汰。这就给老师出了一个很大的难题，如何让学生喜欢自己的课？
第一、老师讲课应该重点突出。一节课讲下来要让学生知道这节课讲了些什么，语无伦次的课，别说学生糊涂了，连自己都被自己搞糊涂了，这样的课还有什么意义。
第二、老师讲课应该浅显易懂。不要讲太多的大道理，那样太生硬、死板，让人昏昏欲睡，应该多把学生的喜闻乐见融入到教学内容中，使学生在不觉中学会了知识。
第三、老师讲课应该多些幽默。幽默的语言任何人都喜欢听，就像我们现在不是更喜欢幽默的节目主持人了吗。幽默能吸引学生注意力，能拉进老师与学生的距离，能让学生在哈哈笑中明白知识蕴含的道理。
第四、老师应该和蔼可亲。如果老师太冷漠，会让学生对你敬而远之，那还怎么与学生交流，你又怎么能知道学生需要什么，不需要学生，更何谈让学生喜欢你，喜欢上你的课。
第五、老师应该博学多才。老师博学多才，无论学生问到什么样的问题都能对答如流，说不定学生还会把你当成偶像呢！说不定你会因此影响学生也成为博学多才的人。
第六、老师应该注意自己的仪表。既不能打扮得太张狂，也不能太邋遢，如果学校能要求教师每天穿制服、学生每天穿校服是最好不过了，少了多少不必要的攀比，少了多少上班时间的关于着装的讨论。
问：您认为当老师的人最应该具备什么样的素质？
过政治关，严格服从校领导旨意
过业务关，拥有一流的学识，传授给学生扎实的知识
过师德关，教学先自身会做人，具有一流的品德和人格
女士在教师招聘考试面试时应从哪些方面来展示女性的风采，获取理想的职位呢？从以下10点进行了说明。
1．面试前，女性需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气。如果素面朝天地去面试，很容易因为“面黄肌瘦”、“灰头土脸”的本色而丢分。通常，女性至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。面色红润、朝气蓬勃才显得更有亲和力，更加干练。
2．切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。淡妆既符合自己的身份，也与面试的要求很吻合。
3．手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点。请把你的双手洗得干干净净，指甲修剪得整整齐齐。指甲一般与指尖等长，要刷净其中油污。职业女士，一般不宜留长指甲。
4．女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与教师的气质相协调、相一致。
5．女士的服装比较灵活。可供参考的法则是：虽然服装潮流应在首选之列，但要以内在素质取胜。先从严肃的服装入手，Ｔ恤衫、迷你裙、紧身裤、宽松服等，即便在社会上铺天盖地，也应列为面试的编外服装。
6．女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。
7．女性的裙装不要太短、太暴露，开气不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候，双腿还需并拢。讲到裙装的风格，建议大家平时多观察职业女性着装的色调和品位，在不同风格中找出适合自己体形与气质的样式。
8．有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重，但是现在社会已能接受一些较鲜艳的颜色。不过，女性应该避开粉红色，这种颜色往往给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。9．袜子以肉色为宜，黑色和白色只要与服装搭配得当也是可以接受的，搭配的风格和品位可以在平时的观察中多积累经验。另外至少准备一至两双备用袜子放在包中，以便“丝袜勾破”时可以随时换上，免得尴尬。丝袜的长度应该以
坐下来之后不会露出腿的本色为宜。
10．穿鞋总的原则是应和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。面试时，不要穿长而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。设计新颖的靴子也会显得自信而得体。
在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养，因此在教师招录面试过程中，教师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者尤其需要注意。
一、教师的基本姿势
（一）站姿——挺拔、轻松、自然
教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：
1.抬头、双目向前平视，面带微笑。
2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。 不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。
（二）坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是：
1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2.面带笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。
4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去；跷起二郎腿；将双手放于臀下；腿脚经常抖动。
（三）步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：
1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。 2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大摆或左右摇晃。
（四）目光——坦然、亲切
在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。具体要求是：
1.目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
（五）交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
1.交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
2.交谈的礼貌用语：
（1）问候语："您好"、"早上好"、"晚安"、"老师早"等。
（2）感谢语："麻烦您了"、"非常感谢"、"您辛苦了"等。
（3）道歉语："对不起，打断一下"、"对不起，让您久等了"、"抱歉"等。 （4）请字句："请您留步"、"请问"等。
3.交谈中应注意的问题：
（1）在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起不快。
（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。
（3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
二、教师的基本仪表
（一）服饰的要求
服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。
1.整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。 2.素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。
3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。
教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫；下装裙、裤不得高过膝盖15厘米；忌穿拖鞋。
(二)仪容的要求
1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。
2.保持口腔清洁，防止口臭。
3.头发要适时梳洗，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。
三、教师应聘面试时应注意的事项
（一）要谦虚谨慎
面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
（二）要机智应变
应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。 1.要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题；如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方；如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。
2.要避免尴尬场面。在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答；听清了问题自己一时不能作答；回答时出现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下；一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题；遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路。 （三）要扬长避短
每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问这样的问题："你曾经犯过什么错误吗？"这时候你就可以选择这样回答："以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子。后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误。"这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了。
（四）显示潜能
面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况"漫不经心"地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
有难度的就是随便给个单元让你即兴备课，只要平时多练习就肯定没问题，面试最主要是要自信，胆子要大，声音要大！如果要试讲板书也要注意，字要大要工整，小学切忌不能写草书。另外还需要进行充分的准备，比如试讲你就需要多打印几份你的备课笔记。面试最一定要给考官留下好的印象。
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
主题：教师面试、试讲技巧及注意事项
本文来自:教师招考论坛
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1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。(F#_:E.X3\0m0P!{
2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。"]5N+}%h"~"E"p:v2u-q2q
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
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5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。*q2l/P5r-u9G!B8P
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。;I)Q;N1MX
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。+k'c3N(|*I,O7`
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!
几点注意事项&m)Q6\:d%K"t(k
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。)T8Q,g$Q'B9c
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。-l&q&X2j8G"i;Y/F0o;g5}8A,o
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。-y$T.f8T1A*e%o6^6J9fM
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。&aI!s7R;\3v*b
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得
清，不需要作为课堂重点。4g']"@#k:M8](}1{*W
9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。9|9y(}#E2s4D2{)y&K
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。
面 试
复习过程易犯的严重错误及解决办法
进入了复习阶段，考生会遇到一些心态、复习方式方法等方面的问题，本节重点从这些问题的出现，产生的后果以及解决方法来阐述。
一、心态问题
这是一个非常普遍的问题，有些考生在面试的压力下，会胡思乱想，杞人忧天，主要想法有：担心对手太强；害怕对手有关系；怕自己考不上没面子等等，这些都是不健康的心态。据我观察，越是有这种心态的学生，进步越慢，越容易紧张，接下来分情况逐一解决这些问题。
（一）自卑型：有的考生总是幻想对手太强，自己不如对方，越想越真，越来越担心，不管自己达到什么水平，还是觉得自己比对手差一些。假如考生能了解考试的成绩分布状况，就能消除这种幻想的心理了。正常情况下，考试成绩的分布
情况是这样的，得分是优的学生人数占总考生人数的比例大概为5%，得分是良至优的人数占的比例大概为25%，得分是中至良的人数占的比例大概为50%，得分是中以下的人数占的比例大概为20%。了解了成绩分布的大致比例后，再判断一下自己的水平大概在什么层次，心里也就有底了。知道了自己的水平层次后，考虑的应该是如何去提高，而不是总是幻想对手多么强大。比如自己已经处于良的水平，如果再努力一些，可以提高到良至优的水平，那比自己强的对手就不多了，不要总是要求自己一定要成为最强的那个人，这样无形中给自己增加了无谓的压力反而适得其反。人有时候要战胜的不是别人，而是自己，有时候输的不是对手，而是输给了自己！
（二）被利用型。这种考生喜欢道听途说，听信谣言，担心对手有关系。有的考生为了迷惑对手，故意放烟雾弹，到处放出风声制造自己有关系的谣言，并大肆宣扬；有的考生听到这种消息，马上就泄气了，感觉自己再努力，再有实力也无济于事，这种想法严重影响了复习的效果，正中对手的下怀。解决这个问题很简单，假如对手真的有关系，那也是无法改变的事实，而真正有关系的人是不敢到处说的。如果没有真凭实据，就不能去轻信这种小道消息，做好自己才是最重要的。再者说，现在考官都是各地市抽调，临时通知临时抽签，如果真要找关系，就得把这个考场的考官全部都找齐了才有效果。比如某考场分为4组，每组7个考官，总共就有28个考官，而这28个考官，大部分都是外地临时抽调过来，大家都不认识，要全部找齐了，我看几乎是不可能完成的任务。不可否认，也许某些地方的公务员招考还存在一些漏洞，但只是个例，绝大多数地方的招考还是非常公平公正。
因此，要调整好心态，主要从自信心方面着手，一是在战略上要藐视对手，在战术上要重视对手。相信只要自己准备足够充分，肯定能比别人发挥得好，考试成绩肯定会比其他人好，如果在模拟时能得到老师准确的评价和定位更能坚定自己的信心；二是尽最大的努力，做最坏的打算。有的父母给自己的孩子太大的压力，要求一定要考上，这样无形中在心理上已经输给了对手。要清楚地认识到，对于任何机会，任何竞争，都会有失败者，做人要赢得起，也要输得起，只要自己尽力了，不留下遗憾，也能做到虽败犹荣。相当一部分考上的学生，在平时就很轻松地对我说：“没关系啦，考不上很正常，只要我努力了，尽力了就行。”这
种心态的学生我就很放心，大多数都能考上。
（三）偏信由来惑是非。有少数没有参加辅导就考上的考生，到处宣扬，告诉其他考生辅导还不如靠自己，不用参加辅导也能考得上。有些考生就稀里糊涂地相信了，古人云：“兼听则明，偏听则暗。”对于别人的话，一定要经过分析判断后，有道理才听取。不可否认，确实有部分考生基础比较好，不用参加辅导就能考上，但这样的学生毕竟是少数，就如上学时，班上总有那么几个成绩突出的，特别是第一名，永远都是霸占着第一的位置。而大部分考生都是属于比较普通的，需要经过辅导才能有较大进步，特别是面试，很多知识和技巧只需要点拨一下就懂，因此参加辅导还是有效果的。至于辅导班的选择，最好是通过较为熟悉的同学、朋友介绍，经过判断后再确定是否参加
二、练习中如何听取他人的意见
2010年第7期广西班的学生有个特点，经常在一起认真练习，并互相点评，点评时必然会提出一些意见和建议，包括指出对方的缺点。有的学生比较敏感，对别人的一点点意见和看法很在乎，特别是自认为有优势的特点，突然被指出有不足之处，自信心受到打击。遇到这种情况，考生要理性对待，正所谓“知己知彼百战不殆”，首先要对自己的水平作出客观的评估。处理的原则是对合理的建议虚心接受，不合理的建议则可以忽略，不能确定的要及时咨询老师，不能闷在心里影响复习的心情。 下面分几种情况来详细说明：
（一）自认为很有经验的考生提出的的意见和建议。在歪歪（YY，一种语音软件）上练习的同学当中，有这样一种考生，认为对面试相当熟悉，特别是已经考上的，更觉得自己很有经验，夸夸其谈，喜欢随意点评别人的答案。对于这样的建议，其他考生要注意分析他们的意见对自己适用与否，不可盲目迷信。正常情况下，大多数是合理的，但他们大多数仅凭感性直觉，想到什么就说什么，没有仔细考虑其依据以及是否经过论证。再者说，他们与你素不相识，也不是你的老师，况且在虚拟的网络平台上，难以考证对方身份，言论自然也不如现实中的来得严谨、负责，特别是在一些关键的问题上缺乏深入体会，没有深入研究就随意指导考生，容易误导考生。
曾经有个表达基础比较好的学生，很消沉地对我说，在歪歪上练习时，有个同学
批评她的表达较差，不流畅，以致她开始缺乏自信，找不到答题的最佳状态。我分析后对她说：“这位同学提的意见是善意的，但他缺乏经验，对于大部分考生的表达处于一个什么水平并不了解，没有更多的参照和对比，也许是因为他本身表达很好，所以拿你和他对比才会提出这样的意见，这样的意见是不准确，不科学的。”接着我还详细分析了她在表达方面的优势，总体的水平处于一个什么层次，指出不足之处及提出改进的方法，告知还有多大的提高空间，这位考生听完后，终于缓解了沉闷多日的心情，开开心心地去复习了。
（二）一般考官给的建议和意见。应该说，考官的面试实践经验比较丰富，给的建议也会比较合理，但还是存在一个问题，大部分考官仅仅是根据一些面试场合积累下来的经验，没有辅导经验，没有深入研究分析，在某些方面也可能误导考生。有这样一位福建地区的考生，她接受曾经担任本地区的公务员考试面试官的亲戚的知道后写下了以下文字。（改正部分错别字）：
于是去让我一个亲戚模拟（她也是面试考官），她说我回答得不好不坏，就题论题，没办法脱颖而出，需要加些名言和例子。我由于平时文学素养不是很好，加上受一点打击，就对面试怕怕的了，答题觉得要答得很官方化，一句话没思考清楚不敢讲，而且也一直在想要加什么名言。结果那几天我回答题目时变得吞吞吐吐，连一句话都讲不清楚，我自己都不知道自己在怕什么。在老师的3次上课里，我都回答得不太好，大体答题思路有，但说话断断续续，也很没内容。我自己也很着急，在8日上课那天，老师刚好说到有些人受到别人的指导、批评，自己都乱了，因为别人的指导意见不一定适合自己。8日离我面试已经很接近了，不再主动寻求老师帮助就来不及了，于是我详细的跟老师说了我的问题，老师根据我的实际情况，给了我很中肯的意见：“你现在最大的问题是说话断断续续，不要一味想要回答得多有亮点，能清楚的说出你的观点，答题思路争取就好，一个上午的面试，真正有点亮点的人不到5%。“老师和别人就是不一样，很懂得学生的心理，不会打击学生，会鼓励学生，帮学生找方向！（按老师的话，他是对学生有责任的，不能像别人那样随便说话）当晚和老师交流后我的心情就好了很多，对自己接下来的复习也比较有方向了。
这位这位考生的“亲戚考官”给她的建议本身没错，但给的对象不合适，笔者以
前在没系统辅导考生之前，也犯过这种错误，因此深深体会到因材施教的重要性。
（三）同时向两个老师学习。有的考生学习的资源比较丰富，同时接受不同老师的辅导，我不赞同这种方式。因为即使两个老师的辅导方式方法都是合理有效的，但不同的老师的思维方式和思路是不一样的，作为考生在很难同时接受不同的学习思维和方式方法，因为没有那么多时间进行对比、消化吸收，而且两种不同的模式会互相干扰，混乱思维，这就是为什么一支球队只能有一个主教练，假如有两个或者更多，你们觉得球员会怎样？
三、好高骛远，眼高手低，舍近求远
经常有同学问：“老师，有什么特殊的方法可以快速进步，有亮点拿高分。”对于这个问题确实不好回答，因为问这个问题的学生，大多数还没掌握面试的基础知识，甚至还没入门，想投机取巧，最终结果只可能是揠苗助长，就好比一个篮球初学者想知道怎样才能迅速成为球星、灌篮高手。面试要想得高分，首先必须打好基础，熟悉掌握面试的基础知识，再结合正确的复习方法和技巧，加以刻苦练习，才能取得很不错的成绩。
2010年7月份有几个广西的学生，除一个因缺少练习而成绩不佳外，其余6个都取得了很好的面试成绩，不是全场第一就是第二，至少是小组第一。为什么他们答题没有亮点却能拿高分呢，因为得高分不一定要有亮点，平凡朴实、要点到位、内容具体、思路清晰、条理清楚的答案同样也受考官认可。亮点固然重要，但要熟练掌握这个技巧，必须具备丰富的文学知识，具有较高的文学素养，而且前提是熟练掌握了答题思路、具备了要点扩展能力，答题轻松自如，思维有了空闲的空间，这个时候那些名言警句，古代的例子，好的想法自然会冒出来。有的考生答题为了有亮点，刻意去背了很多名言警句，但在答题时运用得很勉强，套用的痕迹很明显，使自己答题不顺畅，影响了答题的状态和信心，反而影响了答题的状态。
因此，答题亮点可遇不可求，太刻意追求亮点反而会适得其反。
四、表达出现流行语
在考场上，同一组考生答题时经常会出现同样的流行语，考官对此比较反感。
部分流行语排行榜
1、“反思、冷静。”在考生的答案中，这2个词语出现频率最高，可能是受某些培训教材千篇一律的答案影响。
解决办法，用其它同义词代替。这个只能考生自己想，因为只有自己想出来的词语才不会雷同。
2、“海明威的：每个人都不是一座孤岛。”以前我第一次听到考生引用这句话时，感觉还不错，后来才发现很多考生答题时都引用了这句话，有点被欺骗的感觉，再后来，每听到这句话，就直接扣分。
3、“认真贯彻落实胡锦涛总书记的‘权为民所用，情为民所系，利为民所谋政’的执政理念，真正做到立党为公，执政为民。”相信大家对这句话也非常熟悉吧！
4、“凡事预则立，不立则废。”我想这句话大家也都耳熟能详了吧。
5、“温总理：信心比黄金更重要、公平正义比太阳还要有光辉。”这句话正在流行中。
6、“领导交代我这个任务，是对我的信任，我一定„„”习惯性说法，80%以上的考生会这样说。
7、“作为一名公务员”、“假如我有幸成为一名公务员”，听到这样的表达，考官会感觉你很急切想当一名公务员，觉得你不够沉稳。
8、“我相信通过我的努力沟通„„.，领导（同事、群众）一定会听取我的意见„„”对自己不要太自信，不要以为这样一说，就可以解决问题，与其说了那么多空话，还不如来的实际的措施更为实在。
因此，考生在复习的过程中，要注意出现以上流行语，不至于到了面试时习惯性说出来。
第五节 面试时最常犯的低级错误
复习过程中犯的错误还有时间改正，但是面试时犯的错误就无法挽回了，因此，对这些容易犯的错误，考生必须事先做个了解，并掌握解决的办法，防范于未然。经过归纳，面试时最常犯的低级错误有以下几类：
错误1:答题声音太小，没有感染力。
很多考生很容易犯这个错误，原因是心里没底、对考场比较陌生、胆怯、紧张，或者平时表达练习不够。
解决办法：:如何消除紧张心理，前文已经提及，这里就不再赘述。如何才能使表达出来的声音又大又亮呢，办法是每天大声朗读一段文章，时间大概为20-30分钟，不但锻炼胆量，还可以锻炼声音的力度，而且还可以提高语言表达能力。声音应该多大才比较合适呢，面试时，考生离考官的距离大致为4-8米，所以平时练习的时候，声音的大小应该让6-8米内的人都能听清楚,但又让人感觉你说的很平静，尝试练习腹式发声法。有一次下午的面试，一个女考生就做得很好,把昏昏沉沉的考官说醒了，大方得体,不拘谨。声音又大又亮又有底气，很有自信。不管你题目答得好不好，表达一定要有自信，那就是声音要洪亮，切忌越说越小声。
错误2：答题虎头蛇尾，层次条理不清。
犯这种错误的考生也不在少数，主要表现为：在答题时说了“第一”后却没有了“第二”、“第三”，直接就到了“总之”，有的考生在总结完后又来个“然而”，这样不把考官绕晕才怪。 有的不说“第一”，而是说“第一个”，还有把“第三题”说成“第三点”，要不就是反复说了2遍“第一”或者“第二”，反正什么状况都有，到时候你们在答题时候就会有切身体会了。
解决办法：发生这种错误的根本原因在于考生没有熟练掌握思路，思考时间利用的效率不高，所以应该熟练掌握答题思路，思考时在草稿纸列好答题要点提纲，分好层次，开头的铺垫不必分点，答案的主题内容才分“第一”、“第二”“第三”，或者“首先”、“其次”、“再次”，最后小结。每题答完后要说：第*题回答完毕。还有回答的题目序号一定要说清楚：“考生思考完毕，现在开始回答第一
题；第一题回答完毕；接下来回答第二题”。这些方法和技巧在之后的题型解析会更详细说明，加以练习很快就能掌握。
错误3:擅自更改题目的名词。
犯这个问题的学生虽然不是很多，但是有的学生即使知道不应该犯这种错误，到最后模拟的时候还是犯了。比如有的考生把题目中的“产品安全问题”改为“食品安全问题”，“互联网发达”说成“互联网非常发达”。
解决办法:题目要看清楚，审题要认真，类似的关键词要写在草稿纸上，答题时,关键词一定要原文引用,不可擅自更改。
错误4:和考官没有适当的眼神交流
有一部分考生因为胆小、羞涩或者紧张的原因，答题时不看考官，从头到尾都是低着头在答题，考官会觉得这样的人很小气，即使答得再好，考官也不会给你高分的。
解决办法:在合适的时间必须适当和考官眼神交流。一是在主考官宣读考场纪律时，可以边听边环顾一下各位考官，记住，这个时候一定要略带善意的微笑，试想一下，假如你是考官，考生面无表情地看着你，你会有什么想法？二是在答题时，边看草稿的提纲边抬头看考官,不时有眼神交流,这样最好。 应该怎么眼神交流比较好呢？有一种说法是，人与人交流时，应该看着对方的眼睛以示尊重。对此说法，学生们都不认同，认为这样感觉很尴尬，而且有点可怕，我也认为不好，会感觉很不自在。还有一种说法是，看考官的下巴，这点我也不认同，你老看人家的下巴，考官会觉得很奇怪，心里想着，我记得早上我有洗脸啊，老盯着我下巴干嘛！
因此，结合礼仪学和现场情况，眼神的落点主要有两个地方，一是主考官的两眼之间与鼻梁的三角区域，二是主考官与旁听考官间隔的中间，视线可以在这两个地方间断转移。具体做法可以让你的家人和你模拟一下，找找感觉。平时所做的点点滴滴，都是为上考场做好充分准备，细节决定成败，等你把该准备的都准备充分了，就能以一种超级自信的状态上考场，有信心打败对手。
错误5:包乱放。
有的考生为了放包的问题，折腾了半天，放地上，担心地板不干净；放椅子上，坐不下；放在桌上，那是包答题还是你答题，有些地方比较规范，已经禁止带包入场，或者有专门的地方放包。
解决办法:在侯考室，问工作人员哪里可以寄存或者干脆不带。
错误6：未经允许，不得翻开试卷看试题。
有的考生坐下后，一看到桌上有试卷，就开始偷瞄几眼，还装作一副很认真听主考官在说话的样子，不时地对主考官点头，实在是不诚实，令考官很反感。 解决办法：进入考场，虽然要随机应变，但总体还是以遵守考场纪律为主，主考官宣读考场规时，一定要认真听，等他宣布开始答题后才可以看试题。 错误7:女孩子的头发没梳好。
前面提过举止仪表的重要性，所以如果连头发都没梳好，肯定会影响到第一印象。特别是女孩子的长头发的刘海一定要处理好，曾经有个女考生，前额的一褛长头发未用发卡弄好，经常掉下来遮住眼镜，然后她就把它甩上去，整个面试过程就看她在甩头了，几秒钟就甩一次，真担心她把眼镜给甩丢了，也不知道是故意的还是不懂。
解决办法:仪容仪表一定要事先准备充分，可以让有经验的长辈帮忙把关，不要因为一些不必要的小事情影响了面试。
错误8:不思考就直接答题。
有的考生看了一会题目后就开始答题，这样答题效果都很差，思路不清，思维混乱，要点不到位，层次条理不清。考官本来就留了一定的时间给考生思考，不加思索就进行答题，考官会觉得你太冒失，太草率，个性不够稳定。三思而后行是我们做事的原则，只有这样方能做到条理清晰。
解决办法:运用好考试的时间，考试时一般会规定思考时间和答题时间，要合理安排好。思考时间是很宝贵的，一定要充分用完。正常情况下每题的时间是5分钟，其中大概1分钟时间思考，答题时间4分钟。比如总共4道题，总的时间就是20分钟，其中思考时间5分钟，答题时间15分钟。考生要充分用完5分钟
的思考时间，答题时间每题2.5分钟，4题就是10分钟，所以总共只用了15分钟，还留了5分钟时间，这样的时间安排考官会比较满意。
其它的错误还有口头禅多、衣着搭配不合理、随便插话提问题等。
这些是我前几天参加面试时自己准备的题目，希望对你有所帮助！
1.你的特长？
2.你不喜欢什么样的学生？
3.教师这个职业有发展前途吗？
4.如果学生当面指责你，你会如何处理？
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
7.什么情况你会辞职？
8.你觉得老师的收入多少比较合适？
9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
10.教师招聘面试题目：
（一）教学
1、新课程标准的价值取向是什么？
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？
4、为什么学生会偏科？
5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
12、一堂好课的标准是什么？
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？字串1
14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
（二）班主任
1、如何组织与培养班集体？
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？
4、请你描述青春期男女学生的心理特点？
5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？
7、如何发现“差生”身上的闪光点？
8、学生心目中的好班主任形象有那些？
9、何谓“班级文化”，怎样营造？
10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？
11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？
14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
15、你最欣赏的班主任是那一种类型？
最近准备招聘教师，主要采用面试。其中一个环节是答辩。东拉西扯凑出了各学科通用的十道题目，请各位指教。如你有这方面的题目，敬请提供参考。
1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。
5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
如何做一个好老师
当老师并非是我从小的梦想，倒是父母一直希望我当一个老师，工作稳定又有假期而且还受人尊重。大学毕业前的实习，我和班里很多同学一样去了学校实习。就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变，从原来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。这里我想谈的并非是我的观念如何发生了翻天覆地的变化，而是想就此引出如何当一名好老师的思考。既然我选择了老师这个职业，我就开始思考如何才能当好一个老师的问题。记得在培训期间一位老师曾说过，当一个好老师必须做到六点：1．学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。3．学会宽容我觉得这一
点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。4．学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。5．学会合作老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
6．学会创新我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。
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如何做一个好老师
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求起的欲望。我想要做一个好老师,在教育教学中应从以下几点来严格要求自己：
1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;
2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;
3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;
4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生；
5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担；
6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；
7、能接受学生提出的意见和建议；
8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；
9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；
10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
学生的茁壮成长,是我们教师的不可推御的责任。学生的未来系国家的希望。这是我们每一个负责的教师都要思考的问题。
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老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。 那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想有以下几点：
第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下可我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。 第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。
第三，要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。
第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。
第五，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛。如果我们大家都行动起来，我们的素质教育才真正不会落空
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浅谈“如何做一名好教师”
通过为期50天的实习，我深深地感受到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易。”因为相对来讲，做一名好教师必须拥有普通教有、并且没有的标准，应该有更高的要求。就我个人认为，的确做一名好教师不容易，然而，我们一旦从教，那么必须为之奋斗，在此，我只是浅析一下我在实习过程所引起的思考：
一、教师的知识结构
教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。那么我们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加，的确，作为某一专业课的教师，我们可以不怀疑他的专业素质，那么是否可以忽略其他方面素质呢？绝对不可以，我们还要求教师在德育、美育等方面的素质，美国当代教育学家布卢姆说：人人都能学好，95%以上的学生的能力差异只不过是一种学习速度的差异，而不是智能上的差异，因此大多数学生都能够掌握所教授的学科。因此，教师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用。于是，要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达能力，要求普通话能够过关。陶行知说过“教师的职务就是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学的做真人’。教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。
二、教师的个人行为
中小学生正处于生理、心理不成熟、发展的阶段，如果没有很好的引导方向，就会很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远，而且作为这个阶段的学生是特别“信任”老师，模仿能力极强的。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。作为教师，他的一言一行，可以说学生来说，可以产生不小的影响。比如我在实习阶段时遇到这样一件事，一位男教师在给学生讲授
《NoSmoking》教导学生们要防微杜渐，爱惜自己和他人的身体，NoSmoking，而他就在当天的自习课上，在教室里公然吸烟，我们可以猜测到学生见状后的议论纷纷。同样道理，我们在教学生要注意公共卫生、公共秩序等一些社会道德常识的时候，我们是否应该从我做起，以身作则呢？作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。”虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？
三、能够设身处地为学生着想
作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。现在仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”的体罚式教育法是应该杜绝的。比如我实习时所带的那个班级高一（4）班，以前是上课时老师叽哩呱啦热热闹闹，而学生都低头一片死气沉沉，不喜欢回答，不喜欢思考问题，因此纵队任课老师带来很大压力，一进教室就也提不起兴趣。于是玉主任开始实施行动计划：逐个点名站起来说话，不说话站着，甚至进行“人身攻击”。将本来就胆小害怕回答问题的同学更吓得魂飞魄散，哪有什么勇气回答问题，连班主任说“死猪不怕开水烫”站起来的勇气都没有了。在我任班主任期间，我也很关键，我当时就替学生叫屈，认为他们班主任不应该如此“教导”学生，我想如果是我，我也会受不了老师把我比作“死猪”的。在我上课时，我提倡民主、自由，给每个学生充分自由，把学习、回答、反馈的权力从老师手中转接给学生，同时辅以精神鼓励，言语表扬，比如“请大家勇敢站起来，亮出自己来，充分展示你们的‘领袖’风范”，结果首先从英语课，再到语文课等其他科目，学生都有了回答问题的主动、积极意识。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的结果，这不是很好。同时青少年出现早恋现象应该说是正确的，然而有的教师一开始就采取高压，强制措施，而不是说服教育、正确引导，反而
造成了很严重的后果。我想，作为教师，他们应该很容易体会学生的某种逆反心理，那么为什么让其产生，促其发展呢？我觉得是缺乏站在学生的角度，设身处地地为学生着想。
总之，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”
怎样当一名好教师
——青岛市第五期农村初中教学一线骨干教师教育科研培训体会
要成为一名好教师，胜任现代教育发展的要求，必须不断提高自身素质和能力。笔者从三个方面谈一谈如何当一名好教师。
一、教师的“爱”是教育之魂。
要当一名好教师，首先要有“爱”，同时，还要懂得如何“爱”学生。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，都是要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
二、教师的人格魅力是学生成长的重要保证
一个好教师的人格魅力，美国著名教育家保罗•韦地博士的问卷概括为十二个方面：（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。（2）尊重课堂内的每个人：她不会把你在他人面前像猴子般的戏弄。（3）仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。（4）耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。（5）兴趣广泛：她经常给我们课堂以外的观点。（6）良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过，我从未见过。（7）良好的仪表：她语调与笑容使我舒畅。（8）公正：她给你应该得到的，没有丝毫偏差。
（9）幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。（10）对个人的关注：她会帮助我去认识自己。（11）坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。（12）有方法：忽然间地，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。她的教师是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
浅析“80后”教师的优势与不足
作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与不足才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般拥有以下几点优势：
一、我们更年轻
有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁以下，正当精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，遇到再忙的事，再复杂的活，开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。而且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么，会什么，所以“80后”教师那是相当——受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和他们用
QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚至有的老师被学生亲密地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。
二、我们有个性
“80后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。
三、我们爱创新
“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推进，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通„„这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就能掌握并熟练运用。我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史背景，也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩。
一、威信：因年龄大打折扣
当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。如果说“80后”教师的家庭结构是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”学生的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师？就是因为有家长在背后撑腰！
二、责任：家庭教育的缺陷
“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外，他们也缺乏主动关爱学生的精神。
三、修炼：任重而道远
教师，是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。另外，读书的广泛是否，也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教师的一百条建议》也要读读《格林童话》，这样才能更好地了解学生。
“80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的不足。在此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
新教师有新教师的优势
我认为新教师有新教师的优势，新教师能够更快地适应新课改，新课改需要新教师。新教师不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中，教师扮演的角色不再像过去那样是单纯的知识传授者，填鸭式地撑起学生的精神之“胃”。而是学生学习的引导者、组织者、合作者和交流者，是学生亲密的伙伴和智识上的引领者。教师需要把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生。只有这样，才有利于创造平等和谐的环境，使学生既学到了知识，锻炼了技能，又培养了健全的人格和健康的心理，促进学生的全面发展，从而实
现新课程要求的教育教学目标。新教师做为年轻人，易于接受新事物，容易接受这一切，更快进入新课改的教师角色，而老教师在新课程以前由于长期以来形成的教育教学“惯性”，可以说已经定性，形成一种自己的旧思想、旧模式。这种旧思想、旧模式很难适应新课改的要求，而要改变自己的旧思想、旧模式又一时很难。
面试题1案例分析：
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
面试题2案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
面试题3案例分析：
有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？
面试题4案例分析：
有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
面试题5回答问题：
什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
面试题6回答问题：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、
学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
面试题7回答问题：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
面试题8回答问题：
实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？
面试题9回答问题：
一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
面试题10案例分析：
学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
要点一：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
要点三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
问：教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚,上述这种社会现象，请你以一个教师的角色来谈谈你的看
种对师生之间的关系的认识是错误的。教师面对的是具有发展可能和发展需要的，教师的工作复杂，任务角色多样化，这是难免的。
学生调皮，活跃，犯错误也是难免得，体罚和变相体罚学生又是绝对不允许的，所以，现在很多教师抱怨教师工作难做。
其实，不然。作为教师，首先要正确认识师生观，教师和学生在人格上是民主平等的，教师要尊重，信任学生，不得体罚和变相体罚足学生，但是教师对学生的爱绝不是放纵的爱，教师要尊重信任学生与严格学生相结合，必要时给予适当的批评和惩戒。
当今的许多大学都实行学生选择老师，同一门功课由几个老师同时间在不同的教室讲授，学生喜欢在那个老师那里听课自己选择。如果学生不喜欢上哪位老师的课，自然会被淘汰。这就给老师出了一个很大的难题，如何让学生喜欢自己的课？
第一、老师讲课应该重点突出。一节课讲下来要让学生知道这节课讲了些什么，语无伦次的课，别说学生糊涂了，连自己都被自己搞糊涂了，这样的课还有什么意义。
第二、老师讲课应该浅显易懂。不要讲太多的大道理，那样太生硬、死板，让人昏昏欲睡，应该多把学生的喜闻乐见融入到教学内容中，使学生在不觉中学会了知识。
第三、老师讲课应该多些幽默。幽默的语言任何人都喜欢听，就像我们现在不是更喜欢幽默的节目主持人了吗。幽默能吸引学生注意力，能拉进老师与学生的距离，能让学生在哈哈笑中明白知识蕴含的道理。
第四、老师应该和蔼可亲。如果老师太冷漠，会让学生对你敬而远之，那还怎么与学生交流，你又怎么能知道学生需要什么，不需要学生，更何谈让学生喜欢你，喜欢上你的课。
第五、老师应该博学多才。老师博学多才，无论学生问到什么样的问题都能对答如流，说不定学生还会把你当成偶像呢！说不定你会因此影响学生也成为博学多才的人。
第六、老师应该注意自己的仪表。既不能打扮得太张狂，也不能太邋遢，如果学校能要求教师每天穿制服、学生每天穿校服是最好不过了，少了多少不必要的攀比，少了多少上班时间的关于着装的讨论。
问：您认为当老师的人最应该具备什么样的素质？
过政治关，严格服从校领导旨意
过业务关，拥有一流的学识，传授给学生扎实的知识
过师德关，教学先自身会做人，具有一流的品德和人格