《观察物体》第一课时导案
石瓮镇杜家村小学 周文学
教学目标：能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学重难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学过程：
一、自主学习：用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状，展示不同的摆法。 学生在个人理解教材的前提下，独立完成自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导和时间要求。
二、合作探究：
1、现在有四块积木，如果想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如何摆放？
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去。
2、如果再加一个小正方体, 要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
三、汇报展示
学生展示交流得出摆放的规律：
先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
四、达标检测：完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
五、作业布置：完成练习册中本课时练习。
六、板书设计：观察物体（1）
《观察物体》第二课时导案
石瓮镇杜家村小学 周文学
教学目标：正确辨认从不同方向(正面、左面、上面) 观察到的立体图形，能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
教学重点：能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 教学难点：能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 教学过程：
一、自主学习： 1、一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：
让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式去动手操
作，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。
2、请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
二、合作探究：根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
三、汇报交流：根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。
汇报搭过程中的想法和做法。先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据左面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据上面图形确定立体图形。根据从正、左、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
四、达标检测：
1、完成教材第2页“做一做”。 2、完成教材练习一第3、6、7题。
五、作业布置：完成练习册中本课时及达标练习。
六、板书设计：观察物体（2）
先摆出符合正面立体图形，再摆出符合上面立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
《观察物体》第一课时导案
石瓮镇杜家村小学 周文学
教学目标：能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学重难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学过程：
一、自主学习：用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状，展示不同的摆法。 学生在个人理解教材的前提下，独立完成自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导和时间要求。
二、合作探究：
1、现在有四块积木，如果想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如何摆放？
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去。
2、如果再加一个小正方体, 要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
三、汇报展示
学生展示交流得出摆放的规律：
先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
四、达标检测：完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
五、作业布置：完成练习册中本课时练习。
六、板书设计：观察物体（1）
《观察物体》第二课时导案
石瓮镇杜家村小学 周文学
教学目标：正确辨认从不同方向(正面、左面、上面) 观察到的立体图形，能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
教学重点：能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 教学难点：能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 教学过程：
一、自主学习： 1、一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：
让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式去动手操
作，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。
2、请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
二、合作探究：根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
三、汇报交流：根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。
汇报搭过程中的想法和做法。先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据左面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据上面图形确定立体图形。根据从正、左、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
四、达标检测：
1、完成教材第2页“做一做”。 2、完成教材练习一第3、6、7题。
五、作业布置：完成练习册中本课时及达标练习。
六、板书设计：观察物体（2）
先摆出符合正面立体图形，再摆出符合上面立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。