教师“师徒结对”培训方案
白庙子乡中心小学
教研室
2016年9月
教师“师徒结对”培训方案
一、指导思想
为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量，本学期继续结合“鸿雁工程”开展师徒结对活动，具体培训方案如下：
二、结对目标
明确目标，在“传、帮、扶、带”过程中，多角度、多层面相互切磋，扬长避短，互相促进，集思广益，共同提高。帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为学校中坚和骨干，结对期限 2至3年。
三、活动内容
教师“师徒结对”活动主要围绕教育教学工作开展。包括两大方面：
一是班级管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培养学生的自主管理能力和良好学习习惯的养成；二是学科教学，诸如课前备课，常规常态课、探索研究课，学生辅导，检测命题与阅卷反思，检测反馈与应对措施，以及教学研究。
四、结对原则
1、遵循自愿与统筹相结合、短期与长期相结合的原则。
2、师徒相互高度负责，密切合作、充分信任。
五、结对对象
师傅：教研员、市以上教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和在省市县级优质课评选中获奖的教师。
徒弟：近五年参加工作的新聘教师、特岗教师以及需要在教学业务能力上
进一步提高的其他教师和有拜师意向的在职教师。
六、结对程序
个人申报—→教研室统筹—→主管领导审核—→签定协议—→开展活动。
1．个人自愿，学校统筹 。
个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。
2．举行拜师仪式，建立师徒关系 。
学校组织举行师徒结对仪式，签定师徒结对协议，建立师徒关系。
3．明确任务，制订目标
学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。
七、师徒职责
1、师傅职责：
（1）主动关心徒弟教师的成长，认真分析徒弟教师教学水平和业务能力，帮助徒弟教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，及时检查。
（2）帮助徒弟教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为徒弟教师指点迷津。
（3）多听徒弟教师的常态课，评议其优缺点，指出教学中的不足，提出改进方法，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备案。
（4）每学期指导徒弟上1节组内公开课，1节汇报课。
（5）无条件向徒弟教师敞开课堂，提供各种类型的示范课，课后向徒弟阐述每节课
的教学理念和设计意图，让徒弟教师有更多的学习机会和更优的学习效果。
（6）指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、辅、
改、考”等环节。审查徒弟教学设计并签字，每学期须重点审阅徒弟3—5课时教案，给予悉心指导。审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求。
（7）每学期指导徒弟撰写教学论文或工作心得体会或教学随想1篇以上。
（8）指导徒弟完成学校布置的各项工作任务。
（9）总体说做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表。
2、徒弟职责：
（1）在师傅教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径，完成专业成长规划。
（2）认真钻研教学环节，主动请教师傅教师，虚心接受师傅教师的意见，对师傅教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请师傅教师亲临课堂指导自己教学。
（3）教学中的疑难问题及时请教师傅教师，在师傅教师的指导下有效解决。
（4）虚心向师傅教师学习，随时接受师傅老师检查，及时改进教学方法。
（5）在师傅教师的指导下，徒弟每学期在组内上公开课不少于2节，虚心听取意见并写好课后反思。
（6）认真钻研课程标准、教材、学情，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格甚至优秀的教师。
（7）每学期听师傅教师授课5节以上，听后有记录。
（8）常邀师傅教师听自己的常态课课，在师傅评议后写出教学反思。
（9）每学期徒弟要写一篇教学经验总结或心得体会交教科室存档。
（10）主动完成学校布置的各项工作，任务。
（11）总体来说就是做到“三学”：学思想理念——学习教育教学理论，学习课程标准，树立先进、科学、高效的教育教学理念；学从业本领——熟练掌握教育、教学和科研的基本功；学职业操守——遵守规章，率先垂范，正直无私。
八、管理与考核
1、充分认识活动的重要性。
由学校教研室牵头，教研组负责管理，实行捆绑式管理方式。各教研组要利用教研组活动、集体备课时间，进行不定期地检查、交流、反馈。 结成师徒对子，就构成了学习研究的共同体，教研员——骨干教师——青年教师要带动全校的研究氛围，这样有利于新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。充分利用学校现成资源，节约教师培训成本。 通过“师徒结对”把优秀教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。
2、加强领导。 把“雏凤工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。无特殊理由而拒绝参加的老师，不得评先评优、晋升职称、提拔任用。
学期结束前徒弟教师须将师徒听课记录、特色教案，及“师徒结对”活动总结材料上交教研室。
学期结束，学校将根据检查活动材料、徒弟“汇报课”的质量、徒弟教师所任班级的成绩、学生评教的情况，综合考核后，在评优、评模时对优秀的师
（11）总体来说就是做到“三学”：学思想理念——学习教育教学理论，学习课程标准，树立先进、科学、高效的教育教学理念；学从业本领——熟练掌握教育、教学和科研的基本功；学职业操守——遵守规章，率先垂范，正直无私。
八、管理与考核
1、充分认识活动的重要性。
由学校教研室牵头，教研组负责管理，实行捆绑式管理方式。各教研组要利用教研组活动、集体备课时间，进行不定期地检查、交流、反馈。 结成师徒对子，就构成了学习研究的共同体，教研员——骨干教师——青年教师要带动全校的研究氛围，这样有利于新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。充分利用学校现成资源，节约教师培训成本。 通过“师徒结对”把优秀教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。
2、加强领导。 把“雏凤工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。无特殊理由而拒绝参加的老师，不得评先评优、晋升职称、提拔任用。
学期结束前徒弟教师须将师徒听课记录、特色教案，及“师徒结对”活动总结材料上交教研室。
学期结束，学校将根据检查活动材料、徒弟“汇报课”的质量、徒弟教师所任班级的成绩、学生评教的情况，综合考核后，在评优、评模时对优秀的师
傅教师和徒弟教师予以倾斜。
3、强化措施。
一是学校要按照“雏凤工程”青年教师的培养目标要求，指导青年教师制订自我发展规划。
二是分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；熟悉学校教育教学情况，熟悉学生心理发展特点和班级管理规律，充分利用现有教学条件，借鉴他人，成就自己。
三是学校要在新学年开始，组织师徒结对活动。
九、考核管理
1、为加强学校对师徒结对的组织领导，成立了白庙子小学师徒结对活动工作领导小组。
组 长：闫彦海
副组长：张春雨
成 员：安丽丽 张宝库 赵义 马丽伟 肖生 田野 孙志
安建 葛立新 才军 杨井山 安素英 聂玉凤
2、学校将不断建立健全结对帮扶、过程管理和考核评价体系。每学期对师徒结对过程建立管理，在期中和期末对活动情况进行检查；期末对师徒结对履行合同情况进行考核；师徒结对三年期满，组织验收和综合考核。
2016-2017学年度上学期“师徒结对”安排表
教师“师徒结对”培训方案
白庙子乡中心小学
教研室
2016年9月
教师“师徒结对”培训方案
一、指导思想
为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量，本学期继续结合“鸿雁工程”开展师徒结对活动，具体培训方案如下：
二、结对目标
明确目标，在“传、帮、扶、带”过程中，多角度、多层面相互切磋，扬长避短，互相促进，集思广益，共同提高。帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为学校中坚和骨干，结对期限 2至3年。
三、活动内容
教师“师徒结对”活动主要围绕教育教学工作开展。包括两大方面：
一是班级管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培养学生的自主管理能力和良好学习习惯的养成；二是学科教学，诸如课前备课，常规常态课、探索研究课，学生辅导，检测命题与阅卷反思，检测反馈与应对措施，以及教学研究。
四、结对原则
1、遵循自愿与统筹相结合、短期与长期相结合的原则。
2、师徒相互高度负责，密切合作、充分信任。
五、结对对象
师傅：教研员、市以上教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和在省市县级优质课评选中获奖的教师。
徒弟：近五年参加工作的新聘教师、特岗教师以及需要在教学业务能力上
进一步提高的其他教师和有拜师意向的在职教师。
六、结对程序
个人申报—→教研室统筹—→主管领导审核—→签定协议—→开展活动。
1．个人自愿，学校统筹 。
个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。
2．举行拜师仪式，建立师徒关系 。
学校组织举行师徒结对仪式，签定师徒结对协议，建立师徒关系。
3．明确任务，制订目标
学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。
七、师徒职责
1、师傅职责：
（1）主动关心徒弟教师的成长，认真分析徒弟教师教学水平和业务能力，帮助徒弟教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，及时检查。
（2）帮助徒弟教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为徒弟教师指点迷津。
（3）多听徒弟教师的常态课，评议其优缺点，指出教学中的不足，提出改进方法，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备案。
（4）每学期指导徒弟上1节组内公开课，1节汇报课。
（5）无条件向徒弟教师敞开课堂，提供各种类型的示范课，课后向徒弟阐述每节课
的教学理念和设计意图，让徒弟教师有更多的学习机会和更优的学习效果。
（6）指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、辅、
改、考”等环节。审查徒弟教学设计并签字，每学期须重点审阅徒弟3—5课时教案，给予悉心指导。审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求。
（7）每学期指导徒弟撰写教学论文或工作心得体会或教学随想1篇以上。
（8）指导徒弟完成学校布置的各项工作任务。
（9）总体说做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表。
2、徒弟职责：
（1）在师傅教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径，完成专业成长规划。
（2）认真钻研教学环节，主动请教师傅教师，虚心接受师傅教师的意见，对师傅教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请师傅教师亲临课堂指导自己教学。
（3）教学中的疑难问题及时请教师傅教师，在师傅教师的指导下有效解决。
（4）虚心向师傅教师学习，随时接受师傅老师检查，及时改进教学方法。
（5）在师傅教师的指导下，徒弟每学期在组内上公开课不少于2节，虚心听取意见并写好课后反思。
（6）认真钻研课程标准、教材、学情，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格甚至优秀的教师。
（7）每学期听师傅教师授课5节以上，听后有记录。
（8）常邀师傅教师听自己的常态课课，在师傅评议后写出教学反思。
（9）每学期徒弟要写一篇教学经验总结或心得体会交教科室存档。
（10）主动完成学校布置的各项工作，任务。
（11）总体来说就是做到“三学”：学思想理念——学习教育教学理论，学习课程标准，树立先进、科学、高效的教育教学理念；学从业本领——熟练掌握教育、教学和科研的基本功；学职业操守——遵守规章，率先垂范，正直无私。
八、管理与考核
1、充分认识活动的重要性。
由学校教研室牵头，教研组负责管理，实行捆绑式管理方式。各教研组要利用教研组活动、集体备课时间，进行不定期地检查、交流、反馈。 结成师徒对子，就构成了学习研究的共同体，教研员——骨干教师——青年教师要带动全校的研究氛围，这样有利于新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。充分利用学校现成资源，节约教师培训成本。 通过“师徒结对”把优秀教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。
2、加强领导。 把“雏凤工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。无特殊理由而拒绝参加的老师，不得评先评优、晋升职称、提拔任用。
学期结束前徒弟教师须将师徒听课记录、特色教案，及“师徒结对”活动总结材料上交教研室。
学期结束，学校将根据检查活动材料、徒弟“汇报课”的质量、徒弟教师所任班级的成绩、学生评教的情况，综合考核后，在评优、评模时对优秀的师
（11）总体来说就是做到“三学”：学思想理念——学习教育教学理论，学习课程标准，树立先进、科学、高效的教育教学理念；学从业本领——熟练掌握教育、教学和科研的基本功；学职业操守——遵守规章，率先垂范，正直无私。
八、管理与考核
1、充分认识活动的重要性。
由学校教研室牵头，教研组负责管理，实行捆绑式管理方式。各教研组要利用教研组活动、集体备课时间，进行不定期地检查、交流、反馈。 结成师徒对子，就构成了学习研究的共同体，教研员——骨干教师——青年教师要带动全校的研究氛围，这样有利于新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。充分利用学校现成资源，节约教师培训成本。 通过“师徒结对”把优秀教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。
2、加强领导。 把“雏凤工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。无特殊理由而拒绝参加的老师，不得评先评优、晋升职称、提拔任用。
学期结束前徒弟教师须将师徒听课记录、特色教案，及“师徒结对”活动总结材料上交教研室。
学期结束，学校将根据检查活动材料、徒弟“汇报课”的质量、徒弟教师所任班级的成绩、学生评教的情况，综合考核后，在评优、评模时对优秀的师
傅教师和徒弟教师予以倾斜。
3、强化措施。
一是学校要按照“雏凤工程”青年教师的培养目标要求，指导青年教师制订自我发展规划。
二是分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；熟悉学校教育教学情况，熟悉学生心理发展特点和班级管理规律，充分利用现有教学条件，借鉴他人，成就自己。
三是学校要在新学年开始，组织师徒结对活动。
九、考核管理
1、为加强学校对师徒结对的组织领导，成立了白庙子小学师徒结对活动工作领导小组。
组 长：闫彦海
副组长：张春雨
成 员：安丽丽 张宝库 赵义 马丽伟 肖生 田野 孙志
安建 葛立新 才军 杨井山 安素英 聂玉凤
2、学校将不断建立健全结对帮扶、过程管理和考核评价体系。每学期对师徒结对过程建立管理，在期中和期末对活动情况进行检查；期末对师徒结对履行合同情况进行考核；师徒结对三年期满，组织验收和综合考核。
2016-2017学年度上学期“师徒结对”安排表