三年级下册语文教学计划罗柳 一、指导思想 以素质教育为指导思想， 采用现代化教学方法， 结合三年级的年龄特征和心理特点力求 做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主 体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级 下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力 度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不 仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培 养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课 文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括生字表（一） ，要求会认的字；生字表（二） ，要求会写的字；词语表。 教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想 问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话 故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材 内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课 文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的 转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图 文并茂。 三、学生情况分析 三年级 2 班共有学生 66 名，其中男生 32 名，女生 34 名。从整体看，本班属于优等生 出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好 习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉 做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，在本学期对他们需要多 一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐 学习，共同进步。 四、教学目标 1．在语文学习中，体现 8 个专题的思想。 2．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、 感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意 见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件 事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到 70 分，及格率 90%，优秀率 50%。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进 行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意 识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己 的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高 自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形 成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任 务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重 基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生 持续发展。 8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 机动 第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周 24*果园机器人语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年 28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 机动 单元检测 29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第十九至二十周 迎接期末考试达县陈家乡中心学校导学案课 题 1、燕子1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句学习目标审核人 导案 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段 1、教师明确自学的时间和 讲了什么？ 任务。 自学{内容、 2 再读课文，认会课文生字和词语 2、 小组巡视检查自学情况。 时间、方 3 熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写 法、任务} 燕子的学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收合作提示 1：研读课文第一段。 （1） 说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第 1 自然段。 合作提示 2：研读第 2 段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景 物特征来表现春天的？边读边勾画有关词 语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢 来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生 机”的意思吗？ 合作提示 3：研读第 3 自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面 来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写 燕子飞行的？（上→下） 合作提示 4：研读第 4 自然段 （1）自由读，边读边画出你最喜欢 的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意 思。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕 细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌” 呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。1、引导学生进行对比学习 2、调节组内交流的方式 3、强化小组竞争学习机制班级展示 交流合作展示学习成果。 1、 分小组交流展示 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、 照顾基础薄弱学生 2、展示课文第一段。 3、 给予鼓励 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（几个方 面合起来。 ） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子 活泼可爱的样子读出来？ （4）背诵第 1 自然段。 3、展示第二段学习成果 女生齐读文章第二段 （1）课文抓住了哪些景物特征来表 现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢 来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生 机”。 （3）指导感情朗读。 4、展示第 3 自然段学习成果 男生读文章第 3 段 你能说出这段是从哪个方面来描写 燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 5、展示第 4 段学习成果 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕 细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。” 呢？这句又表达了怎样的感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。 给下面的字加上拼音 俊俏 （ ） 漾（ ） 偶尔 （ ） 拂（ ） 增添 （ 谱曲 （ ） ） 荡 吹1、 分层次指导达标 2、 组织组内验收达标检测1、 刚开学，学生的学习热情以及课堂纪律有待提高 2、 没能更好的兼顾学习基础较差的学生 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 2 古诗两首1、会认 4 个生字，会写 7 个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、 细叶、光景、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 记背诗句是重难点。 记背诗句是重难点。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1、把第一首诗歌读正确、流利。 1、 教师出示自学内容和自学 2、认会“咏、涤” 并一字组两个词， 要求。 会写“咏、 妆、 2、 小组巡视检查自学情况 碧、 自学{内容、 写在书上的蓝线内。 时间、方 裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成， 法、任务} 裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。 1、 组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 3、交流识字方法。 4、根据注释说说诗歌的大意。 5、 “碧玉妆成一树高时间为 段。2、整体感知 20 分钟， 并要求他们根据自 ）里一池 学提示进行学习。 自学{内容、 这篇课文描写了夏日（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此 时间、方 （ ）的感受。表达 法、任务} 景中，与荷花（了作者（ ）的感情。 2、自学生字词： 3 正确、流利地朗读课文，至少三遍 1、 组内检查读课文情况 2、交流整体感知 3、交流自学生字词情况 4、交流识字方法。课时第 1 课时 学案主备人让学生自由发言，老师注意 引导学生的思维方向和思 维角度。组内交流 合作验收班级展示 交流合作1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十 展示活动重在参与，可小组 四 笔 是 “ 横 折 ” ， “ 佛 ” 的 第 四 笔 是 内自由发挥 “横” 2、展示读课文 3、整体感知文章内容达标检测形近字、多音字组词。 裳（ ）蜻（ （ ） 佛 fï （ āi( ) 常（ ）睛（ （ ） 佛 fú （ ái( )1、 通过练习复习巩固新学 ）胀 习知识。 ） 挨 2、 让学生进一步达成学习 目标。）张 ）挨在课堂展示环节，学生的参与积极性不够高。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 3、 《荷花》理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的一 池荷花看作一大幅活的画„„”是教学的难点。学习目标 学习重难 点 课 型 教学环节审核人 导案 1、概括内容:全文共五个自然段，第一自然 1、 自学时间 15 分钟。 段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷 2、 向学生明确自学的要 第四五自然段分别写自己 自学{内容、 花生长的各种 ； 求。 和 。 时间、方 观荷花时的 3、 小组巡视指导。 2、理清思路:课文在描写荷花的时候，由荷 法、任务}花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整 体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴 实，给人以一种美的感觉。 1、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描 1、 注重小组内合作氛围 写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关 的形成。 的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的 2、 适当鼓励表现积极的 部分。 小组。 2、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会 “冒”字用的好在哪里？ 3、 “这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。 ” 想象它们都有怎样的姿势？ 4 、为 什么 说这一 池荷花是 “一 大幅活 的 画”？ 5、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 6、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、 听到、想到些什么？ 1、概括内容 2、理清思路课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收班级展示 交流合作1、 小组巡视，指导书写 的格式和方法 2、 班级展示优秀学生作 品。 1、 引导学生区分形近字 的适用范围。 2、 进 一 步 达 成 学 习 目 标。达标检测荷 花 已 经 开 了 不 少 了 。 荷 叶 的，像一个个 。白荷花在这些 之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的 花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来学生的书写存在很大问题，表现在多用倒笔画、容易写错字上。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题4 《珍珠泉》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点表述景物的方法。4．积累课文优美语言。 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情审核人 导案 1、快速浏览课文，标出自然段。 1、让学生明确自学任务和 2、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先 自学的时间。 自学{内容、 写 ，然后写了 ,最后写 .其中，“我” 2、小组巡视检查验收自学 时间、方 最喜欢的是 ,因为 . 情况。 法、任务} 3、读课文 3 遍，认会词语：4 读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点 1、小组内检查读课文情况。 2 珍珠泉有什么特点？ 3 把自己认为写得好的语句画下来，说说为 什么喜欢这些句子。 4 表达了作者怎样的思想感情？课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、深入各个学习小组指导 学生讨论。 2、注意引导学生的思维角 度。班级展示 交流合作1、展示读课文 2、概括文章主要内容 3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把 自己认为写得好的语句画下来，说说为什么 喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想 感情？ 1、给加点的字选择正确的音节。 （在正确的 音节下画“ ”） 镶嵌 （ ɡān qiàn ） 缘 故（ yán yuán ） 绽开 （ zhàn dìng ） 筛 下（ sāi shāi ）通过学生发言，理解本文 的含义。并引导学生学会 相互帮助、相互支持。这既是对课文的深入理解 有能培养学生的动手操作 能力。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题5.《翠鸟》 1 会认 11 个生字，会写 13 个生字。 2 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 有感情地朗读课文。 了解翠鸟的特点。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1 读课文，标出自然段，用横线画出文 1、略读课文要充分发挥学生们 中的生字、新词。 的学习积极性自觉解决问题， 自学{内容、 2 运用分析字形的方法学会本课生字； 老师做好引导工作。 时间、方 查字典或联系上下文弄懂不理解的词 2、明确自学的时间和方式。 法、任务} 语。3 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分 1 把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、 生 词掌握情况。 3 互相检测读背情况。课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 明确小组内学习讨论的问 题和验收方式。 2、 发挥小组长的作用在小组 内解决相关问题。班级展示 交流合作1 通 过 阅 读 ， 我 读 懂 了 （ ） 。 2 在班级检测生字掌握情况、 生词掌握 情况。 3 检测读背情况。 写形近字，在组词。 秆—— （ ） 陡—— （ ） 泡—— （ ）衬——（ ） 杆—— （ ） ○—— （ ） ○—— （ ）○——（ ）通过说话展示的方式让学生掌 握本文的学习目标。通过练习巩固识字知识并提升 相应能力。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题5.《翠鸟》 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段。 学习作者的观察顺序和观察方法 学习理解词语的方法学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1 第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形 1、 明确自学的方式和时间、 任 几方面特点？ 务。 介绍翠鸟身上羽毛 2、 课堂巡视指导 自学{内容、 2 作者是怎样观察、 时间、方 的颜色的。 法、任务} 3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。 1 找出描述翠鸟羽毛的颜色时， 课文用 的几个比喻。 表达了作者什么样的感情 2 翠鸟活动时有什么特点？从哪里可 以看出？3 翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟 捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 4“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多 停一会儿？课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 调动学生的参与积极性 2、 引导学生自己发现问题并 解决问题 3、 发散思维， 拓展学生的学习 思路课文朗读展示 班级展示 交流合作1、 采用各种方式朗读课文 2、 对学生的优秀朗读给予表 扬达标检测根据解释写出词语。 严格小组内验收检查 1． 又鲜明又美丽的意思。 （ ） 2．飞得很快。 ） （ 3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。 （ ） 4．声音清亮好听。 （ ） 5．集中注意力地看。 （ ） 6． 形容又小又灵巧精致。 （ ）教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题6《燕子专列》 1 认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正 确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课 文。 3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 认识“欧”“洲”等 11 个生字 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 学案主备人1 把课文读正确、流利。认读生字。自学{内容、 2边读边思考：课文主要讲了一件什么 时间、方 事?从中你体会到了什么? 法、任务}审核人 导案 1、 规定自学的时间和方式 2、 小组巡视督导(1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?1、引导学生组内积极发言 2、参与到学生的交流中去， 并给予评价指导3①政府的呼吁；②概括地写居 民们是怎么做的；③具体写一位 小姑娘是怎么做的组内交流 合作验收(3)读课文， 思考： 课文是怎样把人们对燕 子的关爱写具体的指导学生有感情地朗读全文明确朗读的内容和评价标准班级展示 交流合作 巩固、复习达标检测拼一拼,写一写 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chãng tâ shū cháng tú zhîu jiàng kōng tiáo 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交 迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不 止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪教学反思达县陈家乡中心学校导学案课题6《燕子专列》 1 认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正 确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课 文。 3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 初步理解课文内容。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1、自读课文 1——3 遍，要求正确、流 1、规定自学的时间为 20 分钟 利。 2、明确学习的内容和要求 自学{内容、 2、积累一些好词。 3、小组巡视指导 时间、方 3、了解课文大致内容。 法、任务} 4、勾画描写灰雀的句子。5、自学课文生字，理解新词的意思， 要求读准字音，熟记字形 1．小组内自由读课文，要求：读准字 音，读通句子，标好自然段序号。 2．赛读课文，以小组为单位进行组内 读书竞赛， 互相提提意见、 帮助别人读 得更好 3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。 4、学习字词课时第 1 课时 学案主备人1、 明确朗读的要点和要求 2、 组织赛读纪律及评价学生 3、 以学生为主体组内交流 合作验收班级展示 交流合作（1） 、指名读生字，新词。 复习巩固 (2)、小组合作学习生字新词，分小组 讲解。对部分学生已掌握的知识以“小 老师”的形式互教互学。 进行字词检验， 领读、指名读、开火车读……在解决字 音的基础上， 让学生互相提醒需注意的 字形、 词意， 从音、 形、 义三方面引领。 组词：（ 郊 ） 惜 （ （ ） 渣（ （ ） 借（ （ ） 查（ ） 低 ）校 ） 底 ）1、 能力提高及复习 2、 严格小组内验收制度达标检测学生的朗读不够投入，这与平时训练较少有关系。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 5、灰雀学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。审核人 导案 1、分角色朗读课文 1、规定自学时间为 10 分钟 2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱 2、明确学习的任务和方式 自学{内容、 的句子画下来。 3、小组巡查 时间、方 3、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴 与同伴交流交流你读懂了 法、任务} 分角色读一读，什么？ 1、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从 （ ） 这些句子体会到的， 你发现了吗？我们比 赛读一读，看谁能把这种感情读出来。 2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列 宁为什么不问男孩儿问灰雀？ 我知道是因为： 1、学了这篇课文，你发现了什么？大家 一起来说说。我发现： 2、交流收集的列宁或其他名人的故事， 开展讲故事比赛。课时第 2 课时 学案主备人1、 出示小组内交流的问题和 引导学生进行思考 2、 小组内巡查验收交流结果组内交流 合作验收1、鼓励学生积极发言 2、组织讲故事比赛班级展示 交流合作达标检测一、听写词语：搜集、郊区、散步、桦树、 1、分层次达标 胸脯、 饭渣、 遍地、 勇敢、 可惜、 低头 二、 2、小组内验收 近义词：可惜—— 肯定—— 严寒—— 三、 列宁每次走到白桦树下， 都要停下来， 仰望这三只灰雀， 还经常给它们带来面包 渣和谷粒。我从这句话中读出：由于生活环境的关系，学生收集的资料很少。需要教师多做介绍。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 6、小摄影师学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动课时第 2 课时 学案主备人审核人 导案指导朗读读，评价，修改。评价应 着眼于学生语言是否流畅，用词是 否准确。允许学生内容有所不同， 只要发自内心，合乎情理即可。一、继续有感情地朗读课文 二、创设情境，写下想对贝蒂说的话自学{内容、 时间、方 法、任务}组内交流 合作验收1列车载着获救的小燕子，也载着人 们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远 方。 我读了这个故事， 想对贝蒂说什么 呢?请用几句话写下来吧! 2学生自主写。 3 组内交流1、课堂巡视、指导组内交流活 动。 2、对表现积极的小组给予表扬 3、注意组内交流的时间不宜过 长但要起到效果班级展示 交流合作1演唱人们爱护动物的歌曲。 1、 近义词既是新知也是复习 2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。 2、 要让学生动起手来， 并展示 3朗读人们爱护动物的诗歌。 其中书写优秀的作品。达标检测选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒 着 踏着 四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门， （ ）料峭的春寒， （ ）满天飞舞 的大雪， （ ） 冻得坚硬的山路， （ ） 寻找冻僵的燕子。1、鼓励学生自查、互查，做好 堂堂清。 2、抽查并对出现的问题进行解 决教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题7.《一个小村庄的故事》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 体会课文中含义深刻的句子。 理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义课时第 1 课时 学案主备人1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是 什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把 再往下读。 等读完 自学{内容、 读不懂的地方做个记号， 原来读不懂的可能就会豁然开朗， 一 时间、方 全文， 2、仔细思考，这篇课 法、任务} 下子想通了。 文表达了作者怎样的感情？ 3、把课文读通顺、读流利。审核人 导案 1、 小 组 巡 视 学 生 读 书 情 况 2、 指 导 朗 读 基 础 薄 弱 的 孩子进行朗读组内交流 合作验收1 小组为单位，轮流认读生字 2 推选读得好的同学当小老师， 领读生 字词 1．指名小组开火车朗读，每人读一个 自然段，全班评价、教师指导，重点要 求读正确、读流利。 2．分组朗 读，要求：反复练习，读准字音，读通 句子。教师巡视，相机指导。达到要求 后全班齐读。1、 全小组交流朗读 2、 小组讨论要积极热烈班级展示要结合小组内部展示 交流班级展示 交流合作达标检测一、 我会选 清澈 （châ zhã） 喘 1、 以练为主、以练代讲，让学 气 （zhuǎn chuǎi） 湛蓝 （shân zhàn） 生在练习中理解课文内容。 卷走（juàn juǎn） 裸露（guǒ luǒ） 2、 要小组互查， 老师讲解学生 雨水奇多（qí jī） 部理解的内容。 二、 我会填 郁郁 （ ） ） （ 清 （ ）（ ）（ ） ） 见 （ 深远 清 （ ）甜（ ） 各（ ）各（ ） （ ）有（ ）有教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题7.《一个小村庄的故事》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。 2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。 3、有感情地朗读课文。 体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、开发和利用自然资源的教育 理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。审核人 导案 1、自读课文，说说课文讲了一个怎样 1、 规定自学时间为 20 分钟， 自学{内容、 的故事。 并完成相关自学任务 2、 读第一自然段， 想象一下，这个 2、 小组巡视检查自学情况 时间、方 法、任务} 小村庄以前是如何的美丽？3、学习课文 2—6 自然段， 体会含义深 刻的句子的意思 1 、 多么美丽可爱的一个小村庄， 为什 么最后会消失呢？ 2 拓展练习： 请同学们想象一下洪水来 临时小村庄什么样？洪水过后又是什 么样？ 3 有感情地朗读课文。 读了这篇课文你 想说些什么？可以谈体会， 也可以说说 手中的资料 1、练写生字 2、听写词语 3、展示收集的资料课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、要求学生在小组长的带领下 通读课文。 2、鼓励性格内向的学生积极发 言班级展示 交流合作达标检测1、 既是展示有能提高学生的 学习热情 2、 要注意听写词语不宜过难 3、 组织展示收集的相关资料 例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因 1、 通 过 小 组 合 作 为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 １、人们 或查工具书掌握 开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。 疑难词语 ２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了 2、 注 意 组 内 的 自 森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨 查和组间的互查什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。 １、“锋利的斧头”在文中出 现了三次，它象征着________________________。 ２、 “什么都没有了”包括_________、 _________、 _________等等都没有了。 ３、 面对这样的结果， 我想对小村庄的人们说：教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题8、 《路旁的橡树》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体筑路人高尚的心 3、培养独立阅读能力。 正确、流利、有感情地朗读课文 了解课文内容，体筑路人高尚的心审核人 导案 1、 初读全文，读准字音。 1、 规 定 自 学 时 间 并 让 学生 2、 默读课文。思考：课文的主要内容 明确自学的主要任务。 是什么？ 自学{内容、 2、 课堂巡视检查自学情况 时间、方 法、任务}课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦” 1、 小 组 讨 论 要 2、读第二、三、四自然段。 （1）筑路工人为什么突然 抓住要点 停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸） 2、 小 组 长 要 组 （3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、 织好学生的交 学习五——七自然段。 （1）你能把“责备”换一个意 流 思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可 3、 要 引 导 学 习 以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样 小组达成交流 的？4、 学习八——九自然段。 “它像箭一样笔直， （1） 任务 但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一 对反义词， 这句话为什么这样写？ （2） “在一个地方” 指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里 的人不约而同地赞叹道：“筑这„„„„。”“不约 而同地赞叹”， 这句话表明了什么？ （4） “高尚的心” 指什么？班级展示 交流合作1、 学 生 的 动 笔 作 能 力 要从 开始抓好 2、 对 学 生 的 优 秀 作 品 进行 展示 想一想，填一填。一（ ）城市 一 1、做好小组自查、互查督导 （ ）公路 一（ ）树林两（ ） 工作在班级展示学习成果 工程师 一（ ）楔子 一（ ）心达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题9、 《寓言两则》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“亡羊补牢”等词语。 2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 ．认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“亡羊补牢”等词语 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理课时第 1 课时 学案主备人审核人 导案1、 规定自学时间和任务 2、 小组内巡查督导学生自学 3“寓”，是寄托的意思；“言”， 讲道理。寓言的意思就是通过一个 生动有趣的小故事，告诉人们一个 深刻的道理，使人受到启发和教育。 1、选择一个小组上台展示，按小组 自己的方法分工合作朗读全文。 2、其他小组针对个人和小组读文章 是否正确的情况给与评价。 （对读 音、断句、声音洪亮等角度进行评 价）1、画出课文中的生字生词，不明白的 查字典和联系上下文解决。 自学{内容、 2、借助拼音把生字生词读正确，把课 时间、方 文读通顺。法、任务} 3、用自己喜爱的方式记忆生字。 4、课文主要讲了一件什么事？ 1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？ 2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想 的？后来又怎么想的， 怎么做的？结果 怎样？ 3、你认为这个人的做法对不对？你打 算怎样劝他？ 4、读完这个故事，你懂得了什么？ 1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了 什么经验？ 2．你认为这个养羊人是个怎样的人？ 说出理由。 （组内交流 合作验收班级展示 交流合作通过讨论人物经历理解人物的 内心世界达标检测1、比一比，组词。 1、 做好检查 悔 （ ）（ 叼 ）（ 屈 ）（ 隆 ） 2、 讲解学生不理解的部分 梅 （ ）（ 叨 ）（ 窟 ）（ 窿 ） 2、“亡羊补牢”中“亡”是 指 ， “牢”是指 ， “亡 羊 补 牢 ” 的 意 思 是教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题9、 《寓言两则》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识 5 个生字，理解“南辕北辙”等词语。 2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 认识 5 个生字，理解“南辕北辙”等词语。 能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。审核人 导案 1、试着读懂课文，遇到不认识的字， 1、自学时间 10 分钟，要求学 用自己喜欢的方法学习生字。 生按要求完成自学任务。 2、借助拼音读生字、新词，并将课文 2、课堂巡查监督。 自学{内容、 时间、方 读通顺。 法、任务} 3、理解“盘缠”“把式”等词语。4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细 读他们的对话。 1、车下的人说的话，车上的朋友听明 白了吗？为什么？ 2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车 上的朋友很快到达楚国吗？为什么？ 3、通过学习本文，你明白了一个什么 道理？课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、小黑板展示小组交流内容， 合作学习 15 分钟。 2、用 10 分钟的时间解答学生 疑难， 3、小组巡查，检查学生交流情 况。 4、板书课文重要内容。班级展示 交流合作1、对学生展示予以评价。 2、请同学们在小组内分角色读书，并 2、指导学生有感情地朗读课 体会所明白的道理。 文。1、指名读诗，师生评价 1、看拼音写汉字，并读一读 pánchán yìngyào wángyángbǔláo 2、把下面的句子换一种说法，注意不 要改变句子的意思。 楚国在南边，你怎么往北走呀？ 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 3、 《南辕北辙》告诉我们：达标检测1、 对学生的口语表达做出： 说 清楚、说通顺的要求 2、 背诵的形式可以多样化。教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题10《惊弓之鸟》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识本课 5 个生字，会写 12 个生字。 2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命” 等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 认识本课 5 个生字，会写 12 个生字。审核人 导案 1、自由读课文，要求读准字音，遇到 1、自学时间 10 分钟，督导学 不认识的字， 借助拼音多读几遍， 遇到 生完成自学要求 难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、课堂巡视，引导学生自学。 自学{内容、 3 楚国是战国时候的 1 个国家， 在今 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 河南边以及北边部、河北南部、陕 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 西东部以及山西南部，离此刻有两 千多年了。课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、自主识字。 1、 展示小组学习内容， 提出交 （1） 学生用自己喜欢的方法识记生字。 流要求。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励 2、 深入小组， 参与学生的讨论 有创意的识字方法。 并作出相应指导 2、认真观察今天要写的生字，说说我 3、 不断巡视， 了解学生讨论情 们在写这些字的时候，要注意什么？ 况 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、 联系课文内容， 说一说“惊弓之鸟” 这个成语的意思。 简要复述课文内容班级展示 交流合作比一比，组成词语。 惨（ ） 愈（ ） 拼（ （ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ （ ） 煎（ ）1、 对学生进行朗读指导 2、 结合其他节日引导学生理 解课文表达的情感。1、 进一步练习朗读 ） 魏 2、 小组自查、互查验收）巍达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题10《惊弓之鸟》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．有感情地朗读课文。 2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物 有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。 有感情地朗读课文 学习对事物进行分析推理的方法审核人 导案 1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意 1、自学时间 15 分钟，让学生 思。 明确自学要求 2、有感情地分角色朗读课文，理解课文 2、检查自学情况 自学{内容、 时间、方 内容。 3、课堂巡视自学纪律 法、任务}课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉 1、 出示小组交 下来的？找出文中的有关句子。 流内容和讨 2、句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢， 论内容 因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨， 2、 小组巡查指 因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦 导 响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又 3、 解答学生疑 裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是 难 (2）因为它 所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲 惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使 劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 （3）从更羸 说 的 这 段 话 中 可 以 看 出 他 是 一 个 的人。1、 小组分段阅读课文 班 级 展 示 2、 画一画你脑海里的图画 交流合作展示画得好的作品达标检测先将下列成语补充完整，再想想每一组 1、 巩固小组本文生字 成语都有什么特点。 2、 自查、互查 （ ） （ ）之鸟 （ ）羊（ ） 牢 （ ）耳（ ）铃 （ ） 辕（ ）辙 （ ）久（ ） 长 争（ ）恐（ ） （ ）上（ ）下 （ ）颜（ ） 色 （ ）长（ ）短教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题11《画杨桃》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、认识 6 个生字，会写 12 个生字。2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准 确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、 教诲”等词语。3、有感情地朗读课文。 认识 6 个生字，会写 12 个生字 有感情地朗读课文审核人 导案 1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。 1、自学时间 10 分钟，让学 2、自由读课文，要求读准字音，遇到不认 生明确自学内容 自学{内容、 识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的 2、课堂巡视检查自学情况 时间、方 句子多读几遍，把课文读通顺。 法、任务} 3、同桌之间互读课文，共同正音。4、检查识字情况，指名读词语。 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有 创意的识字方法。 2、 认真观察今天要写的生字， 说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 讨论重要词语的含义和理 解勾画描写心情的句子 2、 参与学生的讨论并小组指 导学生的交流各种方式朗读课文 班级展示 交流合作1、读一读，写一写。 dīng zhǔ shěn shì duān zhâng指导学生阅读课文yán sù shú xī ） ） ） ）达标检测shǎng wǔ hã yán yuâ sâ jiào huì 2、形近字我巧辨。 叮（ ） 嘱（ ） 幅（ 钉（ ） 属（ ） 副（ 晌（ ） 悦（ ） 诲（ 响（ ） 说（ ） 悔（1、 出 示 检 测 内容， 巩固 新知 2、 小 组 自 查、互查教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题11《画杨桃》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实 事求是。 学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理 学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理审核人 导案 1、分自然段有感情地朗读课文。 1、明确自学时间和内容 2、 父亲对我的要求是什么？找出文中的 2、小组巡查督导 有关句子。 自学{内容、 3、检查自学情况 时间、方 法、任务} 1、 “我”是怎样画杨桃的？“我”认为画 1、 出示小组交流的问题和 得怎样？ 讨论需要注意的地方 2、“我”为什么把杨桃画成五角星？ 2、 小组巡查，参与学生的 同学们看到“我”画的杨桃时认为画得 组内交流 3、 讨论 合作验收 怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎 3、 解答学生疑难问题样的呢？ 4、 老师说的那段话是什么意思？她和父亲 说过哪些相似的话？这些话说明了什么道 理？ 5、练习背诵老师说的那段话。课时第 2 课时 学案主备人班级展示 交流合作通过这节课的学习，让我们明白了看问题或做事情的时候， 不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的 实际出发，实事求是，不要轻下结论。这个道理仅适用于画 画吗？在生活中你有没有遇到类似的情况引导学生 积极展示 口语交流 能力达标检测1、辨一辨，填空。幅 福 富幸（ ） 一（ ）画 （ ） 1、 念要听 有做 作 坐 座（ ）业（ ）位 （ ）文合（ ） ）工 （ 写的词 2、选择正确的词语。严肃 严格 1. 彭老师一向对我们 语，生 （ ）要求。2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。 写 教育 教诲 3.山村的孩子渴望受到良好的（ ） 。4.虽然 2、 小组自 我离开母校多年了，可是老师们的（ ） ，永远留在我的心 查、互 中。熟练 熟悉 5.妈妈是我最（ ）的人。6.姐姐在电 查 脑上打字很（ ） 。教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题12《想别人没想到的》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称 赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 理解画师最后说的那段话。 理解画师最后说的那段话审核人 导案 1、自由读课文，读准字音，借助工具 1、自学时间 10 分钟，明确自 书理解字词。 学任务 2、正确读出下列词语。 自学{内容、 2、自学展示 召集 骆驼 连绵起伏 若隐 3、在自学结束时齐读课文 时间、方 法、任务} 若现 恰好3、给划线的字注上拼音。 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事？ 1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书 上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什 么样的？他又说了什么？应该用什么 样的语气来读，请你试着读读。 表演朗读课时1 课时 学案主备人1、 问题 1 预设： 2、 小组巡查，指导学生交流组内交流 合作验收指导朗读班级展示 交流合作1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？1、 出示测试内容 2、 小组自查。互查达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题13《和时间赛跑》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、假若”等词语。 3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 会认 6 个生字，会写 13 个生字 有感情地朗读课文，初步了解课文内容审核人 导案 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认 1、明确自学时间和要求 识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的 2、播放秋的声音的音响 自学{内容、 句子多读几遍，把课文读通顺。 3、检查自学情况 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、 欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑 假、受益无穷、用途、将来、假若 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创 意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”因 ，后来， ， 看到， 明白了 ， 在和时间 ， 体会到 。 朗读课文课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、出示小组交流内容，指 导学生讨论 2、解决学生疑难问题 3、课堂巡视指导指导学生朗读班级展示 交流合作1 、 拼 一 拼 ， 写 一 写 。 jiāng lái yōu 1、出示练习 shāng rì yuâ rú suō suī rán kuáng 2、小组自查、互查 bēn shǔ jià shîu yì wú qiïng zī wâi 2、比一比，组词语。著赛蔚迷暑寒慰谜 3、 照样子，填一填。金→（钅）→（铁） 衣 →（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ） 穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题13《和时间赛跑》学习目标 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 （重点） 3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义懂得珍惜时间的道理。 （难点）审核人 导案 1、听写词语。 1、 明确自学要求和自学时间 2、找出课文中有关珍惜时间的名言， 2、 课堂巡视检查自学情况课时第 2 课时 学案主备人自学{内容、 并抄下来。 时间、方 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛 法、任务} 的样子，和我说了什么话？组内交流 合作验收1、 爸爸的话是围绕着哪句话来写的？ 1、参与小组交流 文中举了哪些事例？ 2、出示交流和讨论问题 2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑， 3、解答学生疑难 文中写了“我”和时间赛跑的哪几件 事？找出有关句子，认真读一读。 3、 作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出 有关句子读一读， 并结合课文内容谈谈 自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。复述课文内容 班级展示 交流合作展示学生说话能力达标检测1、填关联词语。1、 （ ）明天还会有 1、 出示练习内容 新的太阳， （ ）永远不会有今天的 2、 小组自查、互查。 太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外 祖母睡着了， （ ）对我说实话：外祖 母永远不会回来了。2、填一填，读一 读。 少壮不努力， （ ） 花有重日开， 。 （ ） 。一日之际在于晨， （ ） 。 黑发不知勤学早， （ ）教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题14、 《检阅》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识“俱、纠”等 5 个生字。会写“俱、众”等 14 个生字。 2、能正确读写“检阅、议论”等 21 个词语。 （重点） 3．理解课文内容，有感情地朗读课文。 （难点）审核人 导案 1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 1、出示自学 Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian 要求 Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu 2、 自学{内容、 课堂巡视， 时间、方 zheng 检查自学情 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生 况 法、任务} 字词，它们是： 3、抽查自学 结果3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法 1、出示小组交流内容 识记生字。 （2） 学生交流自己的识字方法， 2、小组巡查指导学生交流 鼓励有创意的识字方法。 3、检查、解答学生交流疑难 2、 认真观察今天要写的生字， 说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、 思考： 课文中写了队员们的什么事？观 众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己 感动的地方。 读出文中最令自己感动的句子课时2 课时 学案主备人组内交流 合作验收抽读、齐读各种方式展示课 文朗读班级展示 交流合作完成填空，理清课文思路。 1、 出示练习内容 课文共有 （ ） 个自然段。 （ ） 2、 小组自查、互查 自然段 交代了事件发 生的时间 和背景 ， （ ）写队员们商量一件“棘手”的事， （ ） 自然段写国庆节那天儿童队员参 加检阅的情景。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题14、 《检阅》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的 勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神审核人 导案 1、听写词语。 1、 出示自学要求 2、请你选择自己喜欢的句子，有感情 2、 课堂巡查指导 自学{内容、 地朗读课文。 3、 检查自学成果 时间、方 法、任务}课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收学习三──九自然段。 1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出 来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都 不愿意第一个开口呢？ 2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？ 大家满意吗？你体会到了什么？ 学习第十──十六自然段。 1．我们小组齐读课文。 2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画 一画。 3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！” 读第 12 段，体会博莱克的心情。 为什么又说“这些小伙子真棒”？ 把你脑海中的情景画下来1、 出示交流内容 2、 小组巡视监督 3、 参与并指导学 生讨论展示学生的优秀作品班级展示 交流合作1、引导写话。 （1） 看着队伍中的博莱克， 我想对你 说： 。 （2） 检阅结束回到家， 博莱克对妈妈 说： 。 2、抄写文中好的词句。1、 出示练习内容 2、 小组自查、互查达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题1５、 《争吵》学习目标1． 学会 14 个生字，会认 13 个生字。 2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、 戒尺、既然”等词语。 （重点） 3、指导学生有感情地朗读课文。 （难点）审核人 导案 1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼 1、 出示自学要求 音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读 2、 指导学生自学 自学{内容、 通顺、读流利。 3、 检查自学成果 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。4、给下列加粗的字注上拼音。 石匠墨水 故意 诚心 诚意 承认缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 1、 自主识字。 （1） 学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字 方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字 的时候，要注意什么？ 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中 的生字词，它们是： 3、讨论交流，课文写了一件什么事？学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、出示学生交流内 容 2、小组巡视指导学 生讨论 3、解答学生疑难朗读展示 班级展示 交流合作 词语听写各种方式展示阅读1、 出示练习 石匠 墨水 故意 诚心 诚意 承认 2、 同桌互查 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 3、 讲解难点 达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题1５、 《争吵》学习目标 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的 心理变化。 （重点）3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、 团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。 （难点）审核人 导案 1、初读课文，想想课文里的两个朋友在 1、出示学习要求 发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎 2、指导学生自学 自学{内容、 样。 3、检查自学成果 时间、方 2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。 法、任务} 3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是 怎样的人？2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之 后我的心情的词句。 （1）读了这几句话，你有什么发现？（2） 我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？ （3） 从争吵之后， 我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真 的读一读，体会“我”的心理变化。3．小组内分角色读第九至 第十三自然段。 （1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得 时间过的太慢的心情。 （2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ） ）这两个词说明 了（ （ ） 。 4．齐读第十四自然段。 （1）文中，父亲对我的教育共出现了几 次，用笔画出来。 （2）读了这几句话，你知道了什么？ 我 学 了 这 篇 课 文 ， 懂 得 了课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 出示交 流内容、 指导小组 讨论 2、 解答学 生交流疑 难问题训练学生口语交流能力班级展示 （ ） 。 交流合作小练笔:1、 出示练习 收集自己和同学之间发生的一些有趣的 2、 明确练笔的内容和形式小事并把它写下来达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题16、 《绝招》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。 （重点） 2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 （难点） 3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。审核人 导案 1、我会借助拼音把课文读通顺，了解 1、出示自学内容 自学{内容、 课文主要内容； 2、指导学生自学 2、 通过自学， 我掌握了本课的生字词。 3、检查自学成果 时间、方 法、任务} 我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写 错，该怎么写，请你想一想，然后提醒 大家。 4、选择自己喜欢的方式，读课文，边 读边思考： 课文中讲了几个小伙伴， 涉 及了哪几种绝招？ 1、默读课文，想一想课文讲了一件什 1、出示小组交流问题 么事？课文中讲了( ) 三个小伙伴比 2、小组巡视指导学生交流 绝招的故事，涉及了( )绝招。 3、解答交流疑难 1)你最佩服谁的绝招? (2)用自己 的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 2、指导有感情地朗读课文。课文中有 很多处描写了人物的动作和对话， 要通 过这些动作和对话体会人物的内心和 感情，并把自己的理解和体会读出来。课时1 课时 学案主备人组内交流 合作验收复述课文内容 班级展示 交流合作填空。 挺起（ （ 竖起（ （口语交际能力展示） ） ） ）1、出示练习题目 瞪 着 2、小组自查。互查鼓着达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 主备人 学案审核人 导案自学{内容、 时间、方 法、任务}组内交流 合作验收班级展示 交流合作达标检测教学反思
三年级下册语文教学计划罗柳 一、指导思想 以素质教育为指导思想， 采用现代化教学方法， 结合三年级的年龄特征和心理特点力求 做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主 体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级 下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力 度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不 仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培 养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课 文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括生字表（一） ，要求会认的字；生字表（二） ，要求会写的字；词语表。 教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想 问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话 故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材 内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课 文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的 转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图 文并茂。 三、学生情况分析 三年级 2 班共有学生 66 名，其中男生 32 名，女生 34 名。从整体看，本班属于优等生 出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好 习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉 做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，在本学期对他们需要多 一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐 学习，共同进步。 四、教学目标 1．在语文学习中，体现 8 个专题的思想。 2．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、 感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意 见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件 事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到 70 分，及格率 90%，优秀率 50%。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进 行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意 识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己 的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高 自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形 成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任 务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重 基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生 持续发展。 8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 机动 第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周 24*果园机器人语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年 28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 机动 单元检测 29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第十九至二十周 迎接期末考试达县陈家乡中心学校导学案课 题 1、燕子1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句学习目标审核人 导案 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段 1、教师明确自学的时间和 讲了什么？ 任务。 自学{内容、 2 再读课文，认会课文生字和词语 2、 小组巡视检查自学情况。 时间、方 3 熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写 法、任务} 燕子的学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收合作提示 1：研读课文第一段。 （1） 说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第 1 自然段。 合作提示 2：研读第 2 段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景 物特征来表现春天的？边读边勾画有关词 语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢 来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生 机”的意思吗？ 合作提示 3：研读第 3 自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面 来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写 燕子飞行的？（上→下） 合作提示 4：研读第 4 自然段 （1）自由读，边读边画出你最喜欢 的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意 思。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕 细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌” 呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。1、引导学生进行对比学习 2、调节组内交流的方式 3、强化小组竞争学习机制班级展示 交流合作展示学习成果。 1、 分小组交流展示 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、 照顾基础薄弱学生 2、展示课文第一段。 3、 给予鼓励 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（几个方 面合起来。 ） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子 活泼可爱的样子读出来？ （4）背诵第 1 自然段。 3、展示第二段学习成果 女生齐读文章第二段 （1）课文抓住了哪些景物特征来表 现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢 来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生 机”。 （3）指导感情朗读。 4、展示第 3 自然段学习成果 男生读文章第 3 段 你能说出这段是从哪个方面来描写 燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 5、展示第 4 段学习成果 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕 细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。” 呢？这句又表达了怎样的感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。 给下面的字加上拼音 俊俏 （ ） 漾（ ） 偶尔 （ ） 拂（ ） 增添 （ 谱曲 （ ） ） 荡 吹1、 分层次指导达标 2、 组织组内验收达标检测1、 刚开学，学生的学习热情以及课堂纪律有待提高 2、 没能更好的兼顾学习基础较差的学生 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 2 古诗两首1、会认 4 个生字，会写 7 个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、 细叶、光景、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 记背诗句是重难点。 记背诗句是重难点。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1、把第一首诗歌读正确、流利。 1、 教师出示自学内容和自学 2、认会“咏、涤” 并一字组两个词， 要求。 会写“咏、 妆、 2、 小组巡视检查自学情况 碧、 自学{内容、 写在书上的蓝线内。 时间、方 裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成， 法、任务} 裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。 1、 组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 3、交流识字方法。 4、根据注释说说诗歌的大意。 5、 “碧玉妆成一树高时间为 段。2、整体感知 20 分钟， 并要求他们根据自 ）里一池 学提示进行学习。 自学{内容、 这篇课文描写了夏日（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此 时间、方 （ ）的感受。表达 法、任务} 景中，与荷花（了作者（ ）的感情。 2、自学生字词： 3 正确、流利地朗读课文，至少三遍 1、 组内检查读课文情况 2、交流整体感知 3、交流自学生字词情况 4、交流识字方法。课时第 1 课时 学案主备人让学生自由发言，老师注意 引导学生的思维方向和思 维角度。组内交流 合作验收班级展示 交流合作1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十 展示活动重在参与，可小组 四 笔 是 “ 横 折 ” ， “ 佛 ” 的 第 四 笔 是 内自由发挥 “横” 2、展示读课文 3、整体感知文章内容达标检测形近字、多音字组词。 裳（ ）蜻（ （ ） 佛 fï （ āi( ) 常（ ）睛（ （ ） 佛 fú （ ái( )1、 通过练习复习巩固新学 ）胀 习知识。 ） 挨 2、 让学生进一步达成学习 目标。）张 ）挨在课堂展示环节，学生的参与积极性不够高。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 3、 《荷花》理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的一 池荷花看作一大幅活的画„„”是教学的难点。学习目标 学习重难 点 课 型 教学环节审核人 导案 1、概括内容:全文共五个自然段，第一自然 1、 自学时间 15 分钟。 段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷 2、 向学生明确自学的要 第四五自然段分别写自己 自学{内容、 花生长的各种 ； 求。 和 。 时间、方 观荷花时的 3、 小组巡视指导。 2、理清思路:课文在描写荷花的时候，由荷 法、任务}花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整 体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴 实，给人以一种美的感觉。 1、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描 1、 注重小组内合作氛围 写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关 的形成。 的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的 2、 适当鼓励表现积极的 部分。 小组。 2、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会 “冒”字用的好在哪里？ 3、 “这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。 ” 想象它们都有怎样的姿势？ 4 、为 什么 说这一 池荷花是 “一 大幅活 的 画”？ 5、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 6、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、 听到、想到些什么？ 1、概括内容 2、理清思路课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收班级展示 交流合作1、 小组巡视，指导书写 的格式和方法 2、 班级展示优秀学生作 品。 1、 引导学生区分形近字 的适用范围。 2、 进 一 步 达 成 学 习 目 标。达标检测荷 花 已 经 开 了 不 少 了 。 荷 叶 的，像一个个 。白荷花在这些 之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的 花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来学生的书写存在很大问题，表现在多用倒笔画、容易写错字上。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题4 《珍珠泉》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点表述景物的方法。4．积累课文优美语言。 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情审核人 导案 1、快速浏览课文，标出自然段。 1、让学生明确自学任务和 2、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先 自学的时间。 自学{内容、 写 ，然后写了 ,最后写 .其中，“我” 2、小组巡视检查验收自学 时间、方 最喜欢的是 ,因为 . 情况。 法、任务} 3、读课文 3 遍，认会词语：4 读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点 1、小组内检查读课文情况。 2 珍珠泉有什么特点？ 3 把自己认为写得好的语句画下来，说说为 什么喜欢这些句子。 4 表达了作者怎样的思想感情？课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、深入各个学习小组指导 学生讨论。 2、注意引导学生的思维角 度。班级展示 交流合作1、展示读课文 2、概括文章主要内容 3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把 自己认为写得好的语句画下来，说说为什么 喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想 感情？ 1、给加点的字选择正确的音节。 （在正确的 音节下画“ ”） 镶嵌 （ ɡān qiàn ） 缘 故（ yán yuán ） 绽开 （ zhàn dìng ） 筛 下（ sāi shāi ）通过学生发言，理解本文 的含义。并引导学生学会 相互帮助、相互支持。这既是对课文的深入理解 有能培养学生的动手操作 能力。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题5.《翠鸟》 1 会认 11 个生字，会写 13 个生字。 2 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 有感情地朗读课文。 了解翠鸟的特点。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1 读课文，标出自然段，用横线画出文 1、略读课文要充分发挥学生们 中的生字、新词。 的学习积极性自觉解决问题， 自学{内容、 2 运用分析字形的方法学会本课生字； 老师做好引导工作。 时间、方 查字典或联系上下文弄懂不理解的词 2、明确自学的时间和方式。 法、任务} 语。3 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分 1 把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、 生 词掌握情况。 3 互相检测读背情况。课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 明确小组内学习讨论的问 题和验收方式。 2、 发挥小组长的作用在小组 内解决相关问题。班级展示 交流合作1 通 过 阅 读 ， 我 读 懂 了 （ ） 。 2 在班级检测生字掌握情况、 生词掌握 情况。 3 检测读背情况。 写形近字，在组词。 秆—— （ ） 陡—— （ ） 泡—— （ ）衬——（ ） 杆—— （ ） ○—— （ ） ○—— （ ）○——（ ）通过说话展示的方式让学生掌 握本文的学习目标。通过练习巩固识字知识并提升 相应能力。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题5.《翠鸟》 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段。 学习作者的观察顺序和观察方法 学习理解词语的方法学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1 第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形 1、 明确自学的方式和时间、 任 几方面特点？ 务。 介绍翠鸟身上羽毛 2、 课堂巡视指导 自学{内容、 2 作者是怎样观察、 时间、方 的颜色的。 法、任务} 3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。 1 找出描述翠鸟羽毛的颜色时， 课文用 的几个比喻。 表达了作者什么样的感情 2 翠鸟活动时有什么特点？从哪里可 以看出？3 翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟 捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 4“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多 停一会儿？课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 调动学生的参与积极性 2、 引导学生自己发现问题并 解决问题 3、 发散思维， 拓展学生的学习 思路课文朗读展示 班级展示 交流合作1、 采用各种方式朗读课文 2、 对学生的优秀朗读给予表 扬达标检测根据解释写出词语。 严格小组内验收检查 1． 又鲜明又美丽的意思。 （ ） 2．飞得很快。 ） （ 3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。 （ ） 4．声音清亮好听。 （ ） 5．集中注意力地看。 （ ） 6． 形容又小又灵巧精致。 （ ）教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题6《燕子专列》 1 认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正 确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课 文。 3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 认识“欧”“洲”等 11 个生字 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 学案主备人1 把课文读正确、流利。认读生字。自学{内容、 2边读边思考：课文主要讲了一件什么 时间、方 事?从中你体会到了什么? 法、任务}审核人 导案 1、 规定自学的时间和方式 2、 小组巡视督导(1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?1、引导学生组内积极发言 2、参与到学生的交流中去， 并给予评价指导3①政府的呼吁；②概括地写居 民们是怎么做的；③具体写一位 小姑娘是怎么做的组内交流 合作验收(3)读课文， 思考： 课文是怎样把人们对燕 子的关爱写具体的指导学生有感情地朗读全文明确朗读的内容和评价标准班级展示 交流合作 巩固、复习达标检测拼一拼,写一写 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chãng tâ shū cháng tú zhîu jiàng kōng tiáo 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交 迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不 止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪教学反思达县陈家乡中心学校导学案课题6《燕子专列》 1 认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正 确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课 文。 3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 初步理解课文内容。学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节审核人 导案 1、自读课文 1——3 遍，要求正确、流 1、规定自学的时间为 20 分钟 利。 2、明确学习的内容和要求 自学{内容、 2、积累一些好词。 3、小组巡视指导 时间、方 3、了解课文大致内容。 法、任务} 4、勾画描写灰雀的句子。5、自学课文生字，理解新词的意思， 要求读准字音，熟记字形 1．小组内自由读课文，要求：读准字 音，读通句子，标好自然段序号。 2．赛读课文，以小组为单位进行组内 读书竞赛， 互相提提意见、 帮助别人读 得更好 3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。 4、学习字词课时第 1 课时 学案主备人1、 明确朗读的要点和要求 2、 组织赛读纪律及评价学生 3、 以学生为主体组内交流 合作验收班级展示 交流合作（1） 、指名读生字，新词。 复习巩固 (2)、小组合作学习生字新词，分小组 讲解。对部分学生已掌握的知识以“小 老师”的形式互教互学。 进行字词检验， 领读、指名读、开火车读……在解决字 音的基础上， 让学生互相提醒需注意的 字形、 词意， 从音、 形、 义三方面引领。 组词：（ 郊 ） 惜 （ （ ） 渣（ （ ） 借（ （ ） 查（ ） 低 ）校 ） 底 ）1、 能力提高及复习 2、 严格小组内验收制度达标检测学生的朗读不够投入，这与平时训练较少有关系。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 5、灰雀学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。审核人 导案 1、分角色朗读课文 1、规定自学时间为 10 分钟 2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱 2、明确学习的任务和方式 自学{内容、 的句子画下来。 3、小组巡查 时间、方 3、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴 与同伴交流交流你读懂了 法、任务} 分角色读一读，什么？ 1、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从 （ ） 这些句子体会到的， 你发现了吗？我们比 赛读一读，看谁能把这种感情读出来。 2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列 宁为什么不问男孩儿问灰雀？ 我知道是因为： 1、学了这篇课文，你发现了什么？大家 一起来说说。我发现： 2、交流收集的列宁或其他名人的故事， 开展讲故事比赛。课时第 2 课时 学案主备人1、 出示小组内交流的问题和 引导学生进行思考 2、 小组内巡查验收交流结果组内交流 合作验收1、鼓励学生积极发言 2、组织讲故事比赛班级展示 交流合作达标检测一、听写词语：搜集、郊区、散步、桦树、 1、分层次达标 胸脯、 饭渣、 遍地、 勇敢、 可惜、 低头 二、 2、小组内验收 近义词：可惜—— 肯定—— 严寒—— 三、 列宁每次走到白桦树下， 都要停下来， 仰望这三只灰雀， 还经常给它们带来面包 渣和谷粒。我从这句话中读出：由于生活环境的关系，学生收集的资料很少。需要教师多做介绍。 教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题 6、小摄影师学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动课时第 2 课时 学案主备人审核人 导案指导朗读读，评价，修改。评价应 着眼于学生语言是否流畅，用词是 否准确。允许学生内容有所不同， 只要发自内心，合乎情理即可。一、继续有感情地朗读课文 二、创设情境，写下想对贝蒂说的话自学{内容、 时间、方 法、任务}组内交流 合作验收1列车载着获救的小燕子，也载着人 们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远 方。 我读了这个故事， 想对贝蒂说什么 呢?请用几句话写下来吧! 2学生自主写。 3 组内交流1、课堂巡视、指导组内交流活 动。 2、对表现积极的小组给予表扬 3、注意组内交流的时间不宜过 长但要起到效果班级展示 交流合作1演唱人们爱护动物的歌曲。 1、 近义词既是新知也是复习 2你还知道这样的故事吗?请讲一讲。 2、 要让学生动起手来， 并展示 3朗读人们爱护动物的诗歌。 其中书写优秀的作品。达标检测选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒 着 踏着 四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门， （ ）料峭的春寒， （ ）满天飞舞 的大雪， （ ） 冻得坚硬的山路， （ ） 寻找冻僵的燕子。1、鼓励学生自查、互查，做好 堂堂清。 2、抽查并对出现的问题进行解 决教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题7.《一个小村庄的故事》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 体会课文中含义深刻的句子。 理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义课时第 1 课时 学案主备人1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是 什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把 再往下读。 等读完 自学{内容、 读不懂的地方做个记号， 原来读不懂的可能就会豁然开朗， 一 时间、方 全文， 2、仔细思考，这篇课 法、任务} 下子想通了。 文表达了作者怎样的感情？ 3、把课文读通顺、读流利。审核人 导案 1、 小 组 巡 视 学 生 读 书 情 况 2、 指 导 朗 读 基 础 薄 弱 的 孩子进行朗读组内交流 合作验收1 小组为单位，轮流认读生字 2 推选读得好的同学当小老师， 领读生 字词 1．指名小组开火车朗读，每人读一个 自然段，全班评价、教师指导，重点要 求读正确、读流利。 2．分组朗 读，要求：反复练习，读准字音，读通 句子。教师巡视，相机指导。达到要求 后全班齐读。1、 全小组交流朗读 2、 小组讨论要积极热烈班级展示要结合小组内部展示 交流班级展示 交流合作达标检测一、 我会选 清澈 （châ zhã） 喘 1、 以练为主、以练代讲，让学 气 （zhuǎn chuǎi） 湛蓝 （shân zhàn） 生在练习中理解课文内容。 卷走（juàn juǎn） 裸露（guǒ luǒ） 2、 要小组互查， 老师讲解学生 雨水奇多（qí jī） 部理解的内容。 二、 我会填 郁郁 （ ） ） （ 清 （ ）（ ）（ ） ） 见 （ 深远 清 （ ）甜（ ） 各（ ）各（ ） （ ）有（ ）有教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题7.《一个小村庄的故事》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。 2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。 3、有感情地朗读课文。 体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、开发和利用自然资源的教育 理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。审核人 导案 1、自读课文，说说课文讲了一个怎样 1、 规定自学时间为 20 分钟， 自学{内容、 的故事。 并完成相关自学任务 2、 读第一自然段， 想象一下，这个 2、 小组巡视检查自学情况 时间、方 法、任务} 小村庄以前是如何的美丽？3、学习课文 2—6 自然段， 体会含义深 刻的句子的意思 1 、 多么美丽可爱的一个小村庄， 为什 么最后会消失呢？ 2 拓展练习： 请同学们想象一下洪水来 临时小村庄什么样？洪水过后又是什 么样？ 3 有感情地朗读课文。 读了这篇课文你 想说些什么？可以谈体会， 也可以说说 手中的资料 1、练写生字 2、听写词语 3、展示收集的资料课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、要求学生在小组长的带领下 通读课文。 2、鼓励性格内向的学生积极发 言班级展示 交流合作达标检测1、 既是展示有能提高学生的 学习热情 2、 要注意听写词语不宜过难 3、 组织展示收集的相关资料 例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因 1、 通 过 小 组 合 作 为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 １、人们 或查工具书掌握 开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。 疑难词语 ２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了 2、 注 意 组 内 的 自 森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨 查和组间的互查什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。 １、“锋利的斧头”在文中出 现了三次，它象征着________________________。 ２、 “什么都没有了”包括_________、 _________、 _________等等都没有了。 ３、 面对这样的结果， 我想对小村庄的人们说：教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题8、 《路旁的橡树》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体筑路人高尚的心 3、培养独立阅读能力。 正确、流利、有感情地朗读课文 了解课文内容，体筑路人高尚的心审核人 导案 1、 初读全文，读准字音。 1、 规 定 自 学 时 间 并 让 学生 2、 默读课文。思考：课文的主要内容 明确自学的主要任务。 是什么？ 自学{内容、 2、 课堂巡视检查自学情况 时间、方 法、任务}课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦” 1、 小 组 讨 论 要 2、读第二、三、四自然段。 （1）筑路工人为什么突然 抓住要点 停下来？（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸） 2、 小 组 长 要 组 （3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、 织好学生的交 学习五——七自然段。 （1）你能把“责备”换一个意 流 思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可 3、 要 引 导 学 习 以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样 小组达成交流 的？4、 学习八——九自然段。 “它像箭一样笔直， （1） 任务 但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一 对反义词， 这句话为什么这样写？ （2） “在一个地方” 指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里 的人不约而同地赞叹道：“筑这„„„„。”“不约 而同地赞叹”， 这句话表明了什么？ （4） “高尚的心” 指什么？班级展示 交流合作1、 学 生 的 动 笔 作 能 力 要从 开始抓好 2、 对 学 生 的 优 秀 作 品 进行 展示 想一想，填一填。一（ ）城市 一 1、做好小组自查、互查督导 （ ）公路 一（ ）树林两（ ） 工作在班级展示学习成果 工程师 一（ ）楔子 一（ ）心达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题9、 《寓言两则》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“亡羊补牢”等词语。 2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 ．认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“亡羊补牢”等词语 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理课时第 1 课时 学案主备人审核人 导案1、 规定自学时间和任务 2、 小组内巡查督导学生自学 3“寓”，是寄托的意思；“言”， 讲道理。寓言的意思就是通过一个 生动有趣的小故事，告诉人们一个 深刻的道理，使人受到启发和教育。 1、选择一个小组上台展示，按小组 自己的方法分工合作朗读全文。 2、其他小组针对个人和小组读文章 是否正确的情况给与评价。 （对读 音、断句、声音洪亮等角度进行评 价）1、画出课文中的生字生词，不明白的 查字典和联系上下文解决。 自学{内容、 2、借助拼音把生字生词读正确，把课 时间、方 文读通顺。法、任务} 3、用自己喜爱的方式记忆生字。 4、课文主要讲了一件什么事？ 1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？ 2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想 的？后来又怎么想的， 怎么做的？结果 怎样？ 3、你认为这个人的做法对不对？你打 算怎样劝他？ 4、读完这个故事，你懂得了什么？ 1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了 什么经验？ 2．你认为这个养羊人是个怎样的人？ 说出理由。 （组内交流 合作验收班级展示 交流合作通过讨论人物经历理解人物的 内心世界达标检测1、比一比，组词。 1、 做好检查 悔 （ ）（ 叼 ）（ 屈 ）（ 隆 ） 2、 讲解学生不理解的部分 梅 （ ）（ 叨 ）（ 窟 ）（ 窿 ） 2、“亡羊补牢”中“亡”是 指 ， “牢”是指 ， “亡 羊 补 牢 ” 的 意 思 是教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题9、 《寓言两则》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识 5 个生字，理解“南辕北辙”等词语。 2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 认识 5 个生字，理解“南辕北辙”等词语。 能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。审核人 导案 1、试着读懂课文，遇到不认识的字， 1、自学时间 10 分钟，要求学 用自己喜欢的方法学习生字。 生按要求完成自学任务。 2、借助拼音读生字、新词，并将课文 2、课堂巡查监督。 自学{内容、 时间、方 读通顺。 法、任务} 3、理解“盘缠”“把式”等词语。4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细 读他们的对话。 1、车下的人说的话，车上的朋友听明 白了吗？为什么？ 2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车 上的朋友很快到达楚国吗？为什么？ 3、通过学习本文，你明白了一个什么 道理？课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、小黑板展示小组交流内容， 合作学习 15 分钟。 2、用 10 分钟的时间解答学生 疑难， 3、小组巡查，检查学生交流情 况。 4、板书课文重要内容。班级展示 交流合作1、对学生展示予以评价。 2、请同学们在小组内分角色读书，并 2、指导学生有感情地朗读课 体会所明白的道理。 文。1、指名读诗，师生评价 1、看拼音写汉字，并读一读 pánchán yìngyào wángyángbǔláo 2、把下面的句子换一种说法，注意不 要改变句子的意思。 楚国在南边，你怎么往北走呀？ 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 3、 《南辕北辙》告诉我们：达标检测1、 对学生的口语表达做出： 说 清楚、说通顺的要求 2、 背诵的形式可以多样化。教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题10《惊弓之鸟》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识本课 5 个生字，会写 12 个生字。 2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命” 等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 认识本课 5 个生字，会写 12 个生字。审核人 导案 1、自由读课文，要求读准字音，遇到 1、自学时间 10 分钟，督导学 不认识的字， 借助拼音多读几遍， 遇到 生完成自学要求 难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、课堂巡视，引导学生自学。 自学{内容、 3 楚国是战国时候的 1 个国家， 在今 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 河南边以及北边部、河北南部、陕 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 西东部以及山西南部，离此刻有两 千多年了。课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、自主识字。 1、 展示小组学习内容， 提出交 （1） 学生用自己喜欢的方法识记生字。 流要求。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励 2、 深入小组， 参与学生的讨论 有创意的识字方法。 并作出相应指导 2、认真观察今天要写的生字，说说我 3、 不断巡视， 了解学生讨论情 们在写这些字的时候，要注意什么？ 况 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、 联系课文内容， 说一说“惊弓之鸟” 这个成语的意思。 简要复述课文内容班级展示 交流合作比一比，组成词语。 惨（ ） 愈（ ） 拼（ （ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ （ ） 煎（ ）1、 对学生进行朗读指导 2、 结合其他节日引导学生理 解课文表达的情感。1、 进一步练习朗读 ） 魏 2、 小组自查、互查验收）巍达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题10《惊弓之鸟》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．有感情地朗读课文。 2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物 有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。 有感情地朗读课文 学习对事物进行分析推理的方法审核人 导案 1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意 1、自学时间 15 分钟，让学生 思。 明确自学要求 2、有感情地分角色朗读课文，理解课文 2、检查自学情况 自学{内容、 时间、方 内容。 3、课堂巡视自学纪律 法、任务}课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉 1、 出示小组交 下来的？找出文中的有关句子。 流内容和讨 2、句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢， 论内容 因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨， 2、 小组巡查指 因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦 导 响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又 3、 解答学生疑 裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是 难 (2）因为它 所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲 惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使 劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 （3）从更羸 说 的 这 段 话 中 可 以 看 出 他 是 一 个 的人。1、 小组分段阅读课文 班 级 展 示 2、 画一画你脑海里的图画 交流合作展示画得好的作品达标检测先将下列成语补充完整，再想想每一组 1、 巩固小组本文生字 成语都有什么特点。 2、 自查、互查 （ ） （ ）之鸟 （ ）羊（ ） 牢 （ ）耳（ ）铃 （ ） 辕（ ）辙 （ ）久（ ） 长 争（ ）恐（ ） （ ）上（ ）下 （ ）颜（ ） 色 （ ）长（ ）短教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题11《画杨桃》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、认识 6 个生字，会写 12 个生字。2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准 确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、 教诲”等词语。3、有感情地朗读课文。 认识 6 个生字，会写 12 个生字 有感情地朗读课文审核人 导案 1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。 1、自学时间 10 分钟，让学 2、自由读课文，要求读准字音，遇到不认 生明确自学内容 自学{内容、 识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的 2、课堂巡视检查自学情况 时间、方 句子多读几遍，把课文读通顺。 法、任务} 3、同桌之间互读课文，共同正音。4、检查识字情况，指名读词语。 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有 创意的识字方法。 2、 认真观察今天要写的生字， 说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 讨论重要词语的含义和理 解勾画描写心情的句子 2、 参与学生的讨论并小组指 导学生的交流各种方式朗读课文 班级展示 交流合作1、读一读，写一写。 dīng zhǔ shěn shì duān zhâng指导学生阅读课文yán sù shú xī ） ） ） ）达标检测shǎng wǔ hã yán yuâ sâ jiào huì 2、形近字我巧辨。 叮（ ） 嘱（ ） 幅（ 钉（ ） 属（ ） 副（ 晌（ ） 悦（ ） 诲（ 响（ ） 说（ ） 悔（1、 出 示 检 测 内容， 巩固 新知 2、 小 组 自 查、互查教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题11《画杨桃》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实 事求是。 学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理 学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理审核人 导案 1、分自然段有感情地朗读课文。 1、明确自学时间和内容 2、 父亲对我的要求是什么？找出文中的 2、小组巡查督导 有关句子。 自学{内容、 3、检查自学情况 时间、方 法、任务} 1、 “我”是怎样画杨桃的？“我”认为画 1、 出示小组交流的问题和 得怎样？ 讨论需要注意的地方 2、“我”为什么把杨桃画成五角星？ 2、 小组巡查，参与学生的 同学们看到“我”画的杨桃时认为画得 组内交流 3、 讨论 合作验收 怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎 3、 解答学生疑难问题样的呢？ 4、 老师说的那段话是什么意思？她和父亲 说过哪些相似的话？这些话说明了什么道 理？ 5、练习背诵老师说的那段话。课时第 2 课时 学案主备人班级展示 交流合作通过这节课的学习，让我们明白了看问题或做事情的时候， 不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的 实际出发，实事求是，不要轻下结论。这个道理仅适用于画 画吗？在生活中你有没有遇到类似的情况引导学生 积极展示 口语交流 能力达标检测1、辨一辨，填空。幅 福 富幸（ ） 一（ ）画 （ ） 1、 念要听 有做 作 坐 座（ ）业（ ）位 （ ）文合（ ） ）工 （ 写的词 2、选择正确的词语。严肃 严格 1. 彭老师一向对我们 语，生 （ ）要求。2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。 写 教育 教诲 3.山村的孩子渴望受到良好的（ ） 。4.虽然 2、 小组自 我离开母校多年了，可是老师们的（ ） ，永远留在我的心 查、互 中。熟练 熟悉 5.妈妈是我最（ ）的人。6.姐姐在电 查 脑上打字很（ ） 。教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题12《想别人没想到的》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称 赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 理解画师最后说的那段话。 理解画师最后说的那段话审核人 导案 1、自由读课文，读准字音，借助工具 1、自学时间 10 分钟，明确自 书理解字词。 学任务 2、正确读出下列词语。 自学{内容、 2、自学展示 召集 骆驼 连绵起伏 若隐 3、在自学结束时齐读课文 时间、方 法、任务} 若现 恰好3、给划线的字注上拼音。 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事？ 1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书 上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什 么样的？他又说了什么？应该用什么 样的语气来读，请你试着读读。 表演朗读课时1 课时 学案主备人1、 问题 1 预设： 2、 小组巡查，指导学生交流组内交流 合作验收指导朗读班级展示 交流合作1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？1、 出示测试内容 2、 小组自查。互查达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题13《和时间赛跑》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、假若”等词语。 3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 会认 6 个生字，会写 13 个生字 有感情地朗读课文，初步了解课文内容审核人 导案 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认 1、明确自学时间和要求 识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的 2、播放秋的声音的音响 自学{内容、 句子多读几遍，把课文读通顺。 3、检查自学情况 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、 欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑 假、受益无穷、用途、将来、假若 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创 意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”因 ，后来， ， 看到， 明白了 ， 在和时间 ， 体会到 。 朗读课文课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、出示小组交流内容，指 导学生讨论 2、解决学生疑难问题 3、课堂巡视指导指导学生朗读班级展示 交流合作1 、 拼 一 拼 ， 写 一 写 。 jiāng lái yōu 1、出示练习 shāng rì yuâ rú suō suī rán kuáng 2、小组自查、互查 bēn shǔ jià shîu yì wú qiïng zī wâi 2、比一比，组词语。著赛蔚迷暑寒慰谜 3、 照样子，填一填。金→（钅）→（铁） 衣 →（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ） 穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题13《和时间赛跑》学习目标 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 （重点） 3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义懂得珍惜时间的道理。 （难点）审核人 导案 1、听写词语。 1、 明确自学要求和自学时间 2、找出课文中有关珍惜时间的名言， 2、 课堂巡视检查自学情况课时第 2 课时 学案主备人自学{内容、 并抄下来。 时间、方 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛 法、任务} 的样子，和我说了什么话？组内交流 合作验收1、 爸爸的话是围绕着哪句话来写的？ 1、参与小组交流 文中举了哪些事例？ 2、出示交流和讨论问题 2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑， 3、解答学生疑难 文中写了“我”和时间赛跑的哪几件 事？找出有关句子，认真读一读。 3、 作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出 有关句子读一读， 并结合课文内容谈谈 自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。复述课文内容 班级展示 交流合作展示学生说话能力达标检测1、填关联词语。1、 （ ）明天还会有 1、 出示练习内容 新的太阳， （ ）永远不会有今天的 2、 小组自查、互查。 太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外 祖母睡着了， （ ）对我说实话：外祖 母永远不会回来了。2、填一填，读一 读。 少壮不努力， （ ） 花有重日开， 。 （ ） 。一日之际在于晨， （ ） 。 黑发不知勤学早， （ ）教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题14、 《检阅》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1．认识“俱、纠”等 5 个生字。会写“俱、众”等 14 个生字。 2、能正确读写“检阅、议论”等 21 个词语。 （重点） 3．理解课文内容，有感情地朗读课文。 （难点）审核人 导案 1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 1、出示自学 Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian 要求 Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu 2、 自学{内容、 课堂巡视， 时间、方 zheng 检查自学情 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生 况 法、任务} 字词，它们是： 3、抽查自学 结果3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法 1、出示小组交流内容 识记生字。 （2） 学生交流自己的识字方法， 2、小组巡查指导学生交流 鼓励有创意的识字方法。 3、检查、解答学生交流疑难 2、 认真观察今天要写的生字， 说说我们在 写这些字的时候，要注意什么？ 3、讨论交流，课文写了一件什么事？ 4、 思考： 课文中写了队员们的什么事？观 众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己 感动的地方。 读出文中最令自己感动的句子课时2 课时 学案主备人组内交流 合作验收抽读、齐读各种方式展示课 文朗读班级展示 交流合作完成填空，理清课文思路。 1、 出示练习内容 课文共有 （ ） 个自然段。 （ ） 2、 小组自查、互查 自然段 交代了事件发 生的时间 和背景 ， （ ）写队员们商量一件“棘手”的事， （ ） 自然段写国庆节那天儿童队员参 加检阅的情景。达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题14、 《检阅》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的 勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神审核人 导案 1、听写词语。 1、 出示自学要求 2、请你选择自己喜欢的句子，有感情 2、 课堂巡查指导 自学{内容、 地朗读课文。 3、 检查自学成果 时间、方 法、任务}课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收学习三──九自然段。 1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出 来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都 不愿意第一个开口呢？ 2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？ 大家满意吗？你体会到了什么？ 学习第十──十六自然段。 1．我们小组齐读课文。 2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画 一画。 3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！” 读第 12 段，体会博莱克的心情。 为什么又说“这些小伙子真棒”？ 把你脑海中的情景画下来1、 出示交流内容 2、 小组巡视监督 3、 参与并指导学 生讨论展示学生的优秀作品班级展示 交流合作1、引导写话。 （1） 看着队伍中的博莱克， 我想对你 说： 。 （2） 检阅结束回到家， 博莱克对妈妈 说： 。 2、抄写文中好的词句。1、 出示练习内容 2、 小组自查、互查达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题1５、 《争吵》学习目标1． 学会 14 个生字，会认 13 个生字。 2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、 戒尺、既然”等词语。 （重点） 3、指导学生有感情地朗读课文。 （难点）审核人 导案 1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼 1、 出示自学要求 音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读 2、 指导学生自学 自学{内容、 通顺、读流利。 3、 检查自学成果 时间、方 2、同桌之间互读课文，共同正音。 法、任务} 3、检查识字情况，指名读词语。4、给下列加粗的字注上拼音。 石匠墨水 故意 诚心 诚意 承认缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 1、 自主识字。 （1） 学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字 方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字 的时候，要注意什么？ 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中 的生字词，它们是： 3、讨论交流，课文写了一件什么事？学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、出示学生交流内 容 2、小组巡视指导学 生讨论 3、解答学生疑难朗读展示 班级展示 交流合作 词语听写各种方式展示阅读1、 出示练习 石匠 墨水 故意 诚心 诚意 承认 2、 同桌互查 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 3、 讲解难点 达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题1５、 《争吵》学习目标 课 型 教学环节1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的 心理变化。 （重点）3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、 团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。 （难点）审核人 导案 1、初读课文，想想课文里的两个朋友在 1、出示学习要求 发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎 2、指导学生自学 自学{内容、 样。 3、检查自学成果 时间、方 2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。 法、任务} 3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是 怎样的人？2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之 后我的心情的词句。 （1）读了这几句话，你有什么发现？（2） 我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？ （3） 从争吵之后， 我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真 的读一读，体会“我”的心理变化。3．小组内分角色读第九至 第十三自然段。 （1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得 时间过的太慢的心情。 （2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ） ）这两个词说明 了（ （ ） 。 4．齐读第十四自然段。 （1）文中，父亲对我的教育共出现了几 次，用笔画出来。 （2）读了这几句话，你知道了什么？ 我 学 了 这 篇 课 文 ， 懂 得 了课时第 2 课时 学案主备人组内交流 合作验收1、 出示交 流内容、 指导小组 讨论 2、 解答学 生交流疑 难问题训练学生口语交流能力班级展示 （ ） 。 交流合作小练笔:1、 出示练习 收集自己和同学之间发生的一些有趣的 2、 明确练笔的内容和形式小事并把它写下来达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题16、 《绝招》学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。 （重点） 2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 （难点） 3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。审核人 导案 1、我会借助拼音把课文读通顺，了解 1、出示自学内容 自学{内容、 课文主要内容； 2、指导学生自学 2、 通过自学， 我掌握了本课的生字词。 3、检查自学成果 时间、方 法、任务} 我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写 错，该怎么写，请你想一想，然后提醒 大家。 4、选择自己喜欢的方式，读课文，边 读边思考： 课文中讲了几个小伙伴， 涉 及了哪几种绝招？ 1、默读课文，想一想课文讲了一件什 1、出示小组交流问题 么事？课文中讲了( ) 三个小伙伴比 2、小组巡视指导学生交流 绝招的故事，涉及了( )绝招。 3、解答交流疑难 1)你最佩服谁的绝招? (2)用自己 的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 2、指导有感情地朗读课文。课文中有 很多处描写了人物的动作和对话， 要通 过这些动作和对话体会人物的内心和 感情，并把自己的理解和体会读出来。课时1 课时 学案主备人组内交流 合作验收复述课文内容 班级展示 交流合作填空。 挺起（ （ 竖起（ （口语交际能力展示） ） ） ）1、出示练习题目 瞪 着 2、小组自查。互查鼓着达标检测教学反思达县陈家乡中心学校导学案课 题学习目标 学习重点 学习难点 课 型 教学环节课时第 1 课时 主备人 学案审核人 导案自学{内容、 时间、方 法、任务}组内交流 合作验收班级展示 交流合作达标检测教学反思