在沙漠中心教案
教学目的：
1、培养学生分析，概括语言的能力。
2、学习运用心理描写刻画人物性格，表现作品主题的写法。
3、学习主人公在困境中表现出积极乐观的人生态度，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。
教学重点：梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品质。
教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学方法：诵读法
教具：多媒体辅助教学
一、导入
（1）同学们，你们想不想成为一名飞行员？
（2）谁来说说你的理由。
（3）在20世纪初，飞行是一项冒险的事业。
PPT字幕：在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，设备简陋粗糙，信息技术也不发达，同时，天气预报也不准确，对天气的预测多是凭借飞行员关注舷窗外的景物变化来判断。所以飞行员每一次出航都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
（4）如果，时间倒流到20世纪初，你们还想不想成为一名飞行员？
（5）在那个年代里，有一个人他对飞行一往情深。但在在他执行第八次飞行侦查任务时，消失在地中海上空。
二、作者介绍
这位飞行员他是谁呢？他就是本文的作者圣埃克絮佩里。他是一个作家，他的作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》、《小王子》
三、预习检测
噎住 期待 虫豸 真谛 芸芸众生 筛糠 脐带 卷土重来 死得其所。
四、整体感知
（1）浏览课文，试用一句话概括文章内容
《在沙漠中心》写圣埃克絮佩里(人物)因飞机坠毁被困利比亚沙漠_(地点) 濒临死亡的险恶处境，在生命之火即将熄灭时对人生的体验和思索。(事件)。(正确了解文章基本内容
即可)
（2）过渡：在这个沙漠确实让我们感觉到可怕，有时候人类在大自然面前就是如此的脆弱和不堪一击，尤其在飞机性能差，机场设施不健全，救援队伍还跟不上的年代里，一架飞机坠毁在沙漠中，那种困难可想而知，那么我和同伴究竟遭遇了哪些险境，我是如何应对的，我的心里又产生了哪些变化呢？
（3）默读课文
1、我和同伴遭遇了哪些险境？面对险境我采取了哪些应对措施？ （寒冷、缺水）（我是给自己埋了一个小沙坑，但是普雷沃找来了几根枯枝）
2、在这种险境中，我的内心发生了变化。依次勾画出文中表达“我”心情的句子，并用一个词对这种心情加以概括，体会我当时的情绪。
（4）学生发言，教师随机板书。板书体现“我”心理活动的先后顺序。
板书体现“我”心理活动的先后顺序，要点：痛苦、绝望—难受、宁可、不喜欢—平静、宁静—幽默、轻松—渴望、期待、希望—幸福、没有遗憾—坚定、顽强。
（5）再次浏览课文，并请学生来复述“我”心理活动的历程。
开始由于遭遇到沙漠中这种极度的寒冷和干渴，我的感觉是痛苦，接着我越来越体味到一种濒临死亡的恐惧，这时的我更多的是一种绝望，然后我用沙子将自己埋起来，这时候的我平静了许多，在平静的中，我思考了关于生命和生活的意义，最终决定坚定而又乐观的走下去，这就是我的生命遭受威胁时，我的心路历程。
（6）其实大家可以感觉到，在这一变化过程中，在文章那种深层而又富有诗意的文字背后，始终潜藏着一股暗涌那就是我对生命的热爱，以及对于生活的思索。
（学生自由朗读，品味）
五、拓展延伸
那文中的这一次我的冒险，结局大家想不想知道？我们一起来看下
六、布置作业
板书设计： 在沙漠中心
环境 人
寒气逼人 沙中御寒
狂风肆虐 转圈躲避
荒凉干涸 濒临死亡
找寻自己的真理
在沙漠中心教案
教学目的：
1、培养学生分析，概括语言的能力。
2、学习运用心理描写刻画人物性格，表现作品主题的写法。
3、学习主人公在困境中表现出积极乐观的人生态度，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。
教学重点：梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品质。
教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学方法：诵读法
教具：多媒体辅助教学
一、导入
（1）同学们，你们想不想成为一名飞行员？
（2）谁来说说你的理由。
（3）在20世纪初，飞行是一项冒险的事业。
PPT字幕：在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，设备简陋粗糙，信息技术也不发达，同时，天气预报也不准确，对天气的预测多是凭借飞行员关注舷窗外的景物变化来判断。所以飞行员每一次出航都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
（4）如果，时间倒流到20世纪初，你们还想不想成为一名飞行员？
（5）在那个年代里，有一个人他对飞行一往情深。但在在他执行第八次飞行侦查任务时，消失在地中海上空。
二、作者介绍
这位飞行员他是谁呢？他就是本文的作者圣埃克絮佩里。他是一个作家，他的作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》、《小王子》
三、预习检测
噎住 期待 虫豸 真谛 芸芸众生 筛糠 脐带 卷土重来 死得其所。
四、整体感知
（1）浏览课文，试用一句话概括文章内容
《在沙漠中心》写圣埃克絮佩里(人物)因飞机坠毁被困利比亚沙漠_(地点) 濒临死亡的险恶处境，在生命之火即将熄灭时对人生的体验和思索。(事件)。(正确了解文章基本内容
即可)
（2）过渡：在这个沙漠确实让我们感觉到可怕，有时候人类在大自然面前就是如此的脆弱和不堪一击，尤其在飞机性能差，机场设施不健全，救援队伍还跟不上的年代里，一架飞机坠毁在沙漠中，那种困难可想而知，那么我和同伴究竟遭遇了哪些险境，我是如何应对的，我的心里又产生了哪些变化呢？
（3）默读课文
1、我和同伴遭遇了哪些险境？面对险境我采取了哪些应对措施？ （寒冷、缺水）（我是给自己埋了一个小沙坑，但是普雷沃找来了几根枯枝）
2、在这种险境中，我的内心发生了变化。依次勾画出文中表达“我”心情的句子，并用一个词对这种心情加以概括，体会我当时的情绪。
（4）学生发言，教师随机板书。板书体现“我”心理活动的先后顺序。
板书体现“我”心理活动的先后顺序，要点：痛苦、绝望—难受、宁可、不喜欢—平静、宁静—幽默、轻松—渴望、期待、希望—幸福、没有遗憾—坚定、顽强。
（5）再次浏览课文，并请学生来复述“我”心理活动的历程。
开始由于遭遇到沙漠中这种极度的寒冷和干渴，我的感觉是痛苦，接着我越来越体味到一种濒临死亡的恐惧，这时的我更多的是一种绝望，然后我用沙子将自己埋起来，这时候的我平静了许多，在平静的中，我思考了关于生命和生活的意义，最终决定坚定而又乐观的走下去，这就是我的生命遭受威胁时，我的心路历程。
（6）其实大家可以感觉到，在这一变化过程中，在文章那种深层而又富有诗意的文字背后，始终潜藏着一股暗涌那就是我对生命的热爱，以及对于生活的思索。
（学生自由朗读，品味）
五、拓展延伸
那文中的这一次我的冒险，结局大家想不想知道？我们一起来看下
六、布置作业
板书设计： 在沙漠中心
环境 人
寒气逼人 沙中御寒
狂风肆虐 转圈躲避
荒凉干涸 濒临死亡
找寻自己的真理