二（1）班语文补差计划
情况分析及补差计划：
吴XX ：本学期以来退步较大，该生享乐至上，具有很好的思维能力和口头表达能力，但是手懒怕写，上课的时候时常走神或玩东西，多次提醒效果甚微。作业速度慢，质量不高，即使减少数量也不愿意写，回家作业质量堪忧。因此对于语文的基础字词掌握较差，很多次不会写，作业难度大，于是更加不愿意写，如此恶性循环。
补差计划：
1、 每天交流5分钟，用故事、名言和谈话等方式端正学习态度，明白学习对于来说是必须而重要的。
2、 每周与家长交流本周孩子在校表现，引起家长的重视和配合，给家长提供一些合适的建议，帮助孩子在家成长。每周在校如有拖欠的作业，跟家长交接好，写在《家校联系本》上，不给孩子钻空子的机会。
3、
4、 每天利用课余时间默写20个词语并订正，打好坚实的基础。 安排同桌吴梵和同组的杨玉娟对他进行督促和帮助，保证老师不在教室的时间孩子也能尽可能地完成作业。
5、 在朗读、讲故事、发言方面多给孩子提供展示的机会，提高他对学习的兴趣。
6、 课堂上多多提醒，多多点名发言，使其减少走神或玩东西的机会。
7、 写作业时带到身边，多多提醒作业速度和书写质量。
杨XX ：以往学习态度较认真，虽然不是多聪明的孩子，但是在学习上积极认真，基础。本学期玩心重了，上课常走神，作业速度也降低，在家作业经常拖到最后草草完成。复习阶段的多次测验不能按时完成，与家长交流但效果不大。
补差计划：
1、 每天在规定时间内完成一定数量的书写，长期坚持，提高书写速度。
2、
3、
4、 上课时经常提醒该生，避免走神。 课间时安排杨雪儿和叶宇萱对其进行帮助和督促。 每天早、中、晚与该生交流，询问作业情况和上课情况，及时关注心理动向，及时发现问题或隐患，及时解决。
5、 抓住学生基础知识掌握较好的优点进行表扬，提高学习的信心和兴趣。
6、 每天读一篇课文和一则小短文，达到熟练的程度，训练朗读能力。
7、 与家长每周五交流，了解在家的情况，针对孩子在家出现的问题，给家长提供合理可行的建议。
二（1）班语文补差计划
情况分析及补差计划：
吴XX ：本学期以来退步较大，该生享乐至上，具有很好的思维能力和口头表达能力，但是手懒怕写，上课的时候时常走神或玩东西，多次提醒效果甚微。作业速度慢，质量不高，即使减少数量也不愿意写，回家作业质量堪忧。因此对于语文的基础字词掌握较差，很多次不会写，作业难度大，于是更加不愿意写，如此恶性循环。
补差计划：
1、 每天交流5分钟，用故事、名言和谈话等方式端正学习态度，明白学习对于来说是必须而重要的。
2、 每周与家长交流本周孩子在校表现，引起家长的重视和配合，给家长提供一些合适的建议，帮助孩子在家成长。每周在校如有拖欠的作业，跟家长交接好，写在《家校联系本》上，不给孩子钻空子的机会。
3、
4、 每天利用课余时间默写20个词语并订正，打好坚实的基础。 安排同桌吴梵和同组的杨玉娟对他进行督促和帮助，保证老师不在教室的时间孩子也能尽可能地完成作业。
5、 在朗读、讲故事、发言方面多给孩子提供展示的机会，提高他对学习的兴趣。
6、 课堂上多多提醒，多多点名发言，使其减少走神或玩东西的机会。
7、 写作业时带到身边，多多提醒作业速度和书写质量。
杨XX ：以往学习态度较认真，虽然不是多聪明的孩子，但是在学习上积极认真，基础。本学期玩心重了，上课常走神，作业速度也降低，在家作业经常拖到最后草草完成。复习阶段的多次测验不能按时完成，与家长交流但效果不大。
补差计划：
1、 每天在规定时间内完成一定数量的书写，长期坚持，提高书写速度。
2、
3、
4、 上课时经常提醒该生，避免走神。 课间时安排杨雪儿和叶宇萱对其进行帮助和督促。 每天早、中、晚与该生交流，询问作业情况和上课情况，及时关注心理动向，及时发现问题或隐患，及时解决。
5、 抓住学生基础知识掌握较好的优点进行表扬，提高学习的信心和兴趣。
6、 每天读一篇课文和一则小短文，达到熟练的程度，训练朗读能力。
7、 与家长每周五交流，了解在家的情况，针对孩子在家出现的问题，给家长提供合理可行的建议。