第32课 《三借芭蕉扇（一）（二）》教学设计
【内容简析】
这篇课文是从我国著名古典神话小说《西游记》中选编来的。课文讲的是孙悟空为保护师徒四人越过火焰山去西天取经，三借芭蕉扇的故事，赞扬了孙悟空勇敢机智的精神。
【设计理念】
以学生的发展为本，激发阅读兴趣，向学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户，感受人物鲜明的个性特点，提高识字、理解、想象能力，创新意识，在合作中探究、发展生成。
【教学目标】
1、认识生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解孙悟空勇敢机智的性格特点。
3、培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。
【重点难点】
重点：落实识字任务和朗读课文。
难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学流程】
一、视听感知入手，引入新课
1听一听，感受氛围。
课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。 2看一看，回忆情节。
课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。
3导入课题。
二、课题设疑，激发学习兴趣
1齐读课题，巧记“芭蕉”字形。
2“芭蕉扇”是一把什么样的扇子?谁三借芭蕉扇？课题上没有说，你们知道并能补充一下吗?
3想一想：从书上读故事内容和通过电视看故事情节，会有什么不同?(让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。)
三、初读课文，批注字词
1读准字音，读通课文。遇到生字多读几遍，再画出来。 2在自己不理解的词旁边做出标记，把不容易读好的句子画出来。
3与同桌之间交流批注的内容，相互帮助解决遇到的问题。
四、了解学情，检查学习效果。
1认读生字。
2交流读词。
3解决疑问。
五、朗读感悟
1、朗读品味，理解内容。
(1)说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的?(了解一借芭蕉扇的经过)
(2)引导学生读好几个长句子。
(3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到?
(4)指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。
2分角色朗读，真实体验。
(1)说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗?为什么?
(2)引导抓住“兴冲冲”“火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体会。
(3)分角色朗读，体会人物对话及心理活动。 3精读复述，合作交流。
(1)说一说：你喜欢这个故事吗?你觉得课文哪些地方很有趣?
(2)读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。
(3)展示复述，总结指导。
六、回顾全文
1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？
2、你想对悟空说什么？
3、指导朗读。
七、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
第32课 《三借芭蕉扇（一）（二）》教学设计
【内容简析】
这篇课文是从我国著名古典神话小说《西游记》中选编来的。课文讲的是孙悟空为保护师徒四人越过火焰山去西天取经，三借芭蕉扇的故事，赞扬了孙悟空勇敢机智的精神。
【设计理念】
以学生的发展为本，激发阅读兴趣，向学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户，感受人物鲜明的个性特点，提高识字、理解、想象能力，创新意识，在合作中探究、发展生成。
【教学目标】
1、认识生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解孙悟空勇敢机智的性格特点。
3、培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。
【重点难点】
重点：落实识字任务和朗读课文。
难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学流程】
一、视听感知入手，引入新课
1听一听，感受氛围。
课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。 2看一看，回忆情节。
课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。
3导入课题。
二、课题设疑，激发学习兴趣
1齐读课题，巧记“芭蕉”字形。
2“芭蕉扇”是一把什么样的扇子?谁三借芭蕉扇？课题上没有说，你们知道并能补充一下吗?
3想一想：从书上读故事内容和通过电视看故事情节，会有什么不同?(让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。)
三、初读课文，批注字词
1读准字音，读通课文。遇到生字多读几遍，再画出来。 2在自己不理解的词旁边做出标记，把不容易读好的句子画出来。
3与同桌之间交流批注的内容，相互帮助解决遇到的问题。
四、了解学情，检查学习效果。
1认读生字。
2交流读词。
3解决疑问。
五、朗读感悟
1、朗读品味，理解内容。
(1)说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的?(了解一借芭蕉扇的经过)
(2)引导学生读好几个长句子。
(3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到?
(4)指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。
2分角色朗读，真实体验。
(1)说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗?为什么?
(2)引导抓住“兴冲冲”“火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体会。
(3)分角色朗读，体会人物对话及心理活动。 3精读复述，合作交流。
(1)说一说：你喜欢这个故事吗?你觉得课文哪些地方很有趣?
(2)读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。
(3)展示复述，总结指导。
六、回顾全文
1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？
2、你想对悟空说什么？
3、指导朗读。
七、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。