《识字5》教学设计
陈丽 [1**********]0 08初教1班
教学内容：人教版二年级上册
教学目标：
1．会认“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、读”10个生字，并学习相关词语，会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字。
2．正确、流利地朗读谚语，初步理解谚语的含义，培养学生积累谚语的兴趣。
3．，培养学生友好相处，团结合作的好习惯。
教学重点：认识本课的10个生字，会写8个生字。
教学难点：理解5条谚语。
教学准备：生字卡片
教学过程：
第一课时
一．创设情境，导入课题
1．播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松的学习氛围。
2．小朋友们以前也听说过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师：为什么歌谣中的老爷爷一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？（学生回答。教师引导学生明白：人多力量大，要友好相处、团结合作的道理。）
3．今天，老师也要小朋友们团结合作、齐心协力来学习《识字5》，能做到吗？板书课题《识字5》
二．.初读课文，读准字音
1．教师泛读课文
2．在文中找生字
请小朋友们用自己喜欢的方式读谚语，边读边用笔勾出本课的生字娃娃，遇到不认识的借助水蜜桃上的拼音多读几遍，还是不会读的请教老师或者同学。
3．运用各种方式读生字
（1）开火车读
小朋友们，这些生字娃娃你们都认识了吗？现在就让我们开火车把他们请出来吧！（出示带拼音的生字卡片，每一组齐读一个字，先读音节，再读生字，读两遍。）
（2）指名读
我们的生字娃娃刚才悄悄地告诉老师说，他想到我们的小朋友家去做客，可前提是要小朋友能叫出他的名字，你们谁愿意邀请生字娃娃到你们家做客呀？（将卡片贴在黑板上，指名读生字，老师及时纠正字音。）
（3）打乱顺序读
老师刚才发现又有些生字娃娃在调皮了，他们趁我们不注意，悄悄地站在其他生字娃娃的位置上去了，现在老师要小朋友们来点一下名，让娃娃们回到原来的位置上去。（老师读一个字，让学生找出相应的字贴在黑板上。）
（4）去拼音读
生字娃娃老是改不掉他们调皮的习惯，瞧：这会儿他们又把帽子给摘掉了，多冷的天气呀！要是他们感冒了该怎么办呀，小朋友们，你们说我们是不是应该给他们把帽子带好呀？这样可爱的生字娃娃们就不会感冒了。
（5）指出应该注意的字的读音
首先让学生说哪些字的读音应该注意，并让他们当小老师领读。（“柴、折”都是是翘舌音，“搓”是平舌音，“绳”是翘舌和后鼻音，
“斤”是前鼻音）。让学生再次齐读两遍这几个容易读错的字。
(6)给生字组词
不知怎么搞的，我们的生字娃娃突然觉得这会儿很孤单，要小朋友给他们找一个小伙伴去做游戏，你们谁愿意帮他们找朋友呀？（学生组好词后，老师有针对性地选择一些常用的词引导学生进行说话训练。）
三．朗读谚语，初步体会
1．指名读谚语
小朋友们，生字娃娃和小伙伴玩儿了这么久，也玩累了，瞧：他们又回到了谚语里，哪位小朋友愿意把自己喜欢的谚语读给大家听？可别读错了哦！（读错的及时给予纠正）
2．齐读谚语
小朋友们，现在让我们一起来读一读这些谚语，边读边找出自己不理解的词。（学生找出后，教师讲解）
3．体会言谚语含义
老师觉得团结合作的力量真大！你们的读书声多洪亮呀！我想通过你们刚才的激情阅读，你们一定对这几句谚语有了一定的理解，现在就请你们选择自己最喜欢的谚语，在小组内说说你们的理解和体会，老师要看看哪一组的同学的理解和体会最多！（学生交流谈体会，老师适时补充）
4．补充谚语含义
小朋友们的体会可真多，看来，只要我们大家只要能够友好相处、团结合作，问题就可以很快地得到解决，所以，你们能不能举一些我们生活中的例子来说一说团结力量大呀？
5．指导朗读
（1）学生带着自己的体会读谚语，选择自己喜欢的试着背诵。
（2）抽学生读谚语。
（3）师生合作读
同学们真会学习，不但说出了对谚语的理解，还把自己的体会读出来了，现在老师想和你们合作读这些谚语，老师读前一句，你们读后一句。
四．引导书写，巩固练习
1．学生观察生字
（1）让学生观察10个生字是什么结构的字？
（2）（和同桌合作完成）在课文中找出：同偏旁的字是哪些？（折、挑 线、绳） 同部件的字是哪些？（斤、折） 形相近的字有哪些？（挑、桃 跟、根 ）
（3）结合课本找出生字中哪些是要求会写的字？
2．寻找记字方法
老师将要求会写的字写在黑板上的田字格中，让学生各抒己见说是怎样记住这些字的？（教师总结可以用“记偏旁，加一加”等方法来识记生字字形。）
3．记忆生字位置
让学生们观察生字在田字格中的位置，并说说哪些字应该怎样写？（“挑、独、折、根、满”都是左小右大，左边的偏旁写在左边的格子里）
.4．寻找难写的字
（1） 让学生找出自己认为难写的字，分小组讨论书写方法。
（2） 教师示范指导写“独、满、易、根”四个字。
①“独”字的偏旁的笔顺是先撇在弯钩再撇；“满”的偏旁是三点水，不是草字头；“易”字上大下小；“根”字的木字旁最后一笔的捺写成点。
②教师边示范写，学生跟着齐说笔画名称，边书空。
③学生自己在田字格中描红生字，再自己写两遍。教师巡视指导，随时提醒学生写字的姿势。
④写好后在小组内比一比，看谁写得好，写得不好的相互纠正。 ⑤展示自己的作品，集体更正，学生及时修改。
五．复习巩固，加强记忆
小朋友们，回家的时间快要到了！现在就让咱们先一起和生字娃娃做做游戏，然后你们就把你们邀请的生字娃娃带到你们家去吧！
1．小组内互相考考生字的读音。
2．每人轮换着当小组长指着生字让其他同学抢读。
3．全班开火车读。
六．回归文本，再次感悟
把喜欢的谚语再读几遍
七．作业布置
1．回家把生字读给爸爸妈妈听
2．比一比，看谁在课外收集的谚语最多。
八．板书设计
识字5
人多———计谋广
柴多———火焰高
一把筷子——难折断 →团结力量大
线多搓绳——挑千斤 百花齐放——春满园
《识字5》教学设计
陈丽 [1**********]0 08初教1班
教学内容：人教版二年级上册
教学目标：
1．会认“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、读”10个生字，并学习相关词语，会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字。
2．正确、流利地朗读谚语，初步理解谚语的含义，培养学生积累谚语的兴趣。
3．，培养学生友好相处，团结合作的好习惯。
教学重点：认识本课的10个生字，会写8个生字。
教学难点：理解5条谚语。
教学准备：生字卡片
教学过程：
第一课时
一．创设情境，导入课题
1．播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松的学习氛围。
2．小朋友们以前也听说过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师：为什么歌谣中的老爷爷一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？（学生回答。教师引导学生明白：人多力量大，要友好相处、团结合作的道理。）
3．今天，老师也要小朋友们团结合作、齐心协力来学习《识字5》，能做到吗？板书课题《识字5》
二．.初读课文，读准字音
1．教师泛读课文
2．在文中找生字
请小朋友们用自己喜欢的方式读谚语，边读边用笔勾出本课的生字娃娃，遇到不认识的借助水蜜桃上的拼音多读几遍，还是不会读的请教老师或者同学。
3．运用各种方式读生字
（1）开火车读
小朋友们，这些生字娃娃你们都认识了吗？现在就让我们开火车把他们请出来吧！（出示带拼音的生字卡片，每一组齐读一个字，先读音节，再读生字，读两遍。）
（2）指名读
我们的生字娃娃刚才悄悄地告诉老师说，他想到我们的小朋友家去做客，可前提是要小朋友能叫出他的名字，你们谁愿意邀请生字娃娃到你们家做客呀？（将卡片贴在黑板上，指名读生字，老师及时纠正字音。）
（3）打乱顺序读
老师刚才发现又有些生字娃娃在调皮了，他们趁我们不注意，悄悄地站在其他生字娃娃的位置上去了，现在老师要小朋友们来点一下名，让娃娃们回到原来的位置上去。（老师读一个字，让学生找出相应的字贴在黑板上。）
（4）去拼音读
生字娃娃老是改不掉他们调皮的习惯，瞧：这会儿他们又把帽子给摘掉了，多冷的天气呀！要是他们感冒了该怎么办呀，小朋友们，你们说我们是不是应该给他们把帽子带好呀？这样可爱的生字娃娃们就不会感冒了。
（5）指出应该注意的字的读音
首先让学生说哪些字的读音应该注意，并让他们当小老师领读。（“柴、折”都是是翘舌音，“搓”是平舌音，“绳”是翘舌和后鼻音，
“斤”是前鼻音）。让学生再次齐读两遍这几个容易读错的字。
(6)给生字组词
不知怎么搞的，我们的生字娃娃突然觉得这会儿很孤单，要小朋友给他们找一个小伙伴去做游戏，你们谁愿意帮他们找朋友呀？（学生组好词后，老师有针对性地选择一些常用的词引导学生进行说话训练。）
三．朗读谚语，初步体会
1．指名读谚语
小朋友们，生字娃娃和小伙伴玩儿了这么久，也玩累了，瞧：他们又回到了谚语里，哪位小朋友愿意把自己喜欢的谚语读给大家听？可别读错了哦！（读错的及时给予纠正）
2．齐读谚语
小朋友们，现在让我们一起来读一读这些谚语，边读边找出自己不理解的词。（学生找出后，教师讲解）
3．体会言谚语含义
老师觉得团结合作的力量真大！你们的读书声多洪亮呀！我想通过你们刚才的激情阅读，你们一定对这几句谚语有了一定的理解，现在就请你们选择自己最喜欢的谚语，在小组内说说你们的理解和体会，老师要看看哪一组的同学的理解和体会最多！（学生交流谈体会，老师适时补充）
4．补充谚语含义
小朋友们的体会可真多，看来，只要我们大家只要能够友好相处、团结合作，问题就可以很快地得到解决，所以，你们能不能举一些我们生活中的例子来说一说团结力量大呀？
5．指导朗读
（1）学生带着自己的体会读谚语，选择自己喜欢的试着背诵。
（2）抽学生读谚语。
（3）师生合作读
同学们真会学习，不但说出了对谚语的理解，还把自己的体会读出来了，现在老师想和你们合作读这些谚语，老师读前一句，你们读后一句。
四．引导书写，巩固练习
1．学生观察生字
（1）让学生观察10个生字是什么结构的字？
（2）（和同桌合作完成）在课文中找出：同偏旁的字是哪些？（折、挑 线、绳） 同部件的字是哪些？（斤、折） 形相近的字有哪些？（挑、桃 跟、根 ）
（3）结合课本找出生字中哪些是要求会写的字？
2．寻找记字方法
老师将要求会写的字写在黑板上的田字格中，让学生各抒己见说是怎样记住这些字的？（教师总结可以用“记偏旁，加一加”等方法来识记生字字形。）
3．记忆生字位置
让学生们观察生字在田字格中的位置，并说说哪些字应该怎样写？（“挑、独、折、根、满”都是左小右大，左边的偏旁写在左边的格子里）
.4．寻找难写的字
（1） 让学生找出自己认为难写的字，分小组讨论书写方法。
（2） 教师示范指导写“独、满、易、根”四个字。
①“独”字的偏旁的笔顺是先撇在弯钩再撇；“满”的偏旁是三点水，不是草字头；“易”字上大下小；“根”字的木字旁最后一笔的捺写成点。
②教师边示范写，学生跟着齐说笔画名称，边书空。
③学生自己在田字格中描红生字，再自己写两遍。教师巡视指导，随时提醒学生写字的姿势。
④写好后在小组内比一比，看谁写得好，写得不好的相互纠正。 ⑤展示自己的作品，集体更正，学生及时修改。
五．复习巩固，加强记忆
小朋友们，回家的时间快要到了！现在就让咱们先一起和生字娃娃做做游戏，然后你们就把你们邀请的生字娃娃带到你们家去吧！
1．小组内互相考考生字的读音。
2．每人轮换着当小组长指着生字让其他同学抢读。
3．全班开火车读。
六．回归文本，再次感悟
把喜欢的谚语再读几遍
七．作业布置
1．回家把生字读给爸爸妈妈听
2．比一比，看谁在课外收集的谚语最多。
八．板书设计
识字5
人多———计谋广
柴多———火焰高
一把筷子——难折断 →团结力量大
线多搓绳——挑千斤 百花齐放——春满园