一、 电子竞技问卷调查报告（以宁夏师范学院政法学院为例） 调查目的
电子竞技（Electronic Sports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的活动。电子竞技运动就是利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，早在2003年，电子竞技就被国家体育总局列为99个体育项目之一。
但在日常生活中，常常有人对电子竞技的认识有所偏见，或与电脑游戏挂钩。通过本次问卷，我们希望了解当代大学生对于电子竞技认识的基本情况，并且发现问题，解决问题，使更多大学生能够正确的认识电子竞技。
二、 调查对象
宁夏师范学院政法学院各年级学生
三、 调查方法
本次调查采用随机问卷调查，发放问卷是在学院各学生宿舍以及教室当场发卷填写，并且当场收回的形式。总发出问卷100分，回收95分，回收率达95%。
四、 调查结果及心得体会
1. 大学生对电子竞技认识现状（详细数据见数据表）
第一、 大学生中对电子竞技的认识有很明显的男女分化，男生相对于女生的认识了解更多
一些。很清楚电子竞技与电脑游戏区别的只有7%，并且全是男生。女生对于电子竞技几乎没有兴趣，在不玩电子竞技游戏的56%的学生之中，女生占了绝大多数。
第二、 大学生对电子竞技缺乏直观的认识，39%的学生不了解电子竞技，35%的学生是从朋
友口中来了解的。并且58%的学生认为电子竞技缺乏足够的竞技性。
第三、 大学生对于电子竞技并没有足够的认同。常看电子竞技比赛的只有12%的学生，了
解世界性的电子竞技比赛的只占24%，知道中国在世界性电子竞技比赛成绩的更是只有19%。多达58%的学生不认可电子竞技，他们认为电子竞技就是电脑游戏而已。
2. 大学生电子竞技认识现状的成因
社会认同度不高，成年人对电子竞技始终存在误解，单纯的将“电子竞技”等同于“电脑游戏”，从而阻挠孩子接触电子竞技。尽管电子竞技在中国已经作为正事体育项目，但在此之前媒体的不客观的报道下，使得整个社会对于电子竞技的认同感不高。普遍认为电子竞技使得青少年学习成绩下降等等。
而中国电子竞技运动的竞赛处于一种自发而且无序的状态。由于缺乏统一的管理，杂乱的赛事以及规则、赛制的不规范，使电子竞技运动竞赛市场充满了随机性，电子竞技运动的公正性和权威性不能得到保证。于是越来越多的人对电子竞技产生失望情绪，自然相互影响。
3. 启示与思考
电子竞技从出现之初，就是新生事物的典例，发展受到阻挠是必然，但新生事物的发展又是不可阻挡的。社会应正确认识电子竞技体育。电子竞技是借助于网络而进行的一种的新形式的体育项目,足不出户人们就可以便捷地和远在天边的对手进行合作或对抗,在短时间内体验“心到、意到、力到”的逼真感受。电子竞技通过对器械(鼠标、键盘等)的控制,体现了参赛人的技能水平,通过比赛瞬间的判断和总体竞技战略的实施,体现了参赛人的智能水平,是一项优秀的体育竞技。一些家长害怕孩子们因为电子竞技而荒废学业的想法过于片面。孩子喜欢电子竞技和喜欢足球、篮球等其他体育项目一样。不是也有一些孩子因过分迷恋足球、篮球而耽误了功课,为什么没有人提出要禁止足球、篮球项目呢?虽然有些自控能力差的孩子因沉湎于电子竞技而无法自拔,但这不能说明电子竞技本身是错误的。在面对学业和电子竞技的问题上,家长和社会不应只是一味地打压,要禁止电子竞技也是不现实的,应给予正确的引导和规范,“因噎废食”大可不必。央视十套《人物》栏目采访我国的职业电子竞技选手XiaoT便预示着一个好转的开端。
一、 电子竞技问卷调查报告（以宁夏师范学院政法学院为例） 调查目的
电子竞技（Electronic Sports）就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的活动。电子竞技运动就是利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，早在2003年，电子竞技就被国家体育总局列为99个体育项目之一。
但在日常生活中，常常有人对电子竞技的认识有所偏见，或与电脑游戏挂钩。通过本次问卷，我们希望了解当代大学生对于电子竞技认识的基本情况，并且发现问题，解决问题，使更多大学生能够正确的认识电子竞技。
二、 调查对象
宁夏师范学院政法学院各年级学生
三、 调查方法
本次调查采用随机问卷调查，发放问卷是在学院各学生宿舍以及教室当场发卷填写，并且当场收回的形式。总发出问卷100分，回收95分，回收率达95%。
四、 调查结果及心得体会
1. 大学生对电子竞技认识现状（详细数据见数据表）
第一、 大学生中对电子竞技的认识有很明显的男女分化，男生相对于女生的认识了解更多
一些。很清楚电子竞技与电脑游戏区别的只有7%，并且全是男生。女生对于电子竞技几乎没有兴趣，在不玩电子竞技游戏的56%的学生之中，女生占了绝大多数。
第二、 大学生对电子竞技缺乏直观的认识，39%的学生不了解电子竞技，35%的学生是从朋
友口中来了解的。并且58%的学生认为电子竞技缺乏足够的竞技性。
第三、 大学生对于电子竞技并没有足够的认同。常看电子竞技比赛的只有12%的学生，了
解世界性的电子竞技比赛的只占24%，知道中国在世界性电子竞技比赛成绩的更是只有19%。多达58%的学生不认可电子竞技，他们认为电子竞技就是电脑游戏而已。
2. 大学生电子竞技认识现状的成因
社会认同度不高，成年人对电子竞技始终存在误解，单纯的将“电子竞技”等同于“电脑游戏”，从而阻挠孩子接触电子竞技。尽管电子竞技在中国已经作为正事体育项目，但在此之前媒体的不客观的报道下，使得整个社会对于电子竞技的认同感不高。普遍认为电子竞技使得青少年学习成绩下降等等。
而中国电子竞技运动的竞赛处于一种自发而且无序的状态。由于缺乏统一的管理，杂乱的赛事以及规则、赛制的不规范，使电子竞技运动竞赛市场充满了随机性，电子竞技运动的公正性和权威性不能得到保证。于是越来越多的人对电子竞技产生失望情绪，自然相互影响。
3. 启示与思考
电子竞技从出现之初，就是新生事物的典例，发展受到阻挠是必然，但新生事物的发展又是不可阻挡的。社会应正确认识电子竞技体育。电子竞技是借助于网络而进行的一种的新形式的体育项目,足不出户人们就可以便捷地和远在天边的对手进行合作或对抗,在短时间内体验“心到、意到、力到”的逼真感受。电子竞技通过对器械(鼠标、键盘等)的控制,体现了参赛人的技能水平,通过比赛瞬间的判断和总体竞技战略的实施,体现了参赛人的智能水平,是一项优秀的体育竞技。一些家长害怕孩子们因为电子竞技而荒废学业的想法过于片面。孩子喜欢电子竞技和喜欢足球、篮球等其他体育项目一样。不是也有一些孩子因过分迷恋足球、篮球而耽误了功课,为什么没有人提出要禁止足球、篮球项目呢?虽然有些自控能力差的孩子因沉湎于电子竞技而无法自拔,但这不能说明电子竞技本身是错误的。在面对学业和电子竞技的问题上,家长和社会不应只是一味地打压,要禁止电子竞技也是不现实的,应给予正确的引导和规范,“因噎废食”大可不必。央视十套《人物》栏目采访我国的职业电子竞技选手XiaoT便预示着一个好转的开端。