妈妈的葡萄
北师版小学语文实验课本第六册第一单元
教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。 教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。
2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。
教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。
教学准备：多媒体课件。
教学过程；一 、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。 师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。 师：你看到了什么？你感受到了什么？
生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。
师：这就是母爱。
生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。
师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。
生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。
师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。（板书课题：妈妈的葡萄）
二、初读课文，自学字词、整体感知课文。
1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。
2、检测识字效果。
课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子
师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？
师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？
师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？ 生：葡萄、狐狸它们的部首相同。
师：葡、萄这两个字的部首是——
生：草字头。
师：说明和什么有关？
生：说明和植物有关。
师：狐、狸这两个字的部首呢？
生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。
师：在这三年的学习中，你认识带反犬旁的字还有那些？ 生：狼、狗。
生：猪、猎、猫。
生：狮、猛、
------
师：你们认识带反犬旁的字真多。现在伸出你们的手，和老师一起书空“狐、狸 ”。
3、默读课文、叙述课文的主要内容。
师：认识了“狐、狸”二字，现在让我们走进狐狸的世界，一同去看看课文讲了一件什么事？请同学们默读课文并标出段落的序号。
生：狐狸妈妈为了给小狐狸找食物吃，被猎人打死，小狐狸渐渐地长大，当它再次来到以前和妈妈住过的山洞附近，它看见了一棵葡萄树，想起了妈妈。
三、诵读课文，感悟伟大的母爱
1、默读1-6自然段。
师；狐狸妈妈是多么爱自己的孩子呀。她的爱具体表现
在哪儿？请同学们默读1-6自然段，划出狐狸妈妈爱自己孩子的语句。
第一句：
生：你等着，妈妈这就给你找好吃的。
师：想一想，平时你们在饥饿的时候，你们的妈妈会怎么说，又会怎么做？
生：妈妈会说：“好儿子，妈妈去给你做饭。”，然后，她会围上围裙，去厨房给我做饭。
师：妈妈说这句话时是什么心情？
生：她很着急。
师：带着着急的语气、自由练读狐狸妈妈说的这句话。 师：谁能用自己的读书声让我们感受狐狸妈妈的着急。 指名读、齐读。
第二句：
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
师：“终于”是什么意思？
生：好不容易。
师：从哪儿看出妈妈是好不容易找到葡萄村庄的？怎样读出妈妈的不容易？
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。 师：翻越了这么多座山，这说明路途的——
生：遥远。
师：怎样才能读出路途的遥远呢？同桌互读。
指名读、齐读。
第三句：
生：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一大串葡萄吧”。狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
师：同学们，你们见过沿街乞讨的乞丐了吗？他们是用怎样的语气向过路的行人乞讨的？
生：乞求的语气向过路的行人乞讨。
师：用乞求的语气自由练读狐狸妈妈说的这句话（指名读）
师：她为什么急急忙忙往山里跑？
生：因为她的孩子在家里等她。
师：此时，她是一种什么心情？
生：着急的心情。
师：怎样带着急切的心情来读？
第四句：
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了，狐狸妈妈实在跑不动了，她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
师：她为什么跑不动了？想一想，你们平时在打闹时，
有没有累得跑不动的时候？
生：有。
师：翻越了这么多座山，这说明路途的——
生：遥远。
师：谁能用一个词来形容当时累的感觉？
生：筋疲力尽。
生：满头大汗。
师：带着这样的语气自由练读（指名读、男女赛读） 第五句：
生：呜——危险 ，快逃呀
师：想一想，猎人把小狐狸抓住，会有怎样的结果？ 生：会被猎人打死。
师：多么悲惨呀/|\
师：狐狸妈妈看见小狐狸有被猎人发觉的可能，她是怎样的心情？
（如生感受不到，师引导）
师：如果你的亲人马上就要被坏人抓住了，你是怎样的心情？
生：着急。
生：担心、害怕。
师：在这个紧要关头，狐狸妈妈想到了什么？又是怎样做的？
生：她想到她的孩子千万别被猎人抓住了，所以她大声喊，让她的孩子逃走。
师：请同学们带着着急、担心的心情自由练读。 指名读、分小组读
2、扩展
师：小狐狸在妈妈的掩护下，安全地逃离。可疼他、爱他的妈妈呢？放飞你们想象的翅膀，想一想妈妈的结局。
生：妈妈被猎人抓走了。
生：猎狗把妈妈咬死了。
3、默读8、9自然段
师：孩子不能没有妈妈呀/小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年、二年，小狐狸不知不觉长大了。有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄，这是哪儿来的葡萄呢？
生：这串葡萄是狐狸妈妈当时放在这儿，后来风吹雨打，在这儿就长出了新的葡萄树，结出了葡萄。
师：这真是一串充满爱和奉献的葡萄。
4、师范读10自然段。（配乐《烛光里的妈妈》）
师：看着这串妈妈用生命换来的葡萄，脑海里浮现出妈妈的身影，想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
师：想一想，此时的小狐狸是怎样的心情？
生：对妈妈的思念。
生：感谢妈妈的爱。
师：让我们一起带着这样的感情齐读第10自然段。 屏幕打出“妈妈，谢谢您”五个大字，同时响起《烛光里的妈妈》这首歌。
师：有一种爱，一生不求回报——那就是母爱！有一个人，一世值得你爱——那就是母亲！让我们对天下所有的母亲发自肺腑地说：“妈妈，谢谢您！”
四、联系生活，赞美母爱
虽然文中写的是动物，其实这也正是我们人类许多妈妈的做法，为了自己的孩子，她们不惜付出一切代价，此时此刻，你想对你的母亲说什么？把自己的真情实感写出来，可以是一个词，一句话，也可以是几句话。
五、扩展
“慈母手中线，游子身上衣”母爱是无私的、伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓得化不开。著名作家朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中，老师把这篇文章推荐给大家，请同学们课后读一读。
板书： 妈妈的葡萄 翻过三座山 终于
累 猎人
（母 爱 ） 充满爱的葡
萄
妈妈的葡萄
北师版小学语文实验课本第六册第一单元
教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。 教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。
2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。
教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。
教学准备：多媒体课件。
教学过程；一 、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。 师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。 师：你看到了什么？你感受到了什么？
生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。
师：这就是母爱。
生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。
师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。
生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。
师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。（板书课题：妈妈的葡萄）
二、初读课文，自学字词、整体感知课文。
1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。
2、检测识字效果。
课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子
师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？
师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？
师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？ 生：葡萄、狐狸它们的部首相同。
师：葡、萄这两个字的部首是——
生：草字头。
师：说明和什么有关？
生：说明和植物有关。
师：狐、狸这两个字的部首呢？
生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。
师：在这三年的学习中，你认识带反犬旁的字还有那些？ 生：狼、狗。
生：猪、猎、猫。
生：狮、猛、
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师：你们认识带反犬旁的字真多。现在伸出你们的手，和老师一起书空“狐、狸 ”。
3、默读课文、叙述课文的主要内容。
师：认识了“狐、狸”二字，现在让我们走进狐狸的世界，一同去看看课文讲了一件什么事？请同学们默读课文并标出段落的序号。
生：狐狸妈妈为了给小狐狸找食物吃，被猎人打死，小狐狸渐渐地长大，当它再次来到以前和妈妈住过的山洞附近，它看见了一棵葡萄树，想起了妈妈。
三、诵读课文，感悟伟大的母爱
1、默读1-6自然段。
师；狐狸妈妈是多么爱自己的孩子呀。她的爱具体表现
在哪儿？请同学们默读1-6自然段，划出狐狸妈妈爱自己孩子的语句。
第一句：
生：你等着，妈妈这就给你找好吃的。
师：想一想，平时你们在饥饿的时候，你们的妈妈会怎么说，又会怎么做？
生：妈妈会说：“好儿子，妈妈去给你做饭。”，然后，她会围上围裙，去厨房给我做饭。
师：妈妈说这句话时是什么心情？
生：她很着急。
师：带着着急的语气、自由练读狐狸妈妈说的这句话。 师：谁能用自己的读书声让我们感受狐狸妈妈的着急。 指名读、齐读。
第二句：
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
师：“终于”是什么意思？
生：好不容易。
师：从哪儿看出妈妈是好不容易找到葡萄村庄的？怎样读出妈妈的不容易？
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。 师：翻越了这么多座山，这说明路途的——
生：遥远。
师：怎样才能读出路途的遥远呢？同桌互读。
指名读、齐读。
第三句：
生：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一大串葡萄吧”。狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
师：同学们，你们见过沿街乞讨的乞丐了吗？他们是用怎样的语气向过路的行人乞讨的？
生：乞求的语气向过路的行人乞讨。
师：用乞求的语气自由练读狐狸妈妈说的这句话（指名读）
师：她为什么急急忙忙往山里跑？
生：因为她的孩子在家里等她。
师：此时，她是一种什么心情？
生：着急的心情。
师：怎样带着急切的心情来读？
第四句：
生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了，狐狸妈妈实在跑不动了，她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
师：她为什么跑不动了？想一想，你们平时在打闹时，
有没有累得跑不动的时候？
生：有。
师：翻越了这么多座山，这说明路途的——
生：遥远。
师：谁能用一个词来形容当时累的感觉？
生：筋疲力尽。
生：满头大汗。
师：带着这样的语气自由练读（指名读、男女赛读） 第五句：
生：呜——危险 ，快逃呀
师：想一想，猎人把小狐狸抓住，会有怎样的结果？ 生：会被猎人打死。
师：多么悲惨呀/|\
师：狐狸妈妈看见小狐狸有被猎人发觉的可能，她是怎样的心情？
（如生感受不到，师引导）
师：如果你的亲人马上就要被坏人抓住了，你是怎样的心情？
生：着急。
生：担心、害怕。
师：在这个紧要关头，狐狸妈妈想到了什么？又是怎样做的？
生：她想到她的孩子千万别被猎人抓住了，所以她大声喊，让她的孩子逃走。
师：请同学们带着着急、担心的心情自由练读。 指名读、分小组读
2、扩展
师：小狐狸在妈妈的掩护下，安全地逃离。可疼他、爱他的妈妈呢？放飞你们想象的翅膀，想一想妈妈的结局。
生：妈妈被猎人抓走了。
生：猎狗把妈妈咬死了。
3、默读8、9自然段
师：孩子不能没有妈妈呀/小狐狸在山里到处寻找妈妈，一年、二年，小狐狸不知不觉长大了。有一天，他来到以前和妈妈住过的山洞附近，看见一棵树下长着葡萄，这是哪儿来的葡萄呢？
生：这串葡萄是狐狸妈妈当时放在这儿，后来风吹雨打，在这儿就长出了新的葡萄树，结出了葡萄。
师：这真是一串充满爱和奉献的葡萄。
4、师范读10自然段。（配乐《烛光里的妈妈》）
师：看着这串妈妈用生命换来的葡萄，脑海里浮现出妈妈的身影，想到这里，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
师：想一想，此时的小狐狸是怎样的心情？
生：对妈妈的思念。
生：感谢妈妈的爱。
师：让我们一起带着这样的感情齐读第10自然段。 屏幕打出“妈妈，谢谢您”五个大字，同时响起《烛光里的妈妈》这首歌。
师：有一种爱，一生不求回报——那就是母爱！有一个人，一世值得你爱——那就是母亲！让我们对天下所有的母亲发自肺腑地说：“妈妈，谢谢您！”
四、联系生活，赞美母爱
虽然文中写的是动物，其实这也正是我们人类许多妈妈的做法，为了自己的孩子，她们不惜付出一切代价，此时此刻，你想对你的母亲说什么？把自己的真情实感写出来，可以是一个词，一句话，也可以是几句话。
五、扩展
“慈母手中线，游子身上衣”母爱是无私的、伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓得化不开。著名作家朱自清的《背影》中，父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中，老师把这篇文章推荐给大家，请同学们课后读一读。
板书： 妈妈的葡萄 翻过三座山 终于
累 猎人
（母 爱 ） 充满爱的葡
萄