农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。
是的，在农夫看来，那黑羊在晴天看似毫无作用，而随着时间的推移，到了冬天，出现暴风雪的时候，那黑羊却起着决定性的作用。我们平时看待事物不能以内心的意愿去决定事物的好与坏，而要从客观的发展的角度看待问题。
是的，绝大多数的白羊在整体中确实贡献了他们的力量使羊群变得更加和谐更加统一。但是，不可否认，关键时刻，决定羊群生死的还是那看似独特看似是不和谐音符的黑羊。我们不能一味的追求完全的统一，虽然说那样看似和谐看似便于管制，但没有那黑羊独特与创新，这社会最终就像那场暴风雪似的，若没有那些异样的事物存在，到来的只有灭亡。
在当下的中国教育中人们大多以统一和谐思想去育人，不允许有特殊的思想出现。任何问题都有固定答案，看待事物的方式只有一种。不断的赶快与赶早，是否符合教育规律和受教育者的现状呢？我想，一味求快求早不是真的科学的做法，而只是一些家庭和家长的一厢情愿。而为孩子选择的理想，又是否真正符合社会未来的需要、孩子的兴趣志向，则完全是一种猜测。家长们去选择看似热门看似赚钱的社会行业，导致部分人才拥挤，最终造成大部分失业。没有尊重孩子自己的意愿，为了到达与社会的统一与社会接轨，结果只能是人才分布不均，社会职业结构混乱。在国家“良好”的体制下，最终孕育我们这一代代“人才”。
在体制内，我们大多数人以“垂直化”思维去工作去拼搏，而导致我们都遵从家长的意愿去选择公务员这个毫无创造力毫无精神文明价值的看似稳定的职业，而很少有人去选择体制外的职业。这样就没有了创新没有了人生的激情，社会的发展会滞缓甚至退步。俄国总理梅德韦杰夫说过：“一个国家如此热衷于公务员的程度体现一个国家的腐败与落后。”中国社会的体制导致下海的人不是都能有所作为，任何的市场经济形势还必须受控于国家，导致人们与体制不能完全脱离关系。是的，我们需要体制内的“众鸟”，但我们更需执着追求与体制外的“凤凰”。
以米歇尔访华为标志，我们开始慢慢开始寻找中美教育的互补。特别是美国教育中，对个性的尊重、对兴趣的培养，尤其值得我们深思。在哈佛和耶鲁的招生中，分数并非唯一的标准，一个学生怎样认识自己和构建未来，才是他是否可以成为一个有建树的人更重要的标准。而想实现这一点，完全依靠家长严苛的训练和监管绝不可能实现，这也就是为何很多中国中学生在摆脱高中的学业重压进入大学后，很可能放松放纵的原因。只能说明中国教育只注重于当下，并没有看到长远的未来，一味使用看似正确的教学方针，却已脱离社会成为历史的篇章。所以，培养对于知识的热爱、学业的追求，给予其一生永不放弃求学精神的态度，更加独特，更加重要且富有远见。
至此，天已放晴，农夫看到黑羊满面欢喜不断的赞美黑羊。显然，他认识到事物发展的本质，认识到独特的重要性。是的，我们的社会也需要这样的黑羊啊，为我们将来埋下伏笔。
是的，在农夫赞美黑羊的同时，我们是否已想到，如果乌云密布，暴风雨即将来临之时，白羊又将起决定性的作用呢？白羊与黑羊同样起至关重要的作用，只是随时间的推移，事物不断的发展与变化，羊群如此，社会亦如此。
农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。
是的，在农夫看来，那黑羊在晴天看似毫无作用，而随着时间的推移，到了冬天，出现暴风雪的时候，那黑羊却起着决定性的作用。我们平时看待事物不能以内心的意愿去决定事物的好与坏，而要从客观的发展的角度看待问题。
是的，绝大多数的白羊在整体中确实贡献了他们的力量使羊群变得更加和谐更加统一。但是，不可否认，关键时刻，决定羊群生死的还是那看似独特看似是不和谐音符的黑羊。我们不能一味的追求完全的统一，虽然说那样看似和谐看似便于管制，但没有那黑羊独特与创新，这社会最终就像那场暴风雪似的，若没有那些异样的事物存在，到来的只有灭亡。
在当下的中国教育中人们大多以统一和谐思想去育人，不允许有特殊的思想出现。任何问题都有固定答案，看待事物的方式只有一种。不断的赶快与赶早，是否符合教育规律和受教育者的现状呢？我想，一味求快求早不是真的科学的做法，而只是一些家庭和家长的一厢情愿。而为孩子选择的理想，又是否真正符合社会未来的需要、孩子的兴趣志向，则完全是一种猜测。家长们去选择看似热门看似赚钱的社会行业，导致部分人才拥挤，最终造成大部分失业。没有尊重孩子自己的意愿，为了到达与社会的统一与社会接轨，结果只能是人才分布不均，社会职业结构混乱。在国家“良好”的体制下，最终孕育我们这一代代“人才”。
在体制内，我们大多数人以“垂直化”思维去工作去拼搏，而导致我们都遵从家长的意愿去选择公务员这个毫无创造力毫无精神文明价值的看似稳定的职业，而很少有人去选择体制外的职业。这样就没有了创新没有了人生的激情，社会的发展会滞缓甚至退步。俄国总理梅德韦杰夫说过：“一个国家如此热衷于公务员的程度体现一个国家的腐败与落后。”中国社会的体制导致下海的人不是都能有所作为，任何的市场经济形势还必须受控于国家，导致人们与体制不能完全脱离关系。是的，我们需要体制内的“众鸟”，但我们更需执着追求与体制外的“凤凰”。
以米歇尔访华为标志，我们开始慢慢开始寻找中美教育的互补。特别是美国教育中，对个性的尊重、对兴趣的培养，尤其值得我们深思。在哈佛和耶鲁的招生中，分数并非唯一的标准，一个学生怎样认识自己和构建未来，才是他是否可以成为一个有建树的人更重要的标准。而想实现这一点，完全依靠家长严苛的训练和监管绝不可能实现，这也就是为何很多中国中学生在摆脱高中的学业重压进入大学后，很可能放松放纵的原因。只能说明中国教育只注重于当下，并没有看到长远的未来，一味使用看似正确的教学方针，却已脱离社会成为历史的篇章。所以，培养对于知识的热爱、学业的追求，给予其一生永不放弃求学精神的态度，更加独特，更加重要且富有远见。
至此，天已放晴，农夫看到黑羊满面欢喜不断的赞美黑羊。显然，他认识到事物发展的本质，认识到独特的重要性。是的，我们的社会也需要这样的黑羊啊，为我们将来埋下伏笔。
是的，在农夫赞美黑羊的同时，我们是否已想到，如果乌云密布，暴风雨即将来临之时，白羊又将起决定性的作用呢？白羊与黑羊同样起至关重要的作用，只是随时间的推移，事物不断的发展与变化，羊群如此，社会亦如此。