8.小鹰学飞
备课时间：2007年10月1日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点：
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
让学生懂得学无止境的道理。
教学准备：
投影 、小黑板 、图片、生字卡片等
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：
⒈能正确、流利地朗读课文。
⒉学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写, 认识新偏旁“舟”和“方”。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们想一想：图上画的什么内容？
2、板书课题：9、小鹰学飞
3、结合插图介绍：鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。
二、初读指导
1、各自轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。并按照这不同的高度，你准备把课文分为怎样的三段？
2、指名读第一段。
（1）画出生字词，联系课文试猜猜它们的意思。
（2）揭示：摇摇头 不算 谁已懂得了它们的意思？
（3）指导写“摇、算”，学生练习。
3、指名读第二段。
4、各自轻声读第三段。
（1）画出生字词，联系上下文理解它们的意思。
（2）出示写有生字词的小黑板，说说有哪些词语的意思已经懂了。 鼓劲 拼命 矮小 急促
喘气 总算 吧 头顶 盘旋
（3）同桌交流。
（4）全班交流。
（5）你们能想出什么好的办法来记住这些生字吗？
鼓 命 促 总 算 吧 顶 盘 旋
（6）指名读生字词，结合正音。
5、朗读全文。
三、课堂作业
1、习题3：读读，抄抄，准备听写。
2、朗读课文，体会感情，为分角色朗读做好准备。
第二课时
教学内容：理解课文内容
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学过程：
一、复习提问
二、精读训练
1、这篇课文一共分三段，是怎样划分的？
2、学习第一段。
（1）看图默读课文，想一想：课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容？（第一、二自然段）
（2）指名读第一、二自然段。
（3）理解有关语句。
3、学习第二段。
（1）指名读课文。
（2）揭示思考题：这一段与第一段相比，有什么相同和不同的地方？
（3）我们应该怎样读小鹰的话？
（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？
指名读老鹰的话。
（5）分角色读第三、四自然段。
（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。
4、学习第三段。
（1）默读课文第五自然段。
①板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出它们飞得更高了？ ②说得对！小鹰为什么会飞得这么高的呢？（鼓起劲 拼命向上飞）
③指名读小鹰说的话。（板书：总算„„会飞了吧？）问：“总算”是什么意思？
④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？
⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。 ⑥指名朗读第五自然段。
（2）这次，老鹰是怎么回答的？
①小鹰抬头往上看，看到了什么？
②它会想些什么呢？
③各自练读第六自然段。
④指名朗读课文第六自然段。
三、写字指导
1、投影出示生字，学生齐读。
2.重点指导：摇 、促、盘、旋。
四、课堂作业
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、习题4：读一读，再用“已经”说话。
板书设计：
8.小鹰学飞
备课时间：2007年10月1日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点：
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
让学生懂得学无止境的道理。
教学准备：
投影 、小黑板 、图片、生字卡片等
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：
⒈能正确、流利地朗读课文。
⒉学会本课十个生字，两条绿线内的5个字只识不写, 认识新偏旁“舟”和“方”。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们想一想：图上画的什么内容？
2、板书课题：9、小鹰学飞
3、结合插图介绍：鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。
二、初读指导
1、各自轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。并按照这不同的高度，你准备把课文分为怎样的三段？
2、指名读第一段。
（1）画出生字词，联系课文试猜猜它们的意思。
（2）揭示：摇摇头 不算 谁已懂得了它们的意思？
（3）指导写“摇、算”，学生练习。
3、指名读第二段。
4、各自轻声读第三段。
（1）画出生字词，联系上下文理解它们的意思。
（2）出示写有生字词的小黑板，说说有哪些词语的意思已经懂了。 鼓劲 拼命 矮小 急促
喘气 总算 吧 头顶 盘旋
（3）同桌交流。
（4）全班交流。
（5）你们能想出什么好的办法来记住这些生字吗？
鼓 命 促 总 算 吧 顶 盘 旋
（6）指名读生字词，结合正音。
5、朗读全文。
三、课堂作业
1、习题3：读读，抄抄，准备听写。
2、朗读课文，体会感情，为分角色朗读做好准备。
第二课时
教学内容：理解课文内容
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学过程：
一、复习提问
二、精读训练
1、这篇课文一共分三段，是怎样划分的？
2、学习第一段。
（1）看图默读课文，想一想：课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容？（第一、二自然段）
（2）指名读第一、二自然段。
（3）理解有关语句。
3、学习第二段。
（1）指名读课文。
（2）揭示思考题：这一段与第一段相比，有什么相同和不同的地方？
（3）我们应该怎样读小鹰的话？
（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？
指名读老鹰的话。
（5）分角色读第三、四自然段。
（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。
4、学习第三段。
（1）默读课文第五自然段。
①板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出它们飞得更高了？ ②说得对！小鹰为什么会飞得这么高的呢？（鼓起劲 拼命向上飞）
③指名读小鹰说的话。（板书：总算„„会飞了吧？）问：“总算”是什么意思？
④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？
⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。 ⑥指名朗读第五自然段。
（2）这次，老鹰是怎么回答的？
①小鹰抬头往上看，看到了什么？
②它会想些什么呢？
③各自练读第六自然段。
④指名朗读课文第六自然段。
三、写字指导
1、投影出示生字，学生齐读。
2.重点指导：摇 、促、盘、旋。
四、课堂作业
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、习题4：读一读，再用“已经”说话。
板书设计：