第四章 第三节 传统工业区与新工业区教学设计
增城市高级中学 张华水
一、课标要求
1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；
2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
二、教材分析
本节教材主要通过案例，让学生从案例分析中理解传统工业地域和新工业地域的形成条件与发展特点。并通过案例中两类工业地域类型的形成与发展过程，理解工业活动
对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。
三、教材目标
根据课程标准，本节教材目标可分解如下：
1.通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传
统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
2.结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，
并探讨综合整治的措施；
3.通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析和比较，让学生理
解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
4.结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响
的理解。
四、教学方法
1.案例分析 2.比较归纳法 3.知识迁移应用
五、课时安排
2课时 六、教学过程
附录：
高中地理必修②学习过程自我测评表
班别：_________姓名：___________座号：________
说明：
在必修②每一节教学结束后，要求学生先看书复习，再完成练习，最后填写此《自
我测评表》，各栏目填写要求如下：
【知识要点】一般按课本自然标题填写，也可以根据教师授课思路或讲义填写，归
纳出该节书的知识要点。
【重点难点记录】把该知识要点中的重点和难点进行归纳。
【练习反馈】把配套练习（《过程与方法评价手册》）中的练习归类，把题号填写
到相应的知识要点中。
【掌握情况】简要记录练习的完成情况。
【疑难记录】把通过复习和练习还不能掌握的内容记下来，供教师查阅，以便个别辅导或收集一些多数学生都不能解决的问题，在下一节课进行集体解疑。
2007-05-09 原创作
第四章 第三节 传统工业区与新工业区教学设计
增城市高级中学 张华水
一、课标要求
1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；
2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
二、教材分析
本节教材主要通过案例，让学生从案例分析中理解传统工业地域和新工业地域的形成条件与发展特点。并通过案例中两类工业地域类型的形成与发展过程，理解工业活动
对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。
三、教材目标
根据课程标准，本节教材目标可分解如下：
1.通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传
统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
2.结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，
并探讨综合整治的措施；
3.通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析和比较，让学生理
解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
4.结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响
的理解。
四、教学方法
1.案例分析 2.比较归纳法 3.知识迁移应用
五、课时安排
2课时 六、教学过程
附录：
高中地理必修②学习过程自我测评表
班别：_________姓名：___________座号：________
说明：
在必修②每一节教学结束后，要求学生先看书复习，再完成练习，最后填写此《自
我测评表》，各栏目填写要求如下：
【知识要点】一般按课本自然标题填写，也可以根据教师授课思路或讲义填写，归
纳出该节书的知识要点。
【重点难点记录】把该知识要点中的重点和难点进行归纳。
【练习反馈】把配套练习（《过程与方法评价手册》）中的练习归类，把题号填写
到相应的知识要点中。
【掌握情况】简要记录练习的完成情况。
【疑难记录】把通过复习和练习还不能掌握的内容记下来，供教师查阅，以便个别辅导或收集一些多数学生都不能解决的问题，在下一节课进行集体解疑。
2007-05-09 原创作