《循环小数》微型课教案
执教者：09本40号唐鑫
教学内容：人教版五年级上册第27—28页例8及例9 教学目标：
1、使学生初步认识循环小数，能用循环小数表示小数除法的商。 2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。 3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。 教学重、难点：认识循环小数。 教学准备：小黑板 教学过程：
一、 创设情境，引入课题 1、故事接龙
(接故事：从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山···) 2、发现故事的特点。 二、新授
（1）认识单个数字循环的小数 1、出示题目，自主列式计算400÷75 2、讨论竖式计算过程中的的发现
师：这个算式为什么除不尽呢？它有什么特点？现在给你们2分钟的时间讨论。
3、交流讨论结果，学会表示永远除不尽的商 引导：余数不断重复出现25，商一直是3 师：你们会表示这种永远除不尽的商吗 4、揭示循环小数的特点
引导学生观察小数5.33·····，揭示循环小数的特点 （2）认识多个数字循环的小数 1、出示题目78.6÷11，列式计算 2、讨论计算结果是否为循环小数 3、交流讨论结果并表示78.6÷11的商 4、系统归纳循环小数的概念 （3）练习巩固 列举循环小数
师：现在从每个大组选一名同学，给你们1秒钟的时间看哪个组写的循环小数最多最好。 三、小结
师：通过对循环小数的学习，你觉得像这样的算式除到哪一位就可以不除了？现在给你们1分钟的时间思考一下
板书设计：
循环小数
400÷75= 78.6÷11=
7 5
4 0 0 7.1 4 5 4 5
1 1
7 8.6 3 7 5 2 5 0 2 2 5 2 5 0 2 5 0 2 2 5
2 5
7 7
1 6
1 1 5 0 4 4
6 0 5 5 5 0 4 4 6 0 5 5 5
《循环小数》微型课教案
执教者：09本40号唐鑫
教学内容：人教版五年级上册第27—28页例8及例9 教学目标：
1、使学生初步认识循环小数，能用循环小数表示小数除法的商。 2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。 3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。 教学重、难点：认识循环小数。 教学准备：小黑板 教学过程：
一、 创设情境，引入课题 1、故事接龙
(接故事：从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山···) 2、发现故事的特点。 二、新授
（1）认识单个数字循环的小数 1、出示题目，自主列式计算400÷75 2、讨论竖式计算过程中的的发现
师：这个算式为什么除不尽呢？它有什么特点？现在给你们2分钟的时间讨论。
3、交流讨论结果，学会表示永远除不尽的商 引导：余数不断重复出现25，商一直是3 师：你们会表示这种永远除不尽的商吗 4、揭示循环小数的特点
引导学生观察小数5.33·····，揭示循环小数的特点 （2）认识多个数字循环的小数 1、出示题目78.6÷11，列式计算 2、讨论计算结果是否为循环小数 3、交流讨论结果并表示78.6÷11的商 4、系统归纳循环小数的概念 （3）练习巩固 列举循环小数
师：现在从每个大组选一名同学，给你们1秒钟的时间看哪个组写的循环小数最多最好。 三、小结
师：通过对循环小数的学习，你觉得像这样的算式除到哪一位就可以不除了？现在给你们1分钟的时间思考一下
板书设计：
循环小数
400÷75= 78.6÷11=
7 5
4 0 0 7.1 4 5 4 5
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7 8.6 3 7 5 2 5 0 2 2 5 2 5 0 2 5 0 2 2 5
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