《风筝》教学设计
四河中心小学 马春霞
第一课时
教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字，理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词语。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、找出文中描写心情的词语和句子 ，体会孩子们在放风筝过程中的情感变化。
教学重难点
教学重点：正确读写课文中的字词，理解课文内容。
教学难点：体会孩子们在放风筝过程中的情感变化。
教学准备：
多媒体课
教学过程：
一、导入明标
谈话导入，揭示课题 小朋友们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样的？今天，我们就跟随一群小伙伴来体会风筝带给我们的快乐吧。（板书课题：风筝）
二、自学质疑
1、 自读课文，读准字音，划出不认识的字词，读通句子；
2、再读课文，了解课文内容，找出文中描写孩子们心情的词语和句子
3、独立完成导学案基础达标
三、小组交流
小组互查自学情况：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意
四、展示点拨
1、课文围绕风筝写了哪几件事？
板书：做风筝、放风筝、找风筝。
2、找出文中描写孩子们心情的词语和句子
做风筝：a我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望；、
b我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写
在上面
放风筝：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑
找风筝：我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上
五、拓展训练
把你知道的描写心情的词语与大家交流。
心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 悲喜交加 情不自禁 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 大失所望 心如刀割
六、小结反思
学习了本节课，你有什么收获？（情感、知识积累方面）
板书设计
《风筝》教学设计
四河中心小学 马春霞
第一课时
教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字，理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词语。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、找出文中描写心情的词语和句子 ，体会孩子们在放风筝过程中的情感变化。
教学重难点
教学重点：正确读写课文中的字词，理解课文内容。
教学难点：体会孩子们在放风筝过程中的情感变化。
教学准备：
多媒体课
教学过程：
一、导入明标
谈话导入，揭示课题 小朋友们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样的？今天，我们就跟随一群小伙伴来体会风筝带给我们的快乐吧。（板书课题：风筝）
二、自学质疑
1、 自读课文，读准字音，划出不认识的字词，读通句子；
2、再读课文，了解课文内容，找出文中描写孩子们心情的词语和句子
3、独立完成导学案基础达标
三、小组交流
小组互查自学情况：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意
四、展示点拨
1、课文围绕风筝写了哪几件事？
板书：做风筝、放风筝、找风筝。
2、找出文中描写孩子们心情的词语和句子
做风筝：a我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望；、
b我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写
在上面
放风筝：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑
找风筝：我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上
五、拓展训练
把你知道的描写心情的词语与大家交流。
心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 悲喜交加 情不自禁 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 大失所望 心如刀割
六、小结反思
学习了本节课，你有什么收获？（情感、知识积累方面）
板书设计