2.3男生女生
《你是男生 我是女生》教学设计
初一（6）班 陈华珠
1、课题：你是男生 我是女生
2、教学目标：
知识目标：了解男生女生各自的优势，明白男女两性是组成世界两个不可缺少的部分。 能力目标：学会处理与异性的关系；提高学生客观观察和分析问题的能力 。
情感、态度与价值观目标：学会从不同的角度欣赏异性同学，使学生在游戏中学会共同
合作、相互帮助，使学生明白异性之间从竞争到合作需要交
往。
3、重点难点：
重点：认识男生女生各有优势
难点：男生女生的优势如何互补，在现实中又是如何体现的
4、教学方法：
教法：遵循现代教学观，结合本课与班级实际，采用操作法中的游戏比赛及唱歌，以激
发学生兴趣，同时伴有讨论法
学法：主要引导学生采用回答法、观察法等，培养学生的思考能力、分析能力
5、教学设计：
事先安排男生女生各为一队，分坐两边，且让男生女生分别学唱歌曲《男儿当自强》、《我是女生》。
本课将知识点设计成比赛环节，通过以男生女生队之间的比赛贯穿，让学生在比赛的过程中感悟知识，再由教师引导。在整个过程中，着意凸显学生的主体地位，让学生在游戏中学习，增强学生学习过程中的体验性、参与性，调动学生的积极性，引导学生学会合作。
比赛第一环节：歌唱比赛：男生队的《男儿当自强》PK女生队的《我是女生》
通过这个环节能让课堂气氛活跃，并让学生体验男生女生之间的性别差异，进而导入新课学习《你是男生 我是女生》。
板书：一、你是男生 我是女生
比赛第二环节：《我比你强》
活动设计：在规定的时间内，双方要轮流说出自己比对方强的地方，比如说女生这边，A女
生先起来说：“男生，男生，我比你强，女生比男生温柔。”接着到男生这边其中
一个起来应战：“女生，女生，我比你强，男生比女生坚强。”然后又到女生这边
任意一个女生起来应战，除了已经说过的A女生，但A女生可以帮助其他女生。而每一队都派一名同学上黑板记录本队所说的内容。
活动目的：通过这个环节，希望学生在在比赛的过程中学会共同合作，为自己所在团队争光，
增强团结协作的情感。而比赛的内容则与课本知识“男生女生各有所长，各自精
彩”紧密联系。
教师在归纳总结活动时须向学生点明，在我们各自说列出的优势，并不等同于某个人的优点只有我们把优势发挥好了才能成为自己的优点，发挥不好就会变成自己的缺点。 板书：1、男生女生各有所长，各自精彩
比赛第三环节：交流彼此看法
活动设计：本环节主要是将课本37页的班级风景为背景，引出男生女生双方对彼此的看法，说说欣赏的男生/女生是怎么样的，不喜欢的男生/女生又是怎么样的。游戏规则与《我比你强》一样，采用轮流说，不重复制。
活动目的：鉴于青春期的男生女生都很在意自己在异性中的形象，通过这个环节，让男生女
生分别说自己欣赏和不欣赏的异性行为，可以对整个班级的整体交往有个好的导
向作用，可以令学生对自己的日常行为进行思索，并向好的方向学习。
教师在本环节需要引导好学生，避免出现双方互相攻击的现象。在总结时引导学生明白，虽然他们优势各自精彩，但同时也是优势互补的，只有携手同行，才能创造更美好的班级，才能让各自的优势发挥得更好。
板书：2、男生女生优势互补，互为映衬
6、板书设计
2、3男生女生
一、你是男生 我是女生
1、男生女生各有所长，各自精彩
2、男生女生优势互补，互为映衬
7、教学后记
2.3男生女生
《你是男生 我是女生》教学设计
初一（6）班 陈华珠
1、课题：你是男生 我是女生
2、教学目标：
知识目标：了解男生女生各自的优势，明白男女两性是组成世界两个不可缺少的部分。 能力目标：学会处理与异性的关系；提高学生客观观察和分析问题的能力 。
情感、态度与价值观目标：学会从不同的角度欣赏异性同学，使学生在游戏中学会共同
合作、相互帮助，使学生明白异性之间从竞争到合作需要交
往。
3、重点难点：
重点：认识男生女生各有优势
难点：男生女生的优势如何互补，在现实中又是如何体现的
4、教学方法：
教法：遵循现代教学观，结合本课与班级实际，采用操作法中的游戏比赛及唱歌，以激
发学生兴趣，同时伴有讨论法
学法：主要引导学生采用回答法、观察法等，培养学生的思考能力、分析能力
5、教学设计：
事先安排男生女生各为一队，分坐两边，且让男生女生分别学唱歌曲《男儿当自强》、《我是女生》。
本课将知识点设计成比赛环节，通过以男生女生队之间的比赛贯穿，让学生在比赛的过程中感悟知识，再由教师引导。在整个过程中，着意凸显学生的主体地位，让学生在游戏中学习，增强学生学习过程中的体验性、参与性，调动学生的积极性，引导学生学会合作。
比赛第一环节：歌唱比赛：男生队的《男儿当自强》PK女生队的《我是女生》
通过这个环节能让课堂气氛活跃，并让学生体验男生女生之间的性别差异，进而导入新课学习《你是男生 我是女生》。
板书：一、你是男生 我是女生
比赛第二环节：《我比你强》
活动设计：在规定的时间内，双方要轮流说出自己比对方强的地方，比如说女生这边，A女
生先起来说：“男生，男生，我比你强，女生比男生温柔。”接着到男生这边其中
一个起来应战：“女生，女生，我比你强，男生比女生坚强。”然后又到女生这边
任意一个女生起来应战，除了已经说过的A女生，但A女生可以帮助其他女生。而每一队都派一名同学上黑板记录本队所说的内容。
活动目的：通过这个环节，希望学生在在比赛的过程中学会共同合作，为自己所在团队争光，
增强团结协作的情感。而比赛的内容则与课本知识“男生女生各有所长，各自精
彩”紧密联系。
教师在归纳总结活动时须向学生点明，在我们各自说列出的优势，并不等同于某个人的优点只有我们把优势发挥好了才能成为自己的优点，发挥不好就会变成自己的缺点。 板书：1、男生女生各有所长，各自精彩
比赛第三环节：交流彼此看法
活动设计：本环节主要是将课本37页的班级风景为背景，引出男生女生双方对彼此的看法，说说欣赏的男生/女生是怎么样的，不喜欢的男生/女生又是怎么样的。游戏规则与《我比你强》一样，采用轮流说，不重复制。
活动目的：鉴于青春期的男生女生都很在意自己在异性中的形象，通过这个环节，让男生女
生分别说自己欣赏和不欣赏的异性行为，可以对整个班级的整体交往有个好的导
向作用，可以令学生对自己的日常行为进行思索，并向好的方向学习。
教师在本环节需要引导好学生，避免出现双方互相攻击的现象。在总结时引导学生明白，虽然他们优势各自精彩，但同时也是优势互补的，只有携手同行，才能创造更美好的班级，才能让各自的优势发挥得更好。
板书：2、男生女生优势互补，互为映衬
6、板书设计
2、3男生女生
一、你是男生 我是女生
1、男生女生各有所长，各自精彩
2、男生女生优势互补，互为映衬
7、教学后记