新进教师培训心得
两天的新进教师培训活动转眼结束，我收获良多。刚刚走上岗位将近三个月，我正经历从学生角色到教师角色的适应与转变。在过去的三个月中，作为班主任，语文老师，我一路忐忑，一路摸索，有付出后收获的喜悦，也有始料未及的困惑和迷茫。在两天的培训中，郭立栋老师的“打造教练式教师”，任者春教授的“教育之道与教师之德”讲座，秦老师关于教师基本功的讲解以及室内拓展训练，让初为人师的我对教师职业有了更多的了解和思考，也让我感到自己肩上身负的重任和使命。以下是我的几点感悟体会。
首先，我认识到21世纪是心理学色时代，更是教练的时代、不管是哪个年龄段的老师，只要想让生命变得更加轻松富足，他必须需要一个人生导师，使自己成为懂得人性人心，懂得激发学生未知潜能的教练型教师。教练型教师带给学生的是体验式学习，正如谚语所述：“I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.”（听而易忘 见而易记 行而易懂）人生处处皆体验，参与多深，领悟多深。与传统型教师相比，教练型教师是“学生灵魂的教练，开启心灵的力量，植入成功的种子，改变人生脚本。”我想到在常规教学中我们常提到的高效课堂，我也时常在告诉自己在一节课的时间内不要满堂灌，填鸭式教学，多给孩子时间，让他们多感悟多体会多理解，这样便会事半功倍的效果。 其次，老师讲到，对于教育者来说要使自己的学生表现好，必须做好两件事：一，激发学生潜能，使学生潜能开发到最大值，二，减少各种干扰。教练做到更多的是唤醒，激励，支持，使学生得到自主成长。孩子的表现等于潜能减去干扰。在排除干扰方面，宽松的学习环境，和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感和积极性，参与性并能够激起学生的求知欲望，激发学生的表现力和创造力。回想起在带班管理的三个月内，我接触到了不同类型的孩子。我最大的感触就是较内向，尤其是父母不在身边的学生，他们缺少一种安全感，这种安全感的缺失让他们对事物更加敏感，对人更加防备，对学习也造成了消极的影响。我时常与他们聊天，让他们接受你作为他在学校里最亲近的人，慢慢的，他们上课发言积极起来，与同学也能融洽相处。用爱去赢得孩子的爱。学生只有感到老师真心，真挚的感情，才会想老师打开心扉，这样，老师才能有的放矢地引导学生，循序渐进地把学生引入健康积极向上的轨道。在日常教学中，我要更加注重启迪学生
的智慧，多形式引导挖掘学生的潜能，为学生创造更多自己表达的空间和自我展示的平台。与此同时，学生的自主意识和团队意识也能得到发展。培训中的拓展训练就更好地证明了这一点。
“团结就是力量。”在拓展训练中得到了很好的阐释。训练开始的第一时间就设计队名，口号，队歌，队形，在极短时间内每个环节都离不开集体的智慧和力量。我们组每位成员在队长的带领下都积极发言交流，思维碰撞，激发出每个成员的荣誉感和自信心。在集体活动中，我们也遇到了困难，意见不一致，游戏挑战不断失败，队里出现了不同的声音，但最终我们还是克服困难，最终获得了胜利。我想在课堂教学，班级管理中亦是如此。一个班级就是一股力量，班主任激发和利用班级凝聚力，才能带动学生朝共同目标不断前进。
关于教育之道，任者春教授讲到职业自觉，职业自觉即职业自知，是指从业者对所从事职业的价值，特点，本质，规律等的认识和态度。对于教师而言，教育的本质是唤醒。教育意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育即生长，教育的本质不是把篮子装满而是把灯点亮。教育的本质绝对不是说把大脑灌输满而是鼓励和激发他们的灵魂和心智。叶圣陶先生说过“教育是农业，不是工业。”教育有其自身的规律，不可急于求成。教师作为学校中的一员，应处理好与领导，同事之间的关系。多交流，多请教，向业务好的人学习，向人缘好的人靠拢，学会做事。作为班集体的一员，我意识到，性本恶和相信性本恶的人，不相信道德的人，无耐心之人，混沌之人都不适合做教师。我也将警戒自己做到相信性本善，相信道德，有耐心，有计划，有目标。我们也要在适应教育发展中赢得快乐并向教育的新取向：学习教育，创新教育，价值教育和人性教育靠拢。
用爱赢得学生的爱，激发学生无限的可能，做一名会唤醒，会激励学生进步的教练式教师也将成为我奋斗的目标和方向。
新进教师培训心得
两天的新进教师培训活动转眼结束，我收获良多。刚刚走上岗位将近三个月，我正经历从学生角色到教师角色的适应与转变。在过去的三个月中，作为班主任，语文老师，我一路忐忑，一路摸索，有付出后收获的喜悦，也有始料未及的困惑和迷茫。在两天的培训中，郭立栋老师的“打造教练式教师”，任者春教授的“教育之道与教师之德”讲座，秦老师关于教师基本功的讲解以及室内拓展训练，让初为人师的我对教师职业有了更多的了解和思考，也让我感到自己肩上身负的重任和使命。以下是我的几点感悟体会。
首先，我认识到21世纪是心理学色时代，更是教练的时代、不管是哪个年龄段的老师，只要想让生命变得更加轻松富足，他必须需要一个人生导师，使自己成为懂得人性人心，懂得激发学生未知潜能的教练型教师。教练型教师带给学生的是体验式学习，正如谚语所述：“I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.”（听而易忘 见而易记 行而易懂）人生处处皆体验，参与多深，领悟多深。与传统型教师相比，教练型教师是“学生灵魂的教练，开启心灵的力量，植入成功的种子，改变人生脚本。”我想到在常规教学中我们常提到的高效课堂，我也时常在告诉自己在一节课的时间内不要满堂灌，填鸭式教学，多给孩子时间，让他们多感悟多体会多理解，这样便会事半功倍的效果。 其次，老师讲到，对于教育者来说要使自己的学生表现好，必须做好两件事：一，激发学生潜能，使学生潜能开发到最大值，二，减少各种干扰。教练做到更多的是唤醒，激励，支持，使学生得到自主成长。孩子的表现等于潜能减去干扰。在排除干扰方面，宽松的学习环境，和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感和积极性，参与性并能够激起学生的求知欲望，激发学生的表现力和创造力。回想起在带班管理的三个月内，我接触到了不同类型的孩子。我最大的感触就是较内向，尤其是父母不在身边的学生，他们缺少一种安全感，这种安全感的缺失让他们对事物更加敏感，对人更加防备，对学习也造成了消极的影响。我时常与他们聊天，让他们接受你作为他在学校里最亲近的人，慢慢的，他们上课发言积极起来，与同学也能融洽相处。用爱去赢得孩子的爱。学生只有感到老师真心，真挚的感情，才会想老师打开心扉，这样，老师才能有的放矢地引导学生，循序渐进地把学生引入健康积极向上的轨道。在日常教学中，我要更加注重启迪学生
的智慧，多形式引导挖掘学生的潜能，为学生创造更多自己表达的空间和自我展示的平台。与此同时，学生的自主意识和团队意识也能得到发展。培训中的拓展训练就更好地证明了这一点。
“团结就是力量。”在拓展训练中得到了很好的阐释。训练开始的第一时间就设计队名，口号，队歌，队形，在极短时间内每个环节都离不开集体的智慧和力量。我们组每位成员在队长的带领下都积极发言交流，思维碰撞，激发出每个成员的荣誉感和自信心。在集体活动中，我们也遇到了困难，意见不一致，游戏挑战不断失败，队里出现了不同的声音，但最终我们还是克服困难，最终获得了胜利。我想在课堂教学，班级管理中亦是如此。一个班级就是一股力量，班主任激发和利用班级凝聚力，才能带动学生朝共同目标不断前进。
关于教育之道，任者春教授讲到职业自觉，职业自觉即职业自知，是指从业者对所从事职业的价值，特点，本质，规律等的认识和态度。对于教师而言，教育的本质是唤醒。教育意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育即生长，教育的本质不是把篮子装满而是把灯点亮。教育的本质绝对不是说把大脑灌输满而是鼓励和激发他们的灵魂和心智。叶圣陶先生说过“教育是农业，不是工业。”教育有其自身的规律，不可急于求成。教师作为学校中的一员，应处理好与领导，同事之间的关系。多交流，多请教，向业务好的人学习，向人缘好的人靠拢，学会做事。作为班集体的一员，我意识到，性本恶和相信性本恶的人，不相信道德的人，无耐心之人，混沌之人都不适合做教师。我也将警戒自己做到相信性本善，相信道德，有耐心，有计划，有目标。我们也要在适应教育发展中赢得快乐并向教育的新取向：学习教育，创新教育，价值教育和人性教育靠拢。
用爱赢得学生的爱，激发学生无限的可能，做一名会唤醒，会激励学生进步的教练式教师也将成为我奋斗的目标和方向。