《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标
科学概念
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
教学过程与方法
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
做摩擦力大小的对比实验。
教学情感、态度、价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学前的准备
教师：投影仪、课件1个、光滑木板1块、粗糙木板1块、测力计2个、带绳子的钩码盒2个、钩码20个、毛巾2块、筷子提米实验材料2组
学生：光滑面木板1块、粗糙面木板1块、测力计2个、带绳子的钩码盒2个、钩码10个、文具袋2个
三、教学过程
（一）、导入：
1、播放：（课件出示新旧鞋底对比图）老师今天带来了几张照片，请同学们仔细观察，这些鞋底的表面发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
2、在生活中你在哪些地方见到过类似的现象？
3、我们在生活中经常可以看到许多这样的现象，如老师在黑板上用粉笔写字，黑板上写出了字，粉笔与黑板发生了摩擦；我们自己用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦，橡皮与纸张发生了摩擦；汽车的轮胎在马路上行驶，轮胎的表皮与地面发生了摩擦等。这些现象都是：当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。
（二）、我们来感知和认识摩擦力
1、我们一起来亲自用手来体验一下摩擦吧！请每位同学伸出右手，把手用力压在桌面上向前推动一遍，体会一下你有什么感觉？在把手离开桌面，做同样的运动，对比一下有什么不同？
2、同学们体会到了吗？刚才你们将手压在桌面上向前推动时感觉到有一种阻碍手前进的力，这种力就是摩擦力。同学们，当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，此时运动物体会受到一种阻碍运动的力，这种力就叫摩擦力。今天这节课我们就一起来研究摩擦力。（板书摩擦力）
3、同学们，在这句话中你有什么不理解的词吗？
4、找个同学来解释一下？是的，比如刚才我们在桌面要把手掌推出去，我们感受到一股阻止我们前进的力，这股力，也就是摩擦力与我们推得方向正好相反。
（三）、我们怎样来测量摩擦力的大小
1、（教师出示带绳子的钩码盒）老师这里有一个盒子，如果老师把盒子往右拉动时，摩擦力会朝哪个方向？如果老师把盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向？
2、那么在这个过程中，盒子受到的摩擦力到底有多大呢？我们应该怎么办呢？当学生回答用测力计时，师马上拿出测力计说：老师已经为大家准备好了测力计，谁能上来试测一下？我再请一位同学来读数，请同学们看仔细了，他们的测量方法和读法对不对？
3、他们测出的摩擦力是3N，你觉得他们测得对吗？请同学们给指出来。 老师发现了上来的同学忽略几个应该注意的问题
（1）在测量之前，他们的指针是否调到了0刻度；
（2）测量摩擦力时，测力计是否是沿水平方向拉的；
（3）读数时，视线是否与指针向平；
（4）在拉动过程中，我们到底应该读取哪个数值？
教师示范、讲解：（课件出示要求）
4、同学们听明白了吗？好，下面请你们测一下你们组带来的笔袋在桌面上拖动时所受到的摩擦力。请组长拿出桌子里面的测力计也来测一下！完成的马上举手坐正，听明白了吗？现在以小组为单位开始活动。
5、谁来汇报一下你们的测得的数据？你们有什么新的发现吗？
（四）、我们来讨论和猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”
1、同学们，在刚才测量的过程中，我们发现没发现，原来不同的物体在桌面上拖动的摩擦力大小是不一样。那么摩擦力的大小和哪些因素有关呢？请在小组内讨论一下。
2、看来摩擦力的大小可能和很多因素有关，今天由于时间关系我们先来研究接触面的光滑程度和物体的重量这两个因素。
（五）、我们研究摩擦力与接触面状况的关系
1、首先我们先来研究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
2、猜测：我们知道，物体的表面有的光滑，有的粗糙。你觉得摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？简单说说你的理由？
3、你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，要知道真正的结果，我们必须做实验。通过实验来验证你们猜测的对不对呢？你觉得做这个实验我们需要哪些材料？
4、老师已经为大家准备好了这些材料，你认为在这个实验过程中，我们要改变什么条件？不改变什么条件？怎样控制这些条件？
5、还有吗？
6、下面我请同学上来演示这个实验：谁想上来试一试？其他同学仔细认真观察，看看他们做得对不对？老师来做记录。
7、根据这样的结果，你们有什么发现？
8、师生共同小结：物体接触面光滑，摩擦力小，物体接触面粗糙，摩擦力大。
（六）、我们研究摩擦力与物体重量的关系
1、刚才我们通过实验已经知道，摩擦力大小是与接触面光滑程度有关系的，那么与物体的重量有关系吗？你认为摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系呢？简单说说你的理由
2、填写摩擦力的大小与物体重量关系记录表
（1）这个实验都需要用到哪些材料？
（2）老师为大家准备好了一些材料，下面请你们在小组内思考讨论一下，这个实验需要改变什么条件？不需要改变什么条件？怎样控制这些条件？请大家把讨论结果记录到记录表中，完成好的马上坐正举手，听明白了吗？好现在开始！
（3）哪个小组愿意来汇报一你们的讨论结果？请其他小组认真听，有问题或补充请举手。
3、下面请组长拿出钩码盒，小组内分工后进行实验，完成的马上举手坐正，现在开始！
4、学生实验，师巡视指导
5、哪一小组先来汇报一下你们的结果？其他小组和他们的发现一样吗？
6、根据这样的实验数据，你们又有什么发现？
7、师生小结：物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时的摩擦力小。
四、课堂小结。
1、我们通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？
2、想一想其他因素与摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课奖继续研究。
《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标
科学概念
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
教学过程与方法
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
做摩擦力大小的对比实验。
教学情感、态度、价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学前的准备
教师：投影仪、课件1个、光滑木板1块、粗糙木板1块、测力计2个、带绳子的钩码盒2个、钩码20个、毛巾2块、筷子提米实验材料2组
学生：光滑面木板1块、粗糙面木板1块、测力计2个、带绳子的钩码盒2个、钩码10个、文具袋2个
三、教学过程
（一）、导入：
1、播放：（课件出示新旧鞋底对比图）老师今天带来了几张照片，请同学们仔细观察，这些鞋底的表面发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
2、在生活中你在哪些地方见到过类似的现象？
3、我们在生活中经常可以看到许多这样的现象，如老师在黑板上用粉笔写字，黑板上写出了字，粉笔与黑板发生了摩擦；我们自己用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦，橡皮与纸张发生了摩擦；汽车的轮胎在马路上行驶，轮胎的表皮与地面发生了摩擦等。这些现象都是：当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。
（二）、我们来感知和认识摩擦力
1、我们一起来亲自用手来体验一下摩擦吧！请每位同学伸出右手，把手用力压在桌面上向前推动一遍，体会一下你有什么感觉？在把手离开桌面，做同样的运动，对比一下有什么不同？
2、同学们体会到了吗？刚才你们将手压在桌面上向前推动时感觉到有一种阻碍手前进的力，这种力就是摩擦力。同学们，当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，此时运动物体会受到一种阻碍运动的力，这种力就叫摩擦力。今天这节课我们就一起来研究摩擦力。（板书摩擦力）
3、同学们，在这句话中你有什么不理解的词吗？
4、找个同学来解释一下？是的，比如刚才我们在桌面要把手掌推出去，我们感受到一股阻止我们前进的力，这股力，也就是摩擦力与我们推得方向正好相反。
（三）、我们怎样来测量摩擦力的大小
1、（教师出示带绳子的钩码盒）老师这里有一个盒子，如果老师把盒子往右拉动时，摩擦力会朝哪个方向？如果老师把盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向？
2、那么在这个过程中，盒子受到的摩擦力到底有多大呢？我们应该怎么办呢？当学生回答用测力计时，师马上拿出测力计说：老师已经为大家准备好了测力计，谁能上来试测一下？我再请一位同学来读数，请同学们看仔细了，他们的测量方法和读法对不对？
3、他们测出的摩擦力是3N，你觉得他们测得对吗？请同学们给指出来。 老师发现了上来的同学忽略几个应该注意的问题
（1）在测量之前，他们的指针是否调到了0刻度；
（2）测量摩擦力时，测力计是否是沿水平方向拉的；
（3）读数时，视线是否与指针向平；
（4）在拉动过程中，我们到底应该读取哪个数值？
教师示范、讲解：（课件出示要求）
4、同学们听明白了吗？好，下面请你们测一下你们组带来的笔袋在桌面上拖动时所受到的摩擦力。请组长拿出桌子里面的测力计也来测一下！完成的马上举手坐正，听明白了吗？现在以小组为单位开始活动。
5、谁来汇报一下你们的测得的数据？你们有什么新的发现吗？
（四）、我们来讨论和猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”
1、同学们，在刚才测量的过程中，我们发现没发现，原来不同的物体在桌面上拖动的摩擦力大小是不一样。那么摩擦力的大小和哪些因素有关呢？请在小组内讨论一下。
2、看来摩擦力的大小可能和很多因素有关，今天由于时间关系我们先来研究接触面的光滑程度和物体的重量这两个因素。
（五）、我们研究摩擦力与接触面状况的关系
1、首先我们先来研究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
2、猜测：我们知道，物体的表面有的光滑，有的粗糙。你觉得摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？简单说说你的理由？
3、你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，要知道真正的结果，我们必须做实验。通过实验来验证你们猜测的对不对呢？你觉得做这个实验我们需要哪些材料？
4、老师已经为大家准备好了这些材料，你认为在这个实验过程中，我们要改变什么条件？不改变什么条件？怎样控制这些条件？
5、还有吗？
6、下面我请同学上来演示这个实验：谁想上来试一试？其他同学仔细认真观察，看看他们做得对不对？老师来做记录。
7、根据这样的结果，你们有什么发现？
8、师生共同小结：物体接触面光滑，摩擦力小，物体接触面粗糙，摩擦力大。
（六）、我们研究摩擦力与物体重量的关系
1、刚才我们通过实验已经知道，摩擦力大小是与接触面光滑程度有关系的，那么与物体的重量有关系吗？你认为摩擦力的大小与物体重量有怎样的关系呢？简单说说你的理由
2、填写摩擦力的大小与物体重量关系记录表
（1）这个实验都需要用到哪些材料？
（2）老师为大家准备好了一些材料，下面请你们在小组内思考讨论一下，这个实验需要改变什么条件？不需要改变什么条件？怎样控制这些条件？请大家把讨论结果记录到记录表中，完成好的马上坐正举手，听明白了吗？好现在开始！
（3）哪个小组愿意来汇报一你们的讨论结果？请其他小组认真听，有问题或补充请举手。
3、下面请组长拿出钩码盒，小组内分工后进行实验，完成的马上举手坐正，现在开始！
4、学生实验，师巡视指导
5、哪一小组先来汇报一下你们的结果？其他小组和他们的发现一样吗？
6、根据这样的实验数据，你们又有什么发现？
7、师生小结：物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时的摩擦力小。
四、课堂小结。
1、我们通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？
2、想一想其他因素与摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课奖继续研究。