12、假如没有灰尘
教学目标
（1）知识目标：认识4个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（2）能力目标：领悟作者的表达方法，并学习运用。
（3）情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点:
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
课前准备：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示课题，找关键词
1、今天我们要来学习12课——假如没有灰尘（指黑板齐读课题）
2、这个题目中，关键词是——灰尘（板书）
二、以“尘”激趣，学习灰尘“小”的特点
1、看这个“尘”字，你发现了什么？（由小和土组成，尘就是小的土）
2、这小的土到底有多小呢？昨天预习课文了吧？老师来检查一下谁预习得最认真。请你说„„（灰尘颗粒的直径„„毫米之间）
这句话是运用什么说明方法来突出灰尘的小呢？（板书：列数据）
3、还从哪里感受到灰尘的小？（人眼能„„才能看见）这句话怎么让你感受灰尘的“小”？（利用作比较的方式，突出灰尘的小）
4、通过朗读体现灰尘“小”的特点
三、话说灰尘，引出危害
1、这么小的灰尘你们看见过？在哪里看见过？灰尘真是无处不在啊，看——（课件）（久未擦拭的桌面，轻轻一吹，扬起的就是灰尘；打开机器内部，散落在平板上那厚厚的一层，也是灰尘；行驶而过的汽车，末尾跟随着的还是灰尘）
2、这样的灰尘你喜欢吗？为什么？
（预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，如果没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必须放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，如果没有灰尘，人类会减少许多疾病„„）
3、因此，古往今来，人们总是——【出示诗句：因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”
①读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
②从这个行为中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌）带着这种心情喊一喊它。
四、探寻作用，感受“人离不开灰尘”
1、既然这么讨厌，我们就想办法把灰尘去除不就好了吗？以我们人类聪明的头脑，这种小事肯定难不倒我们！（用课文的一句话总结，就是：人类的生息离不开灰尘）
2、假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
3、听你们这么一说，灰尘确实很重要。
4、为了突出灰尘的重要，作者用了什么说明方法？（板书：假设）
5、作者利用假设的说明方法，突出了灰尘的什么作用呢？请你联系上下文，勾出文中的词语来概括。（生默读，勾画）
6、听老师要求，首先读假设的句子，然后说明这句话运用了假设的说明方法说明了灰尘的什么作用？（生交流）
（1）突出了灰尘吸收光线的作用。全班齐读。（板书：吸收光线）
（2）交流第二句，课件出示，全班齐读。请生找文中的词语来概括灰尘的作用。 （生：散射 板书）指导完整说好句子（读文中的句子，这句话用假设的说明方法，突出了灰尘散射七色阳光的作用。 板书：七色阳光
一生读前半部分，全班读假设的句子。
（3）女生读第三句，一生交流——凝结小水滴的作用。从哪里知道的？生交流。（板书：凝结小水滴）
（4）男生读第四句，一生交流——吸湿性能。（板书）
7、总结，我们利用联系上下文的方式，找到了灰尘的作用。让我们再读读假设的句子。男生读假如，女生读后面的句子。
8、用“假如„„将多么单调啊！”造句
9、作者用事实告诉我们，假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！
10、可见，灰尘对我们人类自然界的作用真是——太大了！出示课件：正因为有了灰尘，大自然才有了——晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、这气象万千的自然景色。
正因为灰尘能吸收光线、散射七色阳光、凝结小水滴、吸湿性能，所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。灰尘的作用真大啊。
四、拓展
1、学完课文，老师发现去除灰尘的想法是错的，我觉得得为灰尘们召开一次新闻发布会，为它平反，你们觉得呢？
（1）拿出纸和笔，找到说明灰尘的一个自然段，把文中的灰尘改成第一人称“我”。
（2）看要求，首先要称呼听众（听众朋友们，记者朋友们），然后自我介绍，接着自述作用，最后表明态度——我是有自己存在价值的，我可以为人类做出贡献。四人小组里说说。
（3）新闻发布会开始（生上台交流）请三个孩子上台。
2、听完灰尘们的新闻发布会，你们还讨厌灰尘吗？
3、如果拿灰尘和雨来比，你们更喜欢谁？这是为什么啊？雨有什么贡献呢？（滋润万物）
灰尘们，让我们也反驳反驳记者们，雨能滋润万物，我们灰尘也能„„（指着板书让孩子说）
4、难道雨就只有贡献吗？（看来雨有好处也有坏处。）
5、我们灰尘虽然有无数的缺点，但我们也有优点。万事万物都有自己的两面性。
6、很多灰尘也是我们人类去产生的，所以我们要为灰尘的危害负一定的责任。让我们所有人都要行动起来，减少灰尘的产生。还世界一个绿树成荫，鲜花盛开的美丽环境。
五、明白道理
1. 学完课文，再来看这个“灰尘”，你又想说些什么？（或“从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？” ）
交流：（灰尘变得不再那么讨厌了，甚至变得可爱起来了；灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
2. 生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏„„
3. 是啊，事物都有两面性，并不像我们表面看到的这么简单。事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的缺点感到自卑，我们要学会客观地看待问题，扬长避短，才能取得更大的进步。那如何根据灰尘的两面性，使灰尘更好地造福人类呢？请大家去读一读高士其的《灰尘的旅行》。
六、板书
12﹡ 假如没有灰尘
灰
离不开作用
列数据、假设
12、假如没有灰尘
教学目标
（1）知识目标：认识4个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（2）能力目标：领悟作者的表达方法，并学习运用。
（3）情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点:
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
课前准备：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示课题，找关键词
1、今天我们要来学习12课——假如没有灰尘（指黑板齐读课题）
2、这个题目中，关键词是——灰尘（板书）
二、以“尘”激趣，学习灰尘“小”的特点
1、看这个“尘”字，你发现了什么？（由小和土组成，尘就是小的土）
2、这小的土到底有多小呢？昨天预习课文了吧？老师来检查一下谁预习得最认真。请你说„„（灰尘颗粒的直径„„毫米之间）
这句话是运用什么说明方法来突出灰尘的小呢？（板书：列数据）
3、还从哪里感受到灰尘的小？（人眼能„„才能看见）这句话怎么让你感受灰尘的“小”？（利用作比较的方式，突出灰尘的小）
4、通过朗读体现灰尘“小”的特点
三、话说灰尘，引出危害
1、这么小的灰尘你们看见过？在哪里看见过？灰尘真是无处不在啊，看——（课件）（久未擦拭的桌面，轻轻一吹，扬起的就是灰尘；打开机器内部，散落在平板上那厚厚的一层，也是灰尘；行驶而过的汽车，末尾跟随着的还是灰尘）
2、这样的灰尘你喜欢吗？为什么？
（预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，如果没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必须放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，如果没有灰尘，人类会减少许多疾病„„）
3、因此，古往今来，人们总是——【出示诗句：因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”
①读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
②从这个行为中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌）带着这种心情喊一喊它。
四、探寻作用，感受“人离不开灰尘”
1、既然这么讨厌，我们就想办法把灰尘去除不就好了吗？以我们人类聪明的头脑，这种小事肯定难不倒我们！（用课文的一句话总结，就是：人类的生息离不开灰尘）
2、假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
3、听你们这么一说，灰尘确实很重要。
4、为了突出灰尘的重要，作者用了什么说明方法？（板书：假设）
5、作者利用假设的说明方法，突出了灰尘的什么作用呢？请你联系上下文，勾出文中的词语来概括。（生默读，勾画）
6、听老师要求，首先读假设的句子，然后说明这句话运用了假设的说明方法说明了灰尘的什么作用？（生交流）
（1）突出了灰尘吸收光线的作用。全班齐读。（板书：吸收光线）
（2）交流第二句，课件出示，全班齐读。请生找文中的词语来概括灰尘的作用。 （生：散射 板书）指导完整说好句子（读文中的句子，这句话用假设的说明方法，突出了灰尘散射七色阳光的作用。 板书：七色阳光
一生读前半部分，全班读假设的句子。
（3）女生读第三句，一生交流——凝结小水滴的作用。从哪里知道的？生交流。（板书：凝结小水滴）
（4）男生读第四句，一生交流——吸湿性能。（板书）
7、总结，我们利用联系上下文的方式，找到了灰尘的作用。让我们再读读假设的句子。男生读假如，女生读后面的句子。
8、用“假如„„将多么单调啊！”造句
9、作者用事实告诉我们，假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！
10、可见，灰尘对我们人类自然界的作用真是——太大了！出示课件：正因为有了灰尘，大自然才有了——晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、这气象万千的自然景色。
正因为灰尘能吸收光线、散射七色阳光、凝结小水滴、吸湿性能，所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。灰尘的作用真大啊。
四、拓展
1、学完课文，老师发现去除灰尘的想法是错的，我觉得得为灰尘们召开一次新闻发布会，为它平反，你们觉得呢？
（1）拿出纸和笔，找到说明灰尘的一个自然段，把文中的灰尘改成第一人称“我”。
（2）看要求，首先要称呼听众（听众朋友们，记者朋友们），然后自我介绍，接着自述作用，最后表明态度——我是有自己存在价值的，我可以为人类做出贡献。四人小组里说说。
（3）新闻发布会开始（生上台交流）请三个孩子上台。
2、听完灰尘们的新闻发布会，你们还讨厌灰尘吗？
3、如果拿灰尘和雨来比，你们更喜欢谁？这是为什么啊？雨有什么贡献呢？（滋润万物）
灰尘们，让我们也反驳反驳记者们，雨能滋润万物，我们灰尘也能„„（指着板书让孩子说）
4、难道雨就只有贡献吗？（看来雨有好处也有坏处。）
5、我们灰尘虽然有无数的缺点，但我们也有优点。万事万物都有自己的两面性。
6、很多灰尘也是我们人类去产生的，所以我们要为灰尘的危害负一定的责任。让我们所有人都要行动起来，减少灰尘的产生。还世界一个绿树成荫，鲜花盛开的美丽环境。
五、明白道理
1. 学完课文，再来看这个“灰尘”，你又想说些什么？（或“从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？” ）
交流：（灰尘变得不再那么讨厌了，甚至变得可爱起来了；灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
2. 生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏„„
3. 是啊，事物都有两面性，并不像我们表面看到的这么简单。事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的缺点感到自卑，我们要学会客观地看待问题，扬长避短，才能取得更大的进步。那如何根据灰尘的两面性，使灰尘更好地造福人类呢？请大家去读一读高士其的《灰尘的旅行》。
六、板书
12﹡ 假如没有灰尘
灰
离不开作用
列数据、假设