教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的历险小说，情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。鲁滨孙就是小说中的主人公，他喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边，鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽二十多年的艰难困苦生活，终于回到了英国。
本文是《鲁滨孙漂流记》的缩写版本，按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”。这些故事情节，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决住所、食物、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
教学策略： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
教学媒体设计： 近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。我在《鲁滨孙漂流记》网页中设计了以下11个平台：“电子课本”、“原著博览”、“走近笛福”、“图书天地”、“开拓思维”、“影视沙龙”、“品词赏句”、“星河璀璨 ”、“名言荟萃”、“创意空间”、“在线资源”。充分利用网页中丰富的资料辅助学生了解课文，进行知识方面的积累。让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种工具，并且习惯使用这种工具。
教学目标：
一、认知目标：
1、通过在网络上查找资料，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
2、正确流利地朗读课文、复述课文。
3、通过网络知识的扩充，对《鲁滨孙漂流记》原著及外国文学产生兴趣。
二、技能目标：
1、利用网络资源拓展课文学习，培养学生通过网络获取知识的能力和解决问题的能力。
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的历险小说，情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。鲁滨孙就是小说中的主人公，他喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边，鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽二十多年的艰难困苦生活，终于回到了英国。
本文是《鲁滨孙漂流记》的缩写版本，按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”。这些故事情节，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决住所、食物、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
教学策略： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
教学媒体设计： 近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。我在《鲁滨孙漂流记》网页中设计了以下11个平台：“电子课本”、“原著博览”、“走近笛福”、“图书天地”、“开拓思维”、“影视沙龙”、“品词赏句”、“星河璀璨 ”、“名言荟萃”、“创意空间”、“在线资源”。充分利用网页中丰富的资料辅助学生了解课文，进行知识方面的积累。让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种工具，并且习惯使用这种工具。
教学目标：
一、认知目标：
1、通过在网络上查找资料，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
2、正确流利地朗读课文、复述课文。
3、通过网络知识的扩充，对《鲁滨孙漂流记》原著及外国文学产生兴趣。
二、技能目标：
1、利用网络资源拓展课文学习，培养学生通过网络获取知识的能力和解决问题的能力。