教学内容：6、7
教学目标： 的分与合
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：
知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7 教学准备： 课件 圆片
教学过程：
一、导入
谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？
今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）
二、新授
1、教学6的分与合。
（1）出示课件，第一组幻灯片，一共有6个气球，小朋友用两只手拿，可以怎么拿呢？请同学们想想看看。 （2）发表意见。 教师出示课件，
板书：
6 6
/ \ / \
2 4 4 2
（3）还有没有其他的拿法呢？ 用同样的方法把其他的分法写出来。
2、教学7的分与合。
（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？
（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物中体会到了7的分与合。
（3）看课件把7的分成说给旁边的小朋友听。（展示第二组课件）
三、活动游戏，应用巩固
1、 螃蟹会分6和7
2、 哪两张点子的数合起来是6
3、 哪两个花瓣上的数合起来是7
四、总结
你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么? （6、7的分与合）
五、作业
1、课时练《6、7的分与合》
2、给爸爸妈妈说一说你今天的收获是什么？
教学内容：6、7
教学目标： 的分与合
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：
知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7 教学准备： 课件 圆片
教学过程：
一、导入
谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？
今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）
二、新授
1、教学6的分与合。
（1）出示课件，第一组幻灯片，一共有6个气球，小朋友用两只手拿，可以怎么拿呢？请同学们想想看看。 （2）发表意见。 教师出示课件，
板书：
6 6
/ \ / \
2 4 4 2
（3）还有没有其他的拿法呢？ 用同样的方法把其他的分法写出来。
2、教学7的分与合。
（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？
（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物中体会到了7的分与合。
（3）看课件把7的分成说给旁边的小朋友听。（展示第二组课件）
三、活动游戏，应用巩固
1、 螃蟹会分6和7
2、 哪两张点子的数合起来是6
3、 哪两个花瓣上的数合起来是7
四、总结
你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么? （6、7的分与合）
五、作业
1、课时练《6、7的分与合》
2、给爸爸妈妈说一说你今天的收获是什么？