关于家乡文化教育资源对于儿童发展的价值
摘要：俗话说，一方水土养育一方人，在中国这个文化大家庭中，任何一个地区的人的成长、成才，都离不开本土生活资源的影响，尤其是文化资源对人的影响具有潜移默化、深远持久性。本文立足于河南省丰富的文化教育资源，尝试着挖掘本土文化的内涵，从深层次分析文化教育资源自身的能动性以及对儿童的身心发展的塑造，有效地促进儿童主动探索精神，增强了儿童热爱家乡的情感。
关键词：河南省，本土文化，儿童发展，情感价值
世界著名的认知心理学家皮亚杰（P.Jiaget ）毕生从事于儿童认知发展的研究，他关于认知发展的结构阶段理论具有广泛而深远的影响。但自60年代起皮亚杰的理论受到了来自多方面的挑战。针对皮亚杰所提出的获得结构的过程完全或者主要是一种自动调节的过程等观点，著名儿童心理学家布鲁纳提出: 应当把儿童所处的文化背景以及语言看作是在他们的智慧发展中起着极为重要作用的因素。这就充分肯定了当地的文化教育资源对儿童发展的影响是深远的，本文就以立足河南省文化资源，尝试着分析当地文化对儿童发展的价值。
一、河南省文化教育资源的多样性
河南省地处中原，人口10662万 , 是全国人口第1大省。河南位于中国中东部、黄河中下游，东接安徽、山东，北界河北、山西，西连陕西，南临湖北，呈望北向南、承东启西之势，是中华民族文化的发祥地之一。历来是处于封建国家政权的中心，所以，历史遗产资源甚是丰富。除此之外，本省的自然资源、民族传统文化、人文景观资源等也极其丰富。这不仅是中华文明的瑰宝，更是在深层次上影响着一方人，养育着具有独特文化的国家建设人才。
首先，河南省悠久的历史文化底蕴，使得文化教育资源本身具有包容性。诞生于黄河流域的河南文化是博大精深的，在经历了二千多年的时间的洗涤，她的历史文化是更加的璀璨。“物华天宝，人杰地灵，英才辈出”是对她最为贴切的描述。远在四千年前的新石器时代，中原人民就创造了著名的“裴李岗文化”、“仰韶文化”和“龙山文化”。这里曾孕育出我国古代的思想家李耳、庄子，政治家商鞅、李斯，科学家张衡，医圣张仲景，文学家韩愈，哲学家程颢、程颐，民族英雄岳飞以及吉鸿昌、杨靖宇、彭雪枫、邓颖超等历史名人1000多人。在
漫长的历史长河中，河南在中国的政治、军事、经济、文化上始终占据重要地位。先后有20个朝代建都或迁都于河南，中国七大古都河南就占有三个，分别是洛阳、开封、安阳。
在河南这片广袤的土地上，曾上演过一幕幕历史活剧，诸如武王伐纣、周公营洛、春秋诸侯争霸、战国群雄逐鹿、刘邦项羽对峙、光武刘秀兴汉、曹魏中原称雄、隋末瓦岗暴动、赵匡胤陈桥兵变、岳飞抗金鏖兵、李自成中原血战、京汉“二七”风暴、刘邓大军挺进中原等，这一切见证了历史的兴衰更替，是历史年轮的再度重现，历史的风云变幻，无不在河南这片大地留下深深的历史痕迹。
其次，截止2003年，我国启动了为期10年的“民间文化遗产抢救工程”项目，河南省被列为首批实施省份。并借此机会，河南加强了本省非物质文化遗产的现代化发展和社会化建设项目。河南省非物质文化遗产涵盖民间文学、传统美术、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统体育、传统游艺与杂技、传统技艺、传统医药和民俗等10多个门类。现就民俗体育文化而言，它是由一定的民众在特定的时间和空间所创造, 为一定民众所传承和使用, 并融入和依附于民众日常生活习惯之中的一种集体性、模式化，具有类型性、继承性、传播性和非官方、非正式特征的体育活动事项与活动。 民俗体育文化既是一种体育文化, 又是一种生活文化。
例如，当前宝丰马街书会、濮阳杂技、开封盘鼓、豫西社火、豫南民间歌舞等代表的民俗体育文化至今还在民间盛行。最有特色的是开封盘鼓、霸王鞭、斗鸡、濮阳杂技、桐柏皮影戏、新野猴艺等。尽管它们的起源还存在争议, 但是, 在河南省广为流传, 有广泛的发展地域、群众基础，已经和河南省融为一体。除此，独具特色的乡俗也是历史文化演进的“遗产”。例如在婚丧嫁娶类的民俗体育文化方面，值得一提的是抛绣球选婿和传统的迎亲活动。所谓“抛绣球选婿”是女儿家通过抛绣球选新郎, 绣球抛到谁手中谁就是女孩子选中的新郎, 当即拜堂成亲, 在一片嬉戏中送入洞房。而传统迎亲活动的全部过程由娶亲、嫁女、迎亲、 拜天地、入洞房、闹洞房、嫂子撒喜床等环节组成。而目前河南普遍流行的, 结婚前一天晚上放烟花, 以表示庆贺；在喜丧的晚上, 放烟花炮竹, 以表示祭奠和怀念。
再次，河南省在近现代属于战事频繁的地区之一。特别是在反对帝、官、封
斗争和反侵略战争中, 留下了许多革命遗迹和纪念物、建筑物, 具有丰富的红色旅游资源。在响应国家提出大力发展红色旅游的背景下, 开发河南省红色旅游资源, 打造红色旅游品牌, 对推动河南省旅游业发展具有重要意义。这无形中为河南省文化资源打上了时代的符号，能加能突出本省文化的与时俱进性。
二、儿童发展的可塑性
在人的一生的发展过程中，儿童时代处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等。在这个时期，人的任何能力都是处于一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。在我国改革开放之初的科教兴国战略中，邓小平就提出“教育从娃娃抓起”的口号。
儿童发展深深受其文化背景的影响。
正如上文提及得，河南省文化悠久，传统节日等都蕴藏着深厚的文化底蕴，反映着丰富的内容，体现出多方面的价值。儿童在浓厚的节日氛围中，洋溢着快乐的笑容，同时也是在享受对传统节日的语言教育价值的体验上。只要是对传统节日所反映的有关内容进行筛选，去伪存真、去粗存精，从总体上把握内容的科学性（因为传统节日产生于古代，有其特定的文化背景，反映着当时的风土人情、文化风俗和人民的生活，随着时代的变迁，其中夹杂着一些不健康的和不符合幼儿接受水平的内容，必须对其进行鉴别，取其精华，弃其糟粕）就能够提高儿童自身的文化修养，在无形中继承和发扬中原优秀文化。
例如，在讲述岳飞抗金的故事中，孩子们不仅可以了解岳飞抗击金兵、收复故土、统一祖国的爱国情怀，更能学会辨别是非、培养爱憎分明的情感。甚至在岳飞的著名词《满江红·怒发冲冠》中，产生强烈的情感共鸣。当然，我们也可以适当的改编下故事情节，毕竟岳飞“誓死不易主”这种节操是高尚的，但是，对于儿童来说，结局可能会残忍写，适当的删除是为了儿童更好的身心发展。其实，每一个节日都会包含自己独特的文化背景，有着各自的教育目标，因为每一个传统节日往往都是针对特殊事件和风俗而确定的，它们在长期的发展过程中逐步形成自己的文化内涵（其中包含这独特的语言内涵），对本土儿童的发展具有不可估量的教育价值。
遍布全省的红色文化资源是中国共产党带领人民进行革命和建设实践的光辉见证，是中华民族文化的本质和精华在不同时代的锤炼与提升，是民族精神的创造性传承与弘扬，是中国先进文化的重要内容。它内涵深刻形式多样载体丰富特色鲜明功能独特是开展爱国主义中华民族精神教育的宝贵源泉，是开展中共党史教育的生动教材。儿童通过亲身体验，看到一幕幕历史的见证“物”，听着老人再现那些激扬时刻，他们本身就形成了一种“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感，在国家危难、民族危机的时刻，挺身而出是英雄本色。而学校等教育机构又可以利用便捷的资源，组织参观革命根据地和建设纪念地或纪念馆、看红色题材电影、组织红色旅游或者红色歌曲演唱比赛等活动，在亲身实践中感受“红色”革命带来的“翻天覆地”的变化以及多革命先烈的敬仰之情。
三、文化资源对儿童的发展具有深远性
无论是新中国成立前还是在其后，河南作为一个文化大省以及人口大省，都为国家的发展，民族的壮大做出杰出贡献，也许是由于河南本土文化的特质，在人的儿童时代就产生的这种潜移默化的影响，以至于在后来的社会生活中本着“以人为本”的彬彬儒雅的风范为人处世，可以这样说，儿童时代的影响奠定了他们的世界观、价值观、人生观的基础。
四、结语
河南省历史文化悠久, 具有丰富的民文化教育资源, 对本省文化资源的保护开发任重而道远, 机遇与挑战共存、希望与困难同在！同时，在对本土文化教育资源继承和发展的同时，也是对本土文化资源价值的重新整合的一个过程，更是在当今这个时代背景下的一次飞跃性发展，也使得河南省本土文化教育资源对儿童的身心发展具有深远持久性以及时代进步性。
参考文献：
《河南省传统文化资源的深度挖掘》 张涵
《河南省红色文化资源的开发现状和对策研究》 张炜
《河南省民俗体育文化资源的现状调查》 朱宗海
《河南省体育非物质文化遗产资源现状的调查》 朱宗海
《利用本土文化资源开展传统节日的教育活动》 何雯
《文化教育对儿童青少年抽象维度思维发展的影响》符明弘
《中小学运用红色文化资源开展德育的现状与思考—以河南省为例》 张兰玲 《幼儿教育中本土文化资源的开发和利用》 任华
《乡土文化视角下的_农远工程_教育资源开发研究—以河南省信阳市为例》 《浅谈中国传统文化对儿童艺术教育发展的影响》
《儿童发展心理学》 柴阳丽 陈欣
关于家乡文化教育资源对于儿童发展的价值
摘要：俗话说，一方水土养育一方人，在中国这个文化大家庭中，任何一个地区的人的成长、成才，都离不开本土生活资源的影响，尤其是文化资源对人的影响具有潜移默化、深远持久性。本文立足于河南省丰富的文化教育资源，尝试着挖掘本土文化的内涵，从深层次分析文化教育资源自身的能动性以及对儿童的身心发展的塑造，有效地促进儿童主动探索精神，增强了儿童热爱家乡的情感。
关键词：河南省，本土文化，儿童发展，情感价值
世界著名的认知心理学家皮亚杰（P.Jiaget ）毕生从事于儿童认知发展的研究，他关于认知发展的结构阶段理论具有广泛而深远的影响。但自60年代起皮亚杰的理论受到了来自多方面的挑战。针对皮亚杰所提出的获得结构的过程完全或者主要是一种自动调节的过程等观点，著名儿童心理学家布鲁纳提出: 应当把儿童所处的文化背景以及语言看作是在他们的智慧发展中起着极为重要作用的因素。这就充分肯定了当地的文化教育资源对儿童发展的影响是深远的，本文就以立足河南省文化资源，尝试着分析当地文化对儿童发展的价值。
一、河南省文化教育资源的多样性
河南省地处中原，人口10662万 , 是全国人口第1大省。河南位于中国中东部、黄河中下游，东接安徽、山东，北界河北、山西，西连陕西，南临湖北，呈望北向南、承东启西之势，是中华民族文化的发祥地之一。历来是处于封建国家政权的中心，所以，历史遗产资源甚是丰富。除此之外，本省的自然资源、民族传统文化、人文景观资源等也极其丰富。这不仅是中华文明的瑰宝，更是在深层次上影响着一方人，养育着具有独特文化的国家建设人才。
首先，河南省悠久的历史文化底蕴，使得文化教育资源本身具有包容性。诞生于黄河流域的河南文化是博大精深的，在经历了二千多年的时间的洗涤，她的历史文化是更加的璀璨。“物华天宝，人杰地灵，英才辈出”是对她最为贴切的描述。远在四千年前的新石器时代，中原人民就创造了著名的“裴李岗文化”、“仰韶文化”和“龙山文化”。这里曾孕育出我国古代的思想家李耳、庄子，政治家商鞅、李斯，科学家张衡，医圣张仲景，文学家韩愈，哲学家程颢、程颐，民族英雄岳飞以及吉鸿昌、杨靖宇、彭雪枫、邓颖超等历史名人1000多人。在
漫长的历史长河中，河南在中国的政治、军事、经济、文化上始终占据重要地位。先后有20个朝代建都或迁都于河南，中国七大古都河南就占有三个，分别是洛阳、开封、安阳。
在河南这片广袤的土地上，曾上演过一幕幕历史活剧，诸如武王伐纣、周公营洛、春秋诸侯争霸、战国群雄逐鹿、刘邦项羽对峙、光武刘秀兴汉、曹魏中原称雄、隋末瓦岗暴动、赵匡胤陈桥兵变、岳飞抗金鏖兵、李自成中原血战、京汉“二七”风暴、刘邓大军挺进中原等，这一切见证了历史的兴衰更替，是历史年轮的再度重现，历史的风云变幻，无不在河南这片大地留下深深的历史痕迹。
其次，截止2003年，我国启动了为期10年的“民间文化遗产抢救工程”项目，河南省被列为首批实施省份。并借此机会，河南加强了本省非物质文化遗产的现代化发展和社会化建设项目。河南省非物质文化遗产涵盖民间文学、传统美术、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统体育、传统游艺与杂技、传统技艺、传统医药和民俗等10多个门类。现就民俗体育文化而言，它是由一定的民众在特定的时间和空间所创造, 为一定民众所传承和使用, 并融入和依附于民众日常生活习惯之中的一种集体性、模式化，具有类型性、继承性、传播性和非官方、非正式特征的体育活动事项与活动。 民俗体育文化既是一种体育文化, 又是一种生活文化。
例如，当前宝丰马街书会、濮阳杂技、开封盘鼓、豫西社火、豫南民间歌舞等代表的民俗体育文化至今还在民间盛行。最有特色的是开封盘鼓、霸王鞭、斗鸡、濮阳杂技、桐柏皮影戏、新野猴艺等。尽管它们的起源还存在争议, 但是, 在河南省广为流传, 有广泛的发展地域、群众基础，已经和河南省融为一体。除此，独具特色的乡俗也是历史文化演进的“遗产”。例如在婚丧嫁娶类的民俗体育文化方面，值得一提的是抛绣球选婿和传统的迎亲活动。所谓“抛绣球选婿”是女儿家通过抛绣球选新郎, 绣球抛到谁手中谁就是女孩子选中的新郎, 当即拜堂成亲, 在一片嬉戏中送入洞房。而传统迎亲活动的全部过程由娶亲、嫁女、迎亲、 拜天地、入洞房、闹洞房、嫂子撒喜床等环节组成。而目前河南普遍流行的, 结婚前一天晚上放烟花, 以表示庆贺；在喜丧的晚上, 放烟花炮竹, 以表示祭奠和怀念。
再次，河南省在近现代属于战事频繁的地区之一。特别是在反对帝、官、封
斗争和反侵略战争中, 留下了许多革命遗迹和纪念物、建筑物, 具有丰富的红色旅游资源。在响应国家提出大力发展红色旅游的背景下, 开发河南省红色旅游资源, 打造红色旅游品牌, 对推动河南省旅游业发展具有重要意义。这无形中为河南省文化资源打上了时代的符号，能加能突出本省文化的与时俱进性。
二、儿童发展的可塑性
在人的一生的发展过程中，儿童时代处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等。在这个时期，人的任何能力都是处于一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。在我国改革开放之初的科教兴国战略中，邓小平就提出“教育从娃娃抓起”的口号。
儿童发展深深受其文化背景的影响。
正如上文提及得，河南省文化悠久，传统节日等都蕴藏着深厚的文化底蕴，反映着丰富的内容，体现出多方面的价值。儿童在浓厚的节日氛围中，洋溢着快乐的笑容，同时也是在享受对传统节日的语言教育价值的体验上。只要是对传统节日所反映的有关内容进行筛选，去伪存真、去粗存精，从总体上把握内容的科学性（因为传统节日产生于古代，有其特定的文化背景，反映着当时的风土人情、文化风俗和人民的生活，随着时代的变迁，其中夹杂着一些不健康的和不符合幼儿接受水平的内容，必须对其进行鉴别，取其精华，弃其糟粕）就能够提高儿童自身的文化修养，在无形中继承和发扬中原优秀文化。
例如，在讲述岳飞抗金的故事中，孩子们不仅可以了解岳飞抗击金兵、收复故土、统一祖国的爱国情怀，更能学会辨别是非、培养爱憎分明的情感。甚至在岳飞的著名词《满江红·怒发冲冠》中，产生强烈的情感共鸣。当然，我们也可以适当的改编下故事情节，毕竟岳飞“誓死不易主”这种节操是高尚的，但是，对于儿童来说，结局可能会残忍写，适当的删除是为了儿童更好的身心发展。其实，每一个节日都会包含自己独特的文化背景，有着各自的教育目标，因为每一个传统节日往往都是针对特殊事件和风俗而确定的，它们在长期的发展过程中逐步形成自己的文化内涵（其中包含这独特的语言内涵），对本土儿童的发展具有不可估量的教育价值。
遍布全省的红色文化资源是中国共产党带领人民进行革命和建设实践的光辉见证，是中华民族文化的本质和精华在不同时代的锤炼与提升，是民族精神的创造性传承与弘扬，是中国先进文化的重要内容。它内涵深刻形式多样载体丰富特色鲜明功能独特是开展爱国主义中华民族精神教育的宝贵源泉，是开展中共党史教育的生动教材。儿童通过亲身体验，看到一幕幕历史的见证“物”，听着老人再现那些激扬时刻，他们本身就形成了一种“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感，在国家危难、民族危机的时刻，挺身而出是英雄本色。而学校等教育机构又可以利用便捷的资源，组织参观革命根据地和建设纪念地或纪念馆、看红色题材电影、组织红色旅游或者红色歌曲演唱比赛等活动，在亲身实践中感受“红色”革命带来的“翻天覆地”的变化以及多革命先烈的敬仰之情。
三、文化资源对儿童的发展具有深远性
无论是新中国成立前还是在其后，河南作为一个文化大省以及人口大省，都为国家的发展，民族的壮大做出杰出贡献，也许是由于河南本土文化的特质，在人的儿童时代就产生的这种潜移默化的影响，以至于在后来的社会生活中本着“以人为本”的彬彬儒雅的风范为人处世，可以这样说，儿童时代的影响奠定了他们的世界观、价值观、人生观的基础。
四、结语
河南省历史文化悠久, 具有丰富的民文化教育资源, 对本省文化资源的保护开发任重而道远, 机遇与挑战共存、希望与困难同在！同时，在对本土文化教育资源继承和发展的同时，也是对本土文化资源价值的重新整合的一个过程，更是在当今这个时代背景下的一次飞跃性发展，也使得河南省本土文化教育资源对儿童的身心发展具有深远持久性以及时代进步性。
参考文献：
《河南省传统文化资源的深度挖掘》 张涵
《河南省红色文化资源的开发现状和对策研究》 张炜
《河南省民俗体育文化资源的现状调查》 朱宗海
《河南省体育非物质文化遗产资源现状的调查》 朱宗海
《利用本土文化资源开展传统节日的教育活动》 何雯
《文化教育对儿童青少年抽象维度思维发展的影响》符明弘
《中小学运用红色文化资源开展德育的现状与思考—以河南省为例》 张兰玲 《幼儿教育中本土文化资源的开发和利用》 任华
《乡土文化视角下的_农远工程_教育资源开发研究—以河南省信阳市为例》 《浅谈中国传统文化对儿童艺术教育发展的影响》
《儿童发展心理学》 柴阳丽 陈欣