二、色彩斑斓的窗户
第（1）课时
授课日期 累计第（ ）课时 课标的相应要求：
1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。
2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。
教学目标：
1、了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。
2、在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
3、欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。
4、再学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。
学情分析：
学生对具有很深文化内涵的窗口很难在一两节课中感悟多深，他们最多只能感受到窗户的不同种类，产生不同的美的效果，那么面对这一难点教师要多给学生看，开阔学生的眼界，慢慢让综合性的知识，将文化内涵传给学生。 设计理念：
观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。
教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：原色、间色的恰当运用。
教具准备：水粉颜色、水粉用具
教学过程：
1、导入：先请学生欣赏一些，运用原色和间色画的画。
讨论：这些画的特点，色彩感受及视觉效果。
教师总结：这些画都是运用色彩知识画出来的，是有组织、
有规律的、色彩感非常强的画。如果我们学会了这种方法，
也会创作出很漂亮的画来。
2、欣赏法国夏特尔教堂内的彩色玻璃窗，在阳光的映衬下，
五光十色，异常美丽。
二、教授新课：
1、欣赏：
（1）你们注意到这里的最多的是哪些颜色吗？
（2）为什么选用这些颜色装饰玻璃呢？
师：红-黄-蓝，三原色，组成所有颜色的最基本的三种颜色
橙-绿-紫，三间色（它们是两色之间互相调和而成的）
教师示范间色的调配后产生的效果
2、讨论:
生活中你还见过哪些不同样子的窗户？
（交流：外形/内部分割方式。师总结，学生感受美）
3、 启发构思：彩色玻璃上的图案可以用什么花纹装饰?（启
发学生观察生活、回忆生活中自然的、人为的景象。——感
受、理解美无处不在。）
欣赏P5作品/动物、植物、人物。感受装饰画的概括性、
抽象性，强烈的美感。
三、作业设计：
选择-设计一种窗户样式，然后用水粉色和油画棒等工
具，利用原色和间色装饰成彩色玻璃。（具象）
四、学生作画，教师指导。
五、讲评作业：自评、互评、师总结
六、小结：学生能运用学过的色彩知识，设计有新意的窗户
板书设计：
教学小记：
二、色彩斑斓的窗户
第（2）课时
授课日期 累计第（ ）课时 课标的要求：
1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。
2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。
教学目标：
1、了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。
2、在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
3、欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。
4、在学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。
学情分析：
学生对具有文化内涵的窗口有了一些感悟，他们感受到了窗户的不同种类所产生的不同美感，开阔了眼界，慢慢学生已能用综合性的知识，将文化内涵表现出来了。
设计理念：
观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。 教学重点：
了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：1、原色、间色的恰当运用。
2、如何使窗户外形新颖。
教具准备：水粉颜色、水粉用具
一、欣赏：
马蒂斯装饰的彩色玻璃。（汉斯教堂）
了解现代装饰风格，提升审美能力。（抽象）
二、彩色玻璃窗的制作材料、手法。
（探究、制作窗户模型的方法。）
讨论：1、想一想，可以用什么材料制作窗框？
苯板、纸盒、废旧纸、彩色纸。
2、方法：想一想，怎样做出对称的窗框？用什么工具？ 可折叠的材料，用剪对称的方法设计、制作，不可折叠的可用刻刀制作，要用铅笔、直尺画图。
三、作业设计：采用不同材料为“彩色玻璃”镶上窗框。
四、学生分组制作。（让学生在合作中互相帮助，学会自主探
究学习。）
五、展示交流：
小结：通过学习，学生的构图能力、色彩搭配能力有一定提高，学生喜欢这种有创意的内容。
板书设计：
教学小记：
二、色彩斑斓的窗户
第（1）课时
授课日期 累计第（ ）课时 课标的相应要求：
1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。
2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。
教学目标：
1、了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。
2、在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
3、欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。
4、再学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。
学情分析：
学生对具有很深文化内涵的窗口很难在一两节课中感悟多深，他们最多只能感受到窗户的不同种类，产生不同的美的效果，那么面对这一难点教师要多给学生看，开阔学生的眼界，慢慢让综合性的知识，将文化内涵传给学生。 设计理念：
观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。
教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：原色、间色的恰当运用。
教具准备：水粉颜色、水粉用具
教学过程：
1、导入：先请学生欣赏一些，运用原色和间色画的画。
讨论：这些画的特点，色彩感受及视觉效果。
教师总结：这些画都是运用色彩知识画出来的，是有组织、
有规律的、色彩感非常强的画。如果我们学会了这种方法，
也会创作出很漂亮的画来。
2、欣赏法国夏特尔教堂内的彩色玻璃窗，在阳光的映衬下，
五光十色，异常美丽。
二、教授新课：
1、欣赏：
（1）你们注意到这里的最多的是哪些颜色吗？
（2）为什么选用这些颜色装饰玻璃呢？
师：红-黄-蓝，三原色，组成所有颜色的最基本的三种颜色
橙-绿-紫，三间色（它们是两色之间互相调和而成的）
教师示范间色的调配后产生的效果
2、讨论:
生活中你还见过哪些不同样子的窗户？
（交流：外形/内部分割方式。师总结，学生感受美）
3、 启发构思：彩色玻璃上的图案可以用什么花纹装饰?（启
发学生观察生活、回忆生活中自然的、人为的景象。——感
受、理解美无处不在。）
欣赏P5作品/动物、植物、人物。感受装饰画的概括性、
抽象性，强烈的美感。
三、作业设计：
选择-设计一种窗户样式，然后用水粉色和油画棒等工
具，利用原色和间色装饰成彩色玻璃。（具象）
四、学生作画，教师指导。
五、讲评作业：自评、互评、师总结
六、小结：学生能运用学过的色彩知识，设计有新意的窗户
板书设计：
教学小记：
二、色彩斑斓的窗户
第（2）课时
授课日期 累计第（ ）课时 课标的要求：
1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。
2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。
教学目标：
1、了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。
2、在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
3、欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。
4、在学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。
学情分析：
学生对具有文化内涵的窗口有了一些感悟，他们感受到了窗户的不同种类所产生的不同美感，开阔了眼界，慢慢学生已能用综合性的知识，将文化内涵表现出来了。
设计理念：
观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。 教学重点：
了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：1、原色、间色的恰当运用。
2、如何使窗户外形新颖。
教具准备：水粉颜色、水粉用具
一、欣赏：
马蒂斯装饰的彩色玻璃。（汉斯教堂）
了解现代装饰风格，提升审美能力。（抽象）
二、彩色玻璃窗的制作材料、手法。
（探究、制作窗户模型的方法。）
讨论：1、想一想，可以用什么材料制作窗框？
苯板、纸盒、废旧纸、彩色纸。
2、方法：想一想，怎样做出对称的窗框？用什么工具？ 可折叠的材料，用剪对称的方法设计、制作，不可折叠的可用刻刀制作，要用铅笔、直尺画图。
三、作业设计：采用不同材料为“彩色玻璃”镶上窗框。
四、学生分组制作。（让学生在合作中互相帮助，学会自主探
究学习。）
五、展示交流：
小结：通过学习，学生的构图能力、色彩搭配能力有一定提高，学生喜欢这种有创意的内容。
板书设计：
教学小记：