20、小蝌蚪
一、教学要求
1、认识15个生字，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第七自然段。
3、体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，善待小动物。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义；朗读、背诵课文
2、课文从哪些方面表现了孩子们喜爱小蝌蚪。
三、教学准备
教学课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一） 、导入
师：同学们，老师这里有个谜语，大家猜猜，看谁最厉害：身子像个小逗
点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫呱呱（师可提前将谜
语写到小黑板上）。生：小蝌蚪。师：正确，老师再问，你是从哪里猜出
来是小蝌蚪的呢？同学们都很棒，看样子都见过小蝌蚪哦。今天我们就来
学习一篇新课文《小蝌蚪》。请同学们伸出你的右手，跟着老师一起写（板 书课题），朗读课题。
（二）、新授：
1、自读课文。师：现在请同学们打开课本108面，老师布置个任务给大家， 看谁能又快又好的完成，请小朋友们听清楚老师的任务：课文总共分为
几个自然段？（8个自然段）带着这个问题，大家自由朗读课文。 师：
哪位同学可以告诉老师，全文分为多少个自然段？生：举手回答问题。
师：及时表扬。
2、师：现在老师请每个小组，一个小组朗读一段，比比谁读的最棒。生： 各小组依次朗读课文。（朗读过程中，师逐一进行点评，朗读完毕之后，
进行朗读小结，注重表扬朗读好的，提醒预习的重要性）
3、师：现在大家看到语文书后面的生字，大家都做好预习了吗？生：做好 了。师：那么老师请一位小老师将生字朗读一遍，其他人注意听他有没
有读正确。（假如都读对了，就及时表扬）好，我们大家再来齐读一遍。
4、师：接下来，我们来学习这些生字。老师会请小老师说，看看你想教大
家写哪个字？有组词吗？有造句吗？（中间变现棒的可以及时表扬）“养”：部首羊，左上右包围结构，注意撇的书写； “成”：先写横再写撇，注意撇不能写太斜； “呢”：右下是匕不是七；可提醒学生口字旁的字与说有关。“甩”：第一画是竖撇不是竖，最后一笔要弯出来些，“甩”与“用”
给大家区分下；“怎”的上面要写长些；“压”：注意右下有一点；
“淡”：三点水，一般与水有关，在这篇课文里（可发动学生自己寻找
原文“淡蓝色”）表示的是颜色浅；
5、师：现在老师请一个小组的同学依次来组词。（不会组词的可以跳过，
选择你会组的，组词多的及时表扬）师：现在请人说，你还能组词吗？（组好词，全班齐读）
6、师：现在画词语，请同学们将这次词语与生字一起抄写在生字本上。剩 下的时间描红。
第二课时
（一）、导入：
师：请同学们看黑板，看看这是什么？生：小蝌蚪。师：对，这就是我们上节课说的那个谜语—小蝌蚪。看这图片，小蝌蚪像什么？谁能举手告诉老师呢？生：小逗号，像五线谱上的音符，像一根黑豆芽。师：说的非常好，看来大家对小蝌蚪观察得很仔细，能看出来大家都非常喜欢它。今天的课文里也有几个小朋友非常喜欢小蝌蚪，我们来看看他们是怎样对待小蝌蚪的把。
（二）、新授
1、师：现在打开语文数书。大家自由朗读课文，边读边想，这篇课文讲述了一件什么事情，并将孩子们说的话标记出来，老师待会请几位小老师来告诉大家（讲述了爸爸和孩子们在家里用脸盆养小蝌蚪的事）生：举手发言。（小朋友们将孩子说的话。生朗读的时候要读出他们的着急、关心、喜爱之情）
2、师：从孩子们的话语中我们可以看到小朋友非常的怎么样？喜欢小蝌蚪，那么我们再来细读课文。请同学们自由齐读1-4自然段， 听清楚问题：小蝌蚪们在干嘛呢？它们想要什么？看谁又快有准的找出来。找到的请举手。（寻找食物和泥土）生：举手回答问题（师板书：小蝌蚪 寻找 泥土）
3、师：眼睛看黑板，我们大家来比一比，看谁更厉害。看黑板。急急忙忙是什么词（叠词，aabb 式）谁能写出一些和这个同样模式的词语吗？生：蹦蹦跳跳，高轰轰烈烈。游来游去是什么叠词格式呢？谁能告诉老师？（abac 式：百战百胜，百发百中，不屈不挠，多姿多彩，多才多艺，活灵活现）。
5、师：孩子们很喜爱小蝌蚪。那么，他们是怎么对待小蝌蚪的呢？（孩子们捧来了泥土）生：举手回答（师板书：孩子们 捧来泥土）
6、师：泥土已经放到脸盆里面了，看看小蝌蚪们会怎么做。请同学们默读第七自然段，画出文中描写小蝌蚪非常可爱的句子，再读一读，你最喜欢哪一句，为什么？想好的小朋友就站起来。（喜欢的句子，只要生言之有理即可）好，停，
这么多小朋友站起来了，那么老师就找一位回答，其他的小朋友们先坐下，看看他找的对不对。生回答之后点评，班上同学齐读。师：再来看这句“小蝌蚪钻进泥土”发现了没有，这个地方有个小秘密，哪位小朋友找到了？（钻是多音字）请同学组词
7、师：这一段写的是不是很精彩啊。想一想那么你有什么好的学习经验与同学们分享，让大家能够又快有好的背诵它呢？（可分为几个部分，一部分一部分背然后连起来背）
8、师：蝌蚪们钻进泥土休息了，那么接下来孩子们是怎么做的呢？请大家齐读最后一自然段。爸爸是怎么称呼小蝌蚪的？（小宝贝）为什么要这么称呼它？（蝌蚪除了样子可爱，还会变成捉害虫的青蛙）
9、总结：小蝌蚪们是不是很可爱啊，你们知道吗？一只小蝌蚪长大成青蛙后一天能吃70多只害虫，一年能吃掉1500多只害虫呢。我们要好好爱护它、保护他！我们要善待动物！篇二：小蝌蚪找妈妈
逸夫小学自主学习方案 篇三：湘教版小学二年级语文第四册《小蝌蚪》教学设计 湘教版小学二年级
语文第四册《小蝌蚪》教学设计
【教学要求】
1.学习本课生字15个，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩” 7 个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
【教学重点】掌握本课生字的音、形、义。
【教学难点】体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
【教学准备】dvd 教学光盘
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标
1、认识15个生字，其中会写“养、成、呢、怎、压、谈、甩”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
一、初步感知。
1.多媒体出示。板书课题，齐读课文题目。
2.观看课件，提问：“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢？”。
二、初读课文，自学生字。
1、学生借助拼音自读课文，在不认识的生字，生词下画上记号。
2、把难认的生字借助拼音多读及遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翘舌音，不能读成“ céng ”
“呢”的生母是鼻音“n ”, 不是边音“l ”。 “怎”是平舌音，不是翘舌音，韵母是前鼻音。
4、同桌互读这些易读错的字，听听谁读得最准确。
5、用dvd 光盘，播放朗读，帮助正音。
6、出示生字卡片，领读巩固读音。
三、识记生字，，指导书写。
1.学生讨论，用什么方法记住字形。
2.学生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一画是竖撇，不是竖，它与“用”形近易误。“压”的右下有一点。
3、老师重点指导以下及个生字，提示要点。 养：上面比“美”少一横，属羊部。
20、小蝌蚪
一、教学要求
1、认识15个生字，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第七自然段。
3、体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，善待小动物。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义；朗读、背诵课文
2、课文从哪些方面表现了孩子们喜爱小蝌蚪。
三、教学准备
教学课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一） 、导入
师：同学们，老师这里有个谜语，大家猜猜，看谁最厉害：身子像个小逗
点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫呱呱（师可提前将谜
语写到小黑板上）。生：小蝌蚪。师：正确，老师再问，你是从哪里猜出
来是小蝌蚪的呢？同学们都很棒，看样子都见过小蝌蚪哦。今天我们就来
学习一篇新课文《小蝌蚪》。请同学们伸出你的右手，跟着老师一起写（板 书课题），朗读课题。
（二）、新授：
1、自读课文。师：现在请同学们打开课本108面，老师布置个任务给大家， 看谁能又快又好的完成，请小朋友们听清楚老师的任务：课文总共分为
几个自然段？（8个自然段）带着这个问题，大家自由朗读课文。 师：
哪位同学可以告诉老师，全文分为多少个自然段？生：举手回答问题。
师：及时表扬。
2、师：现在老师请每个小组，一个小组朗读一段，比比谁读的最棒。生： 各小组依次朗读课文。（朗读过程中，师逐一进行点评，朗读完毕之后，
进行朗读小结，注重表扬朗读好的，提醒预习的重要性）
3、师：现在大家看到语文书后面的生字，大家都做好预习了吗？生：做好 了。师：那么老师请一位小老师将生字朗读一遍，其他人注意听他有没
有读正确。（假如都读对了，就及时表扬）好，我们大家再来齐读一遍。
4、师：接下来，我们来学习这些生字。老师会请小老师说，看看你想教大
家写哪个字？有组词吗？有造句吗？（中间变现棒的可以及时表扬）“养”：部首羊，左上右包围结构，注意撇的书写； “成”：先写横再写撇，注意撇不能写太斜； “呢”：右下是匕不是七；可提醒学生口字旁的字与说有关。“甩”：第一画是竖撇不是竖，最后一笔要弯出来些，“甩”与“用”
给大家区分下；“怎”的上面要写长些；“压”：注意右下有一点；
“淡”：三点水，一般与水有关，在这篇课文里（可发动学生自己寻找
原文“淡蓝色”）表示的是颜色浅；
5、师：现在老师请一个小组的同学依次来组词。（不会组词的可以跳过，
选择你会组的，组词多的及时表扬）师：现在请人说，你还能组词吗？（组好词，全班齐读）
6、师：现在画词语，请同学们将这次词语与生字一起抄写在生字本上。剩 下的时间描红。
第二课时
（一）、导入：
师：请同学们看黑板，看看这是什么？生：小蝌蚪。师：对，这就是我们上节课说的那个谜语—小蝌蚪。看这图片，小蝌蚪像什么？谁能举手告诉老师呢？生：小逗号，像五线谱上的音符，像一根黑豆芽。师：说的非常好，看来大家对小蝌蚪观察得很仔细，能看出来大家都非常喜欢它。今天的课文里也有几个小朋友非常喜欢小蝌蚪，我们来看看他们是怎样对待小蝌蚪的把。
（二）、新授
1、师：现在打开语文数书。大家自由朗读课文，边读边想，这篇课文讲述了一件什么事情，并将孩子们说的话标记出来，老师待会请几位小老师来告诉大家（讲述了爸爸和孩子们在家里用脸盆养小蝌蚪的事）生：举手发言。（小朋友们将孩子说的话。生朗读的时候要读出他们的着急、关心、喜爱之情）
2、师：从孩子们的话语中我们可以看到小朋友非常的怎么样？喜欢小蝌蚪，那么我们再来细读课文。请同学们自由齐读1-4自然段， 听清楚问题：小蝌蚪们在干嘛呢？它们想要什么？看谁又快有准的找出来。找到的请举手。（寻找食物和泥土）生：举手回答问题（师板书：小蝌蚪 寻找 泥土）
3、师：眼睛看黑板，我们大家来比一比，看谁更厉害。看黑板。急急忙忙是什么词（叠词，aabb 式）谁能写出一些和这个同样模式的词语吗？生：蹦蹦跳跳，高轰轰烈烈。游来游去是什么叠词格式呢？谁能告诉老师？（abac 式：百战百胜，百发百中，不屈不挠，多姿多彩，多才多艺，活灵活现）。
5、师：孩子们很喜爱小蝌蚪。那么，他们是怎么对待小蝌蚪的呢？（孩子们捧来了泥土）生：举手回答（师板书：孩子们 捧来泥土）
6、师：泥土已经放到脸盆里面了，看看小蝌蚪们会怎么做。请同学们默读第七自然段，画出文中描写小蝌蚪非常可爱的句子，再读一读，你最喜欢哪一句，为什么？想好的小朋友就站起来。（喜欢的句子，只要生言之有理即可）好，停，
这么多小朋友站起来了，那么老师就找一位回答，其他的小朋友们先坐下，看看他找的对不对。生回答之后点评，班上同学齐读。师：再来看这句“小蝌蚪钻进泥土”发现了没有，这个地方有个小秘密，哪位小朋友找到了？（钻是多音字）请同学组词
7、师：这一段写的是不是很精彩啊。想一想那么你有什么好的学习经验与同学们分享，让大家能够又快有好的背诵它呢？（可分为几个部分，一部分一部分背然后连起来背）
8、师：蝌蚪们钻进泥土休息了，那么接下来孩子们是怎么做的呢？请大家齐读最后一自然段。爸爸是怎么称呼小蝌蚪的？（小宝贝）为什么要这么称呼它？（蝌蚪除了样子可爱，还会变成捉害虫的青蛙）
9、总结：小蝌蚪们是不是很可爱啊，你们知道吗？一只小蝌蚪长大成青蛙后一天能吃70多只害虫，一年能吃掉1500多只害虫呢。我们要好好爱护它、保护他！我们要善待动物！篇二：小蝌蚪找妈妈
逸夫小学自主学习方案 篇三：湘教版小学二年级语文第四册《小蝌蚪》教学设计 湘教版小学二年级
语文第四册《小蝌蚪》教学设计
【教学要求】
1.学习本课生字15个，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩” 7 个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
【教学重点】掌握本课生字的音、形、义。
【教学难点】体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，知道青蛙是益虫。
【教学准备】dvd 教学光盘
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标
1、认识15个生字，其中会写“养、成、呢、怎、压、谈、甩”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
一、初步感知。
1.多媒体出示。板书课题，齐读课文题目。
2.观看课件，提问：“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢？”。
二、初读课文，自学生字。
1、学生借助拼音自读课文，在不认识的生字，生词下画上记号。
2、把难认的生字借助拼音多读及遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翘舌音，不能读成“ céng ”
“呢”的生母是鼻音“n ”, 不是边音“l ”。 “怎”是平舌音，不是翘舌音，韵母是前鼻音。
4、同桌互读这些易读错的字，听听谁读得最准确。
5、用dvd 光盘，播放朗读，帮助正音。
6、出示生字卡片，领读巩固读音。
三、识记生字，，指导书写。
1.学生讨论，用什么方法记住字形。
2.学生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一画是竖撇，不是竖，它与“用”形近易误。“压”的右下有一点。
3、老师重点指导以下及个生字，提示要点。 养：上面比“美”少一横，属羊部。