浅谈新课程改革中如何评价学生
摘要：《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信”。评价改革倡导形成性评价，以发展的眼光看待学生。
关键词：评价学生；数学
【中图分类号】g620
下面谈谈我的教学体会：
一、 确立评价的标准
如何评价学生的前提是了解学生，明确评价学生的哪几个方面，学生的听、说、看、想、做贯穿整个教学。学生在课堂上点点滴滴都是教师关注的目标，学生的行为是随时随机的，而教师要做到及时评价。这样，才能激起学生探究的兴趣，评价的标准应采取多样化，针对不同的学生应有不同的评价要求。
二、 注重过程性评价
评价要贯穿于学习的全过程，操作时可以重点从三个环节即开题评价、中期评价、和结题评价着手。
开题评价要关注学生发现的问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。例
浅谈新课程改革中如何评价学生
摘要：《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信”。评价改革倡导形成性评价，以发展的眼光看待学生。
关键词：评价学生；数学
【中图分类号】g620
下面谈谈我的教学体会：
一、 确立评价的标准
如何评价学生的前提是了解学生，明确评价学生的哪几个方面，学生的听、说、看、想、做贯穿整个教学。学生在课堂上点点滴滴都是教师关注的目标，学生的行为是随时随机的，而教师要做到及时评价。这样，才能激起学生探究的兴趣，评价的标准应采取多样化，针对不同的学生应有不同的评价要求。
二、 注重过程性评价
评价要贯穿于学习的全过程，操作时可以重点从三个环节即开题评价、中期评价、和结题评价着手。
开题评价要关注学生发现的问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。例