新课标下的地理教学的又一亮点
高中地理经过几次改革新课标更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才作出更大的贡献。下面我以为高中地理新教材为例，谈谈新课标下地理教学中科学探求精神的培养。
首先，注重新教材“活动”“案例”和“问题研究”的教学来培养学生科学探求精神。
地理教学多年来犯的一个通病是“大而空”。根据27、28届国际地理大会的一些资料分析，我国的中学地理教育与世界发达国家相比，学生在“地理调查、实践、操作与分析问题、解决问题能力”等方面有较大差距。这是我国中学地理教学的最薄弱环节，也是亟待加强的重要环。因此新课标下的高中地理教学把培养学生的创新精神和实践能力作为关键突现出来。
新课标下的高中地理新教材的设置分为必修课和选修课。课程计划对课程结构作了重大改革，安排了“活动”“案例”及“问题研究”。其中“问题研究”以学生的自主性、探索性为研究学习的基础。研究性学习以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和适应了时代对教育的需求。
在教学中，我十分重视课程中安排的问题研究内容，教学时不流于形式，结合实际，紧扣“本地”具体情况，将学生身边的“乡土地理”列为重要教学内容，从而激发了学生的学习兴趣和参与意识。
新课标下的地理教学的又一亮点
高中地理经过几次改革新课标更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才作出更大的贡献。下面我以为高中地理新教材为例，谈谈新课标下地理教学中科学探求精神的培养。
首先，注重新教材“活动”“案例”和“问题研究”的教学来培养学生科学探求精神。
地理教学多年来犯的一个通病是“大而空”。根据27、28届国际地理大会的一些资料分析，我国的中学地理教育与世界发达国家相比，学生在“地理调查、实践、操作与分析问题、解决问题能力”等方面有较大差距。这是我国中学地理教学的最薄弱环节，也是亟待加强的重要环。因此新课标下的高中地理教学把培养学生的创新精神和实践能力作为关键突现出来。
新课标下的高中地理新教材的设置分为必修课和选修课。课程计划对课程结构作了重大改革，安排了“活动”“案例”及“问题研究”。其中“问题研究”以学生的自主性、探索性为研究学习的基础。研究性学习以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和适应了时代对教育的需求。
在教学中，我十分重视课程中安排的问题研究内容，教学时不流于形式，结合实际，紧扣“本地”具体情况，将学生身边的“乡土地理”列为重要教学内容，从而激发了学生的学习兴趣和参与意识。