2013-2014学年第一学期
初二语文备课组教学计划
为圆满完成本学期教学任务，切实有效地贯彻学校教学教研精神，将和谐高效型课堂模式融入常规教学过程，促进阅读教学，提升学生写作能力，全面提高学生的语文素养，特制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析：
本级部大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在平日的书写和课堂表现中，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。多数学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢抄写别人的。 二、教材分析：
本册共五个单元，内容各有侧重，第一单元主要是与文化艺术有关的文章；第二单元是一个名人单元；第三单元以体育为主题；第四单元以人与自然环境为主题；第五单元文言文单元。
学习第一单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。本单元各科后有扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理。
第二单元文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三方面确定教学目标，使学生在这三方面都有所得。
第三单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。本单元 的综合性学习，以感受体育为主题，要求学生在了解体
育的过程中锻炼口语交际能力，在深入理解体育的基础上，写出有理有据的作文。
第四单元阅读教学的重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。引导学生理解课文内容，不但要理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容、感受作品。
第五单元学习文言文，一定要练好诵读这个基本功。要养成自觉诵读的习惯。培养文言文的语感。我们也要认真探讨一下教法，既敢于创新，不墨守成规，又努力汲取传统经验的有益部分，从而在文言文教学上创造出一个生动活泼地局面来。
除此之外，课本中还包括课外古诗词背诵八首；名著导读两篇：《朝花夕拾》，《钢铁是怎样炼成的》；附录中欣赏王羲之的书法，汉语此类表。
三、教学目标：
1、培养学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，揣摩写作技巧。
2、通过富有感情的美文阅读体会语文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
3、以学生为主体，尝试自主合作探究的学习方法，贯彻知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个方面激发学生的求知教育。
4、丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
5、利用复述改写续写等方法，培养学生联想和思想的能力，发展创新思维。
6、训练学生整理听课笔记，学写读书笔记。
四、能力培养侧重点：
语文学习力求以听说读写能力的有机结合，运用多种语文学习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读欣赏能力，听话抓要点，口头表达能力。加强书写提高书写能力（速度和质量），利用课前的2-3分钟，运用“脱口秀”活动，锻炼学生的口头表达能力，记忆能力，进而提高语言表达能力。
五、教学措施：
1、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一作业。钻研教材，详写教案，备好每节课。
2、加强教研，利用集体的力量，充分发挥集体的智慧。
3、加强业务学习，多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
4、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
5、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。
6、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
7、通过质量调研继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
8、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
9、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
10、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
11、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。
12、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。
13、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。
14、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。
2013-2014学年第一学期
初二语文备课组教学计划
为圆满完成本学期教学任务，切实有效地贯彻学校教学教研精神，将和谐高效型课堂模式融入常规教学过程，促进阅读教学，提升学生写作能力，全面提高学生的语文素养，特制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析：
本级部大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在平日的书写和课堂表现中，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。多数学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢抄写别人的。 二、教材分析：
本册共五个单元，内容各有侧重，第一单元主要是与文化艺术有关的文章；第二单元是一个名人单元；第三单元以体育为主题；第四单元以人与自然环境为主题；第五单元文言文单元。
学习第一单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。本单元各科后有扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理。
第二单元文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三方面确定教学目标，使学生在这三方面都有所得。
第三单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。本单元 的综合性学习，以感受体育为主题，要求学生在了解体
育的过程中锻炼口语交际能力，在深入理解体育的基础上，写出有理有据的作文。
第四单元阅读教学的重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。引导学生理解课文内容，不但要理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容、感受作品。
第五单元学习文言文，一定要练好诵读这个基本功。要养成自觉诵读的习惯。培养文言文的语感。我们也要认真探讨一下教法，既敢于创新，不墨守成规，又努力汲取传统经验的有益部分，从而在文言文教学上创造出一个生动活泼地局面来。
除此之外，课本中还包括课外古诗词背诵八首；名著导读两篇：《朝花夕拾》，《钢铁是怎样炼成的》；附录中欣赏王羲之的书法，汉语此类表。
三、教学目标：
1、培养学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，揣摩写作技巧。
2、通过富有感情的美文阅读体会语文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
3、以学生为主体，尝试自主合作探究的学习方法，贯彻知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个方面激发学生的求知教育。
4、丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
5、利用复述改写续写等方法，培养学生联想和思想的能力，发展创新思维。
6、训练学生整理听课笔记，学写读书笔记。
四、能力培养侧重点：
语文学习力求以听说读写能力的有机结合，运用多种语文学习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读欣赏能力，听话抓要点，口头表达能力。加强书写提高书写能力（速度和质量），利用课前的2-3分钟，运用“脱口秀”活动，锻炼学生的口头表达能力，记忆能力，进而提高语言表达能力。
五、教学措施：
1、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一作业。钻研教材，详写教案，备好每节课。
2、加强教研，利用集体的力量，充分发挥集体的智慧。
3、加强业务学习，多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
4、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
5、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。
6、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
7、通过质量调研继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
8、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
9、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
10、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
11、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。
12、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。
13、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。
14、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。