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小学英语教学中的情感教育渗透
作者：白晓丽
来源：《学理论·中》2014年第11期
摘 要：随着新课改的逐步深入，关注学生情感态度和心理健康已成为当前教学工作的重要内容。小学英语教学中如能正确进行情感教育的渗透，将会促进学生主动学习、持续发展及健全人格的形成。教师在教学过程中应充分挖掘影响学生心理的情感因素，通过积极情感态度的培养来引导和调节学生的学习活动。据此，从建立平等和谐的师生关系;教师发挥表率作用;寓教于乐，激发学生情感兴趣;采取鼓励性的及时评价;小组合作;开展课外活动;情绪辅导，七个方面探析小学英语教学中情感教育的渗透与实施。
关键词：情感教育;小学英语;英语教学
中图分类号：G42 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2014）32-0174-02
《义务教育英语课程标准》明确提出了发展学生“情感态度”的目标。它主要包括了动机兴趣、自信意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这些积极的情感都是我们在实施英语教学过程中应该发展的情感。情感教学的最大特色是“知情并行”，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质得到升华和提高。小学英语教学中如能正确把握情感教育的渗透，不但会对教学起到巨大的推动作用，也将会有助于学生积极参与到语言活动中，提高英语学习效率，同时形成健全的人格。因此，在课程改革全面推进的今天，英语教学应重视情感领域的研究。
一、情感教育的内涵
（一）情感教育的含义
情感教育是指教师在教学过程中以积极健康的情感去感染学生，激励学生，教育学生，从而激起学生积极健康愉快的情绪体验，促进学生智力及心理的健康发展。
（二）情感教育的重要性
心理学研究告诉我们，所有的学习既是认知活动，又是情感活动。积极健康愉快的情感能使人精神焕发、干劲倍增，提高人的活动能力，推动人积极地行动，产生强烈的动力作用，因此，积极的情感对英语学习会产生直接或间接的促进作用，会使学生想学，乐学，愿学。相反，烦心、悲伤的情感会使人精神萎靡，从而使智力活动受到抑制，降低学习效果。《英语课程标准》中也明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等对语言学习有重要影响，它直接影响着学生的学习过程和学习效果。”因此，教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣和学习动机，使他们树立坚强的意志和较强的自信心、乐于向他人学习，大胆使用英语、不畏惧困难等，养成健康向上的品格。情感作为英语教学目标之一，体现了“以人
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小学英语教学中的情感教育渗透
作者：白晓丽
来源：《学理论·中》2014年第11期
摘 要：随着新课改的逐步深入，关注学生情感态度和心理健康已成为当前教学工作的重要内容。小学英语教学中如能正确进行情感教育的渗透，将会促进学生主动学习、持续发展及健全人格的形成。教师在教学过程中应充分挖掘影响学生心理的情感因素，通过积极情感态度的培养来引导和调节学生的学习活动。据此，从建立平等和谐的师生关系;教师发挥表率作用;寓教于乐，激发学生情感兴趣;采取鼓励性的及时评价;小组合作;开展课外活动;情绪辅导，七个方面探析小学英语教学中情感教育的渗透与实施。
关键词：情感教育;小学英语;英语教学
中图分类号：G42 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2014）32-0174-02
《义务教育英语课程标准》明确提出了发展学生“情感态度”的目标。它主要包括了动机兴趣、自信意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这些积极的情感都是我们在实施英语教学过程中应该发展的情感。情感教学的最大特色是“知情并行”，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质得到升华和提高。小学英语教学中如能正确把握情感教育的渗透，不但会对教学起到巨大的推动作用，也将会有助于学生积极参与到语言活动中，提高英语学习效率，同时形成健全的人格。因此，在课程改革全面推进的今天，英语教学应重视情感领域的研究。
一、情感教育的内涵
（一）情感教育的含义
情感教育是指教师在教学过程中以积极健康的情感去感染学生，激励学生，教育学生，从而激起学生积极健康愉快的情绪体验，促进学生智力及心理的健康发展。
（二）情感教育的重要性
心理学研究告诉我们，所有的学习既是认知活动，又是情感活动。积极健康愉快的情感能使人精神焕发、干劲倍增，提高人的活动能力，推动人积极地行动，产生强烈的动力作用，因此，积极的情感对英语学习会产生直接或间接的促进作用，会使学生想学，乐学，愿学。相反，烦心、悲伤的情感会使人精神萎靡，从而使智力活动受到抑制，降低学习效果。《英语课程标准》中也明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等对语言学习有重要影响，它直接影响着学生的学习过程和学习效果。”因此，教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣和学习动机，使他们树立坚强的意志和较强的自信心、乐于向他人学习，大胆使用英语、不畏惧困难等，养成健康向上的品格。情感作为英语教学目标之一，体现了“以人