《观刈麦》导学案
班级 姓名
学习目标：
1. 熟读、背诵本诗。
2. 感知诗歌内容，把握诗歌主旨。
3. 了解古代劳动人民的痛苦及社会根源。珍惜现在的幸福生活。 学习过程：
一 、导入：
二、自学展示：
1、作者介绍。
2、题目意思及写作背景
3、读准些列字音。
刈 荷 箪 饷 灼 秉 敝 晏
三、朗读诗歌——品音韵。
诗歌是高度凝练的语言艺术，形象而含蓄的抒写复杂的感情， 请用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，读出节奏，读出感情。
1、自读。 2、小组赛读。 3、展示。
四、再读诗歌——明诗意。
结合课下注释，理解诗意。先自学然后同桌对学交流，疑难句子可以在组内讨论。（提示：把自己认为较难理解的词语或句子意思写下来，加强记忆）
五、品读诗歌——悟感情。
请同学们有感情的自读诗歌并思考问题，在小组内交流探究：
1、诗中重点描绘了那两个场面？
2、作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？
3、拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。
4、 作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感？
六、小结：
七、熟读成诵。
八、堂清检测。
1．给下面的字注音。
覆（ ） 陇（ ） 箪（ ） 稚（ ） 携（ ）
饷（ ）灼（ ） 敝（ ） 晏（ ）
2. 解释下面句中划线的词：
1. ） 2. ）
3. ） 4. ）
5. ）
3. 填空。
⑴《观刈麦》的作者是 朝诗人 ，字 ，号 。
⑵诗中描写农民劳作环境恶劣的诗句是： ， 。 ⑶诗中描写农民反常心理的句子是： ， 。
九、布置作业。
1. 背诵课文.
2. 把文章改写成现代文.
《观刈麦》导学案
班级 姓名
学习目标：
1. 熟读、背诵本诗。
2. 感知诗歌内容，把握诗歌主旨。
3. 了解古代劳动人民的痛苦及社会根源。珍惜现在的幸福生活。 学习过程：
一 、导入：
二、自学展示：
1、作者介绍。
2、题目意思及写作背景
3、读准些列字音。
刈 荷 箪 饷 灼 秉 敝 晏
三、朗读诗歌——品音韵。
诗歌是高度凝练的语言艺术，形象而含蓄的抒写复杂的感情， 请用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，读出节奏，读出感情。
1、自读。 2、小组赛读。 3、展示。
四、再读诗歌——明诗意。
结合课下注释，理解诗意。先自学然后同桌对学交流，疑难句子可以在组内讨论。（提示：把自己认为较难理解的词语或句子意思写下来，加强记忆）
五、品读诗歌——悟感情。
请同学们有感情的自读诗歌并思考问题，在小组内交流探究：
1、诗中重点描绘了那两个场面？
2、作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？
3、拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。
4、 作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感？
六、小结：
七、熟读成诵。
八、堂清检测。
1．给下面的字注音。
覆（ ） 陇（ ） 箪（ ） 稚（ ） 携（ ）
饷（ ）灼（ ） 敝（ ） 晏（ ）
2. 解释下面句中划线的词：
1. ） 2. ）
3. ） 4. ）
5. ）
3. 填空。
⑴《观刈麦》的作者是 朝诗人 ，字 ，号 。
⑵诗中描写农民劳作环境恶劣的诗句是： ， 。 ⑶诗中描写农民反常心理的句子是： ， 。
九、布置作业。
1. 背诵课文.
2. 把文章改写成现代文.