第九章?????? 高等学校教学过程与教学原则（教学的一般理论）
第一节???????高等学校的教学过程
一.教学：是高等学校实施人才培养的基本途径。它由教师和学生（主体因素），以及教学内容、教学媒介（客体因素）构成的系统。
二.教学过程：是学生在教师指导下的一种特殊的（认识过程）。其具有如下属性（基本属性1-4，特殊1-3，简答）：
1.教学过程是教师和学生共同参与活动的过程；
2.学生的学习过程主要是系统地学习间接知识的过程，同时离不开直接知识的帮助；
3.教学过程不仅仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程；
4.教学过程是学生的认识过程，要符合人类认识的一般规律。
二.高等学校教学的基本任务（简答）
1.促进学生的知识积累和技能形成以及知识技能结构的优化；
2.促进学生能力的发展；
3.培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质。
三.教学在高等学校中的地位和作用
教学是高等学校的（中心工作）（地位），是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径（作用），其中心任务是培养人才；
四 大学生学习特点的分析（多选）：独立性、自主性和探索性逐步增强的过程。
五 高等学校教学过程的中间过渡特征
高校教学是学校教学过程的一个阶段，同时又是学校教学过程的最后一个阶段，是学校这一特定环境下的认识过程转入社会实践认识过程中间的过渡阶段。高校教学具有中间过渡性。
第二节???????????高等学校的教学原则
一 教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
二 教学原则与教学规律的关系（理解）
教学原则作为教学规律的反映，具有客观性，违背了教学规律，教学原则就不能有效地指导教学活动。
(二)制定教学原则的主要依据
1.教学过程的规律
2.教与学的相互促进和相互制约关系决定了教学工作的任何要求必须考虑学生的学习特点，这也决定了教学原则的制定还必须考虑大学生身心发展的特征；
3.教学原则的确立必须与高等学校的基本任务相联系，必须符合高等学校的教学特点。
（三）大学教学原则及其体系（多选或简答）
1.???????科学性与思想性相统一的原则；
2.???????传授知识与培养能力相统一的原则；（论述
答：（1 ）原则的含义或基本形式。
积累知识与能力的发展存在着密切的联系。能力是在对一定知识融会贯通的基础上形成的，同时又对知识的掌握起重要的作用。要做到知识积累与促进能力发展两
方面的相互促进。
（2）原则贯彻要求：（3）举例分析，正面好
a 在教学中注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态；
b 在教学中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力；如鼓励学生的创造性思维，有疑问的地方敢于让学生发表自己的见解，当学生的思维与教师的观点不一致时，应更加重视。如何引起学生的注意力，动手力。
C 经常组织学生在自学的基础上展开讨论，促进学生独立获得知识能力的发展，帮助学生逐步形成科学评价他人的能力；
D 改变目前的考试方法，要注意考出学生独立分析问题和解决问题的能力，同时也要兼顾学生自学、动手等各方面能力的发展。
3.???????教师主导作用与学生主动行相结合的原则；（简答）
答：教师的主导作用：是使教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者缺一不可。
贯彻：a 充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织；
b 善于提出问题，启发学生积极思考；
c 激励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心。
4.???????面向全体与因材施教相结合的原则；
5.理论与实践相结合的原则。（简答）
这一原则要求教师引导学生认清实践是人们获得真理的重要来源，是检验真理的唯一标准，促使他们善于在理论与实际的联系中理解和掌握知识，积极地运用所获得的知识去解决实际问题。
贯彻：a 充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学还击适当安排学生参加必要的实践活动；
b 注意把各种实践性的家学活动与理论教学紧密结合起来，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习，加深理解理论知识的重要途径和有效方法，以期不断提高教学质量。
第九章?????? 高等学校教学过程与教学原则（教学的一般理论）
第一节???????高等学校的教学过程
一.教学：是高等学校实施人才培养的基本途径。它由教师和学生（主体因素），以及教学内容、教学媒介（客体因素）构成的系统。
二.教学过程：是学生在教师指导下的一种特殊的（认识过程）。其具有如下属性（基本属性1-4，特殊1-3，简答）：
1.教学过程是教师和学生共同参与活动的过程；
2.学生的学习过程主要是系统地学习间接知识的过程，同时离不开直接知识的帮助；
3.教学过程不仅仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程；
4.教学过程是学生的认识过程，要符合人类认识的一般规律。
二.高等学校教学的基本任务（简答）
1.促进学生的知识积累和技能形成以及知识技能结构的优化；
2.促进学生能力的发展；
3.培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质。
三.教学在高等学校中的地位和作用
教学是高等学校的（中心工作）（地位），是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径（作用），其中心任务是培养人才；
四 大学生学习特点的分析（多选）：独立性、自主性和探索性逐步增强的过程。
五 高等学校教学过程的中间过渡特征
高校教学是学校教学过程的一个阶段，同时又是学校教学过程的最后一个阶段，是学校这一特定环境下的认识过程转入社会实践认识过程中间的过渡阶段。高校教学具有中间过渡性。
第二节???????????高等学校的教学原则
一 教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
二 教学原则与教学规律的关系（理解）
教学原则作为教学规律的反映，具有客观性，违背了教学规律，教学原则就不能有效地指导教学活动。
(二)制定教学原则的主要依据
1.教学过程的规律
2.教与学的相互促进和相互制约关系决定了教学工作的任何要求必须考虑学生的学习特点，这也决定了教学原则的制定还必须考虑大学生身心发展的特征；
3.教学原则的确立必须与高等学校的基本任务相联系，必须符合高等学校的教学特点。
（三）大学教学原则及其体系（多选或简答）
1.???????科学性与思想性相统一的原则；
2.???????传授知识与培养能力相统一的原则；（论述
答：（1 ）原则的含义或基本形式。
积累知识与能力的发展存在着密切的联系。能力是在对一定知识融会贯通的基础上形成的，同时又对知识的掌握起重要的作用。要做到知识积累与促进能力发展两
方面的相互促进。
（2）原则贯彻要求：（3）举例分析，正面好
a 在教学中注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态；
b 在教学中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力；如鼓励学生的创造性思维，有疑问的地方敢于让学生发表自己的见解，当学生的思维与教师的观点不一致时，应更加重视。如何引起学生的注意力，动手力。
C 经常组织学生在自学的基础上展开讨论，促进学生独立获得知识能力的发展，帮助学生逐步形成科学评价他人的能力；
D 改变目前的考试方法，要注意考出学生独立分析问题和解决问题的能力，同时也要兼顾学生自学、动手等各方面能力的发展。
3.???????教师主导作用与学生主动行相结合的原则；（简答）
答：教师的主导作用：是使教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者缺一不可。
贯彻：a 充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织；
b 善于提出问题，启发学生积极思考；
c 激励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心。
4.???????面向全体与因材施教相结合的原则；
5.理论与实践相结合的原则。（简答）
这一原则要求教师引导学生认清实践是人们获得真理的重要来源，是检验真理的唯一标准，促使他们善于在理论与实际的联系中理解和掌握知识，积极地运用所获得的知识去解决实际问题。
贯彻：a 充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学还击适当安排学生参加必要的实践活动；
b 注意把各种实践性的家学活动与理论教学紧密结合起来，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习，加深理解理论知识的重要途径和有效方法，以期不断提高教学质量。