课外活动与学生个性特长的发展
纪春才
我从事地理教学三十多年了，感觉最深的是必须开展好地理课外活动。因为国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生开展地理课外话动。这样不仅有助于学生开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于提高观察能力，思维能力和实际操作能力。实践中使我认识到地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，开展课外活动是课堂教学的延伸和继续。开展课外活动与学校的课堂教学两者是相辅相成的。课堂教学是开展课外活动的基础，课外活动则是课堂教学质量的提高，地理课堂教学的升华。而且能获得课堂中口授笔述所不能达到的效果，同时对推进教改和发现培养热爱科学的人才幼苗都具有积极的作用和意义。课堂教学是为学生参加课外活动打下基础，课外活动对课堂教学起着巩固、补充等辅助作用；也起着扩展 、深化、强化的作用。因此，越来越多的专家和学者特别关注这种课外活动的作用。所以有人说“课堂打基础 ，课外出人才”。课外活动的作用是课堂教学所不能及的，其灵活性强，不受班集体限制。可靠性强，可自行，可小组的进行。其活动内容也丰富多彩，学生可根据自己的爱好者与特长有所选择，从而不断使学生个性特长得以长足发展。
一、 开展猜谜活动，继承中华民间的艺术瑰宝。
中学生活泼好动，争强好胜，模仿能力又强。利用学生这种心理，老师可指导学生模仿电视上的竞赛活动开展猜谜竞赛。这种切合学生特点的猜谜活动，学生爱之，参与之，具有深厚的兴趣。学生乐于搜集地理谜语，勇跃参加竞赛，竞相发展自己的猜谜能力。老师辅导谜语的几种谜格，启发学生自编谜语。通过这几步，民间灯谜的瑰宝在我校得以继承与弘扬。学生爱好谜语的特长得以发展，猜谜、创谜的能力大提高，还丰富了课间十分钟的活动内容。
猜谜小组现在已经发展到100人了，共活动4800多人次创造猜谜100多条。如：太阳、地球、月亮。谜底：三兴（三星“星字的谐音”我镇地名）。
二、开展地理竞赛活动，使尖子生脱颖而出
每个学生都渴望名列榜首，而并非天才就一定位居榜首，天才又能有几人？即是天才也不过如此：百分之一的灵感加百分之十九的汗水。由此可见每个学生位居榜首的机会都是百分之百，只是要看他努力的程度，只要持之以恒就能始终在榜首。
如何使学生持之以恒地学习地理知识，老师尽可能多地开展有趣的课外活动，激发学生旺盛的内部学习动机，使学生始终心驰神往、如饥似渴地学习地理知识，达到热爱地理，学习地理。我的做法是开展竞赛的课外活动。学生编题，学生组织竞赛，老师当顾问。学生编题，首先就必须深入理解知识，学生答题，又力争要答好，以勉落得个人家会编，你竟不会答的洼水平的看法。所以，能激起每个课外活动组员的内部学习动机，使地理尖子生脱颖而出，其地理知识水平、
能力等特长得以发展。
三、开展读书报告活动，拓宽知识面促进讲演
多年来的教学，我发现有些学生课外生活是读书，多数是读些武侠小说、侦探小说等刺激性强的书籍。我十分想利用学生看这些书籍的时间，让学生看些地理方面的科学、风光、名胜等书籍来弥补课堂的不足，而开展了读书报告活动。
虽然这项活动热衷的学生少，但活动的成绩却很突出，使学生不仅获取了许多地理知识，也促进了地理方面写作能力与演讲能力的发展。有个学生就是这样报告的：
我读了《南极行》报告的题目是《魅力无限的南极》。
自五月十日，读了《南极行》后，我周身的热血沸腾，始终不能平静，决心献身南极考察事业。现在我正是动员——征招以下方面的队友：
1、南极的酷寒达-89、8℃，想做3000年后的年轻小老人“活化石”的人请报名，到南极去冷睡将来为3000年后的人类介绍今天的世界，给他们讲人类的古代史。
2、南极的烈风每秒100米，渴望为国争光当世界百米冠军者请报名，去南极研究仿风学。
3、南极虽然淡水资源丰富，但是却很干燥，热望获得保鲜技术者请报名，去南极研究为什么南极地区水多而无细菌的科研课题。
同学们，白色的南极魅力无限，何止这些，有探险与献身愿望的同学可报名。向南京地质研究所副研究员——金庆民女士那样，萧洒
走一回，为人类找到了铁矿，可为人类利用200年之久，这是多么大的奉献呀！你能不敬仰她，向她学习吗？凡有热爱上述三项事业者，无论男同学，还是女同学请从即日起抓紧时间报名，出发之日为毕业之时。
四、开展绘画活动，发展再现美的能力
《茶花赋》一文的构思是怀念祖国——绘画，我开展绘画的课外活动的构思是绘画——热爱。让学生自己动手绘祖国的山河美景、物产、地理简图等，不仅培养了学生鉴赏美、体会美、再现美的能力，还培养了创造美的能力，能激起学生爱国之情。
几年来，每学期我都辅导学生开展这样的绘画活动。并出墙报展示。从而培养了学生的欣赏美、鉴赏美的审美能力与再现美的能力。
五、开展背诵地理诗句活动，领会地理知识
在诗的海洋里，有描绘名山、大川；有描写名胜古迹；有描写时令变化；有描绘地理变迁；还有反映地理原理的诗句。开展背诵地理诗句活动，不仅可继承人类文化遗产，还能领会地理知识，发展用诗再现地理知识的能力。发展形象直观的地理思维能力。如下：
诗句 领会
长恨春归无觅处 山下春天过了
不知转入此中来 山上地势高气温低春天来的晚 君不见黄河之水天上来 黄河上下游落差大
这样整合语文知识的同时也发展了学生的背诵诗词的能力。
六、组织社会参观活动，树立理想
情感的效能可使学生热爱地理的情感持久，始终如一地去学习。为了激发学生热爱地理的情感，我因地制宜，充分利用当地的教育资源，组织学生参观镇气象所园地，了解地理知识被应用的社会意义，树立为社会贡献地理知识的崇高理想，使之努力学习地理。有的不仅努力学习，还坚持每天观测记录气温。受学生的活动启发我就准备发展一个气象小组，培养学生学以致用的能力。
不仅能培养学生的理想，也能培养学生的实践能力。
地理课外活动，是地理的第二课堂，。如果说地理知识的传授是靠地理课，那么地理特长的培养就应靠地理课外活动了，地理课外活动是地理人才的又一个摇篮。我今后一定更加努力，开展好地理课外活动的辅导，培养出更多高素质的地理人才。
黑龙江省依安县三兴镇中学
纪春才收
课外活动与学生个性特长的发展
纪春才
我从事地理教学三十多年了，感觉最深的是必须开展好地理课外活动。因为国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生开展地理课外话动。这样不仅有助于学生开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于提高观察能力，思维能力和实际操作能力。实践中使我认识到地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，开展课外活动是课堂教学的延伸和继续。开展课外活动与学校的课堂教学两者是相辅相成的。课堂教学是开展课外活动的基础，课外活动则是课堂教学质量的提高，地理课堂教学的升华。而且能获得课堂中口授笔述所不能达到的效果，同时对推进教改和发现培养热爱科学的人才幼苗都具有积极的作用和意义。课堂教学是为学生参加课外活动打下基础，课外活动对课堂教学起着巩固、补充等辅助作用；也起着扩展 、深化、强化的作用。因此，越来越多的专家和学者特别关注这种课外活动的作用。所以有人说“课堂打基础 ，课外出人才”。课外活动的作用是课堂教学所不能及的，其灵活性强，不受班集体限制。可靠性强，可自行，可小组的进行。其活动内容也丰富多彩，学生可根据自己的爱好者与特长有所选择，从而不断使学生个性特长得以长足发展。
一、 开展猜谜活动，继承中华民间的艺术瑰宝。
中学生活泼好动，争强好胜，模仿能力又强。利用学生这种心理，老师可指导学生模仿电视上的竞赛活动开展猜谜竞赛。这种切合学生特点的猜谜活动，学生爱之，参与之，具有深厚的兴趣。学生乐于搜集地理谜语，勇跃参加竞赛，竞相发展自己的猜谜能力。老师辅导谜语的几种谜格，启发学生自编谜语。通过这几步，民间灯谜的瑰宝在我校得以继承与弘扬。学生爱好谜语的特长得以发展，猜谜、创谜的能力大提高，还丰富了课间十分钟的活动内容。
猜谜小组现在已经发展到100人了，共活动4800多人次创造猜谜100多条。如：太阳、地球、月亮。谜底：三兴（三星“星字的谐音”我镇地名）。
二、开展地理竞赛活动，使尖子生脱颖而出
每个学生都渴望名列榜首，而并非天才就一定位居榜首，天才又能有几人？即是天才也不过如此：百分之一的灵感加百分之十九的汗水。由此可见每个学生位居榜首的机会都是百分之百，只是要看他努力的程度，只要持之以恒就能始终在榜首。
如何使学生持之以恒地学习地理知识，老师尽可能多地开展有趣的课外活动，激发学生旺盛的内部学习动机，使学生始终心驰神往、如饥似渴地学习地理知识，达到热爱地理，学习地理。我的做法是开展竞赛的课外活动。学生编题，学生组织竞赛，老师当顾问。学生编题，首先就必须深入理解知识，学生答题，又力争要答好，以勉落得个人家会编，你竟不会答的洼水平的看法。所以，能激起每个课外活动组员的内部学习动机，使地理尖子生脱颖而出，其地理知识水平、
能力等特长得以发展。
三、开展读书报告活动，拓宽知识面促进讲演
多年来的教学，我发现有些学生课外生活是读书，多数是读些武侠小说、侦探小说等刺激性强的书籍。我十分想利用学生看这些书籍的时间，让学生看些地理方面的科学、风光、名胜等书籍来弥补课堂的不足，而开展了读书报告活动。
虽然这项活动热衷的学生少，但活动的成绩却很突出，使学生不仅获取了许多地理知识，也促进了地理方面写作能力与演讲能力的发展。有个学生就是这样报告的：
我读了《南极行》报告的题目是《魅力无限的南极》。
自五月十日，读了《南极行》后，我周身的热血沸腾，始终不能平静，决心献身南极考察事业。现在我正是动员——征招以下方面的队友：
1、南极的酷寒达-89、8℃，想做3000年后的年轻小老人“活化石”的人请报名，到南极去冷睡将来为3000年后的人类介绍今天的世界，给他们讲人类的古代史。
2、南极的烈风每秒100米，渴望为国争光当世界百米冠军者请报名，去南极研究仿风学。
3、南极虽然淡水资源丰富，但是却很干燥，热望获得保鲜技术者请报名，去南极研究为什么南极地区水多而无细菌的科研课题。
同学们，白色的南极魅力无限，何止这些，有探险与献身愿望的同学可报名。向南京地质研究所副研究员——金庆民女士那样，萧洒
走一回，为人类找到了铁矿，可为人类利用200年之久，这是多么大的奉献呀！你能不敬仰她，向她学习吗？凡有热爱上述三项事业者，无论男同学，还是女同学请从即日起抓紧时间报名，出发之日为毕业之时。
四、开展绘画活动，发展再现美的能力
《茶花赋》一文的构思是怀念祖国——绘画，我开展绘画的课外活动的构思是绘画——热爱。让学生自己动手绘祖国的山河美景、物产、地理简图等，不仅培养了学生鉴赏美、体会美、再现美的能力，还培养了创造美的能力，能激起学生爱国之情。
几年来，每学期我都辅导学生开展这样的绘画活动。并出墙报展示。从而培养了学生的欣赏美、鉴赏美的审美能力与再现美的能力。
五、开展背诵地理诗句活动，领会地理知识
在诗的海洋里，有描绘名山、大川；有描写名胜古迹；有描写时令变化；有描绘地理变迁；还有反映地理原理的诗句。开展背诵地理诗句活动，不仅可继承人类文化遗产，还能领会地理知识，发展用诗再现地理知识的能力。发展形象直观的地理思维能力。如下：
诗句 领会
长恨春归无觅处 山下春天过了
不知转入此中来 山上地势高气温低春天来的晚 君不见黄河之水天上来 黄河上下游落差大
这样整合语文知识的同时也发展了学生的背诵诗词的能力。
六、组织社会参观活动，树立理想
情感的效能可使学生热爱地理的情感持久，始终如一地去学习。为了激发学生热爱地理的情感，我因地制宜，充分利用当地的教育资源，组织学生参观镇气象所园地，了解地理知识被应用的社会意义，树立为社会贡献地理知识的崇高理想，使之努力学习地理。有的不仅努力学习，还坚持每天观测记录气温。受学生的活动启发我就准备发展一个气象小组，培养学生学以致用的能力。
不仅能培养学生的理想，也能培养学生的实践能力。
地理课外活动，是地理的第二课堂，。如果说地理知识的传授是靠地理课，那么地理特长的培养就应靠地理课外活动了，地理课外活动是地理人才的又一个摇篮。我今后一定更加努力，开展好地理课外活动的辅导，培养出更多高素质的地理人才。
黑龙江省依安县三兴镇中学
纪春才收